Методична розробка на тему Проект – quot; Поліпшення взаємин між дітьми старшого
Ця проблема на сьогоднішній день дуже актуальна. оскільки взаємини дітей старшого дошкільного віку який завжди складаються благополучно.
Адміністрація м. Коврова
Муніципальний дошкільний навчальний заклад дитячий садок № 55
Адреса: 601903, Володимирська область, м. Килимів, вул. Крупської, буд. 38
Тел. 3-10-45; 3-22-28
2010-2011 навчальний рік
між дітьми старшого дошкільного віку через розвиток їх комунікативних здібностей»
Рибакова Катерина Олексіївна
Педагог-психолог МДОУ д/р № 55
Відносини дітей один з одним та з дорослими зароджуються і найбільш інтенсивно розвиваються саме в дитячому віці. Досвід перших відносин є фундаментом для подальшого розвитку особистості дитини та багато в чому визначає особливості самосвідомості людини, її ставлення до світу, її поведінку та самопочуття серед людей.
Між дітьми дошкільного віку під час ігор, спільної трудової діяльності та на заняттях формується досить широкий діапазон взаємин. Вони дружать, бідують, сваряться, миряться, ображаються і ревнують. Усе це відбувається у процесі спілкування з-поміж них. Відомо, що комунікативні здібності є індивідуально-психологічними особливостями особистості та забезпечують ефективність спілкування та сумісність з іншими людьми. Також відомо, що активне спілкування – це обов'язкова умова нормального розвитку дитини. В. А. Сухомлинський писав, що запровадження дитини на світ міжособистісних відносин – одне з найважливіших завдань виховання дитині дошкільного віку. Дітей треба привчати житисеред людей формуючи у них певні психічні якості та навички спілкування.
У наш час у спілкуванні між дітьми все частіше доводиться спостерігати прояв таких якостей, як жорстокість, небажання та невміння допомогти однолітку, поспівчувати, порадіти разом із ним. Труднощі дошкільнят у стосунках з однолітками, найчастіше, виникають грунті вже існуючого актуального неблагополуччя у розвитку дитини. Наприклад, він занадто боязкий, затиснутий, невпевнений у собі і, як наслідок, неініціативний в іграх та спілкуванні, малоцікавий товаришам, або дошкільник – агресивний, погано контролює свою поведінку, схильний до конфліктів та афективних спалахів. Такі діти часто не вміють поступатися, виявляють нетерпимість до індивідуальних особливостей одне одного. Також спостерігаючи за тенденцією розвитку у поведінці нинішньої молоді негативних явищ (жорстокість, підвищена агресивність, відчуженість тощо) слід зазначити, що вони мають свої витоки саме у дошкільному дитинстві.
Саме ця проблема і спонукала мене звернутися до розгляду питання про розвиток міжособистісних відносин дітей на різних вікових етапах, прояв неадекватних форм поведінки дітей та причин їх виникнення.
Актуальність цієї проблеми на сьогоднішній день підтвердилася і з моїх власних спостережень за дітьми старших груп та розмов з педагогами нашого МДОУ. Аналізуючи отримані дані, я виявила такі факти:
відносини дітей старшого дошкільного віку не завжди складаються благополучно, а конфліктні ситуації між дітьми в групі, що виникають часом, не тільки перешкоджають нормальному їх спілкуванню, а й заважають виховно-освітньому процесу в цілому.
у деяких дітей недостатньо сформовані вміння організовувати спілкування, що включає вмінняслухати співрозмовника, емоційно співпереживати, доброзичливо ставитись до однолітків.
Часте звернення батьків щодо прояву неадекватного поведінки дитини у групі однолітків, а й у умовах сім'ї також підтверджує необхідність глибшого вивчення проблеми розвитку взаємин дітей.
Таким чином, постало питання про необхідність проведення діагностичного обстеження щодо виявлення рівня добробуту взаємин дітей у групі та проведення своєчасної корекційно-розвивальної роботи за результатами виявлених проблем, спрямованої на розвиток комунікативних здібностей вихованців.
Цілі та завдання проекту
Поліпшення взаємовідносин між дітьми старшого дошкільного віку через розвиток комунікативних здібностей.
1. Виявити проблеми у взаєминах дітей у групі та причини їх виникнення.
2. Сприяти покращенню взаємовідносин дітей між собою через проведення корекційно-розвивальної роботи спрямованої на розвиток комунікативних здібностей дошкільнят.
3. Підвищувати рівень компетентності вихователів у питаннях організації ефективної взаємодії дітей один з одним.
4. Підвищувати рівень компетентності батьків вихованців у питаннях покращення дитячо-батьківських відносин.
Щодо педагогів ДНЗ:
Комфортний психологічний клімат у групах;
Організація взаємодії дітей один з одним та з дорослими.
Відсутність вихованців із низьким рівнем
- бажання вступати в контакт із оточуючими,
- Вміння організувати спілкування з однолітками,
- Здатність дітей вступати в спілкування з дорослими.
- відсутність дітей, які не вступають у контакти з однолітками тавихователями чи уникальних доручень, виступів.
Комфортний психологічний клімат у групі:
- відсутність вихованців з низьким соціометричним статусом або