Методика Вивчення соціальних емоцій (емпатії) у дошкільнят - Студопедія
(Лаврентьєва М. В., http://www.portal-slovo.ru)
Діагностичний матеріал:Питання та життєві ситуації.
Проведення дослідження:Спочатку за дітьми 3-7 років спостерігають у різних видах діяльності. Потім проводять індивідуально 2 серії.
Перша серія.Експериментатор ставить дитині питання: 1. Чи можна сміятися, якщо твій товариш упав? Чому? 2. Чи можна кривдити тварин? Чому? 3. Чи потрібно ділитись іграшками з іншими дітьми? Чому? 4. Якщо ти зламав іграшку, а вихователь подумав на іншу дитину, чи треба сказати, що це винен? Чому? 5. Чи можна шуміти, коли інші відпочивають? Чому? 6. Чи можна битися, якщо інша дитина відібрала в тебе іграшку? Чому?
Друга серія.Дитині пропонують закінчити кілька ситуацій. 1. Маша та Світлана прибирали іграшки. Маша швидко склала кубики в коробку. Вихователь сказав: «Маша, ти зробила свою частину роботи. Якщо хочеш, йди грай або допоможи Свєті закінчити прибирання». Маша відповіла… Що відповіла Маша? Чому?
2. Петя приніс у дитячий садок нову іграшку – самоскид. Всім дітям хотілося погратись із цією іграшкою. Раптом до Пети підійшов Сергій, вихопив машину і почав грати з нею. Тоді Петя… Що зробив Петя? Чому?
3. Катя та Віра грали у цятки. Катя тікала, а Віра наздоганяла. Раптом Катя впала. Тоді Віра… Що зробила Віра? Чому?
4. Таня та Оля грали у «дочки-матері». До них підійшов маленький хлопчик і попросив: "Я теж хочу грати". "Ми тебе не візьмемо, ти ще маленький", - відповіла Оля. А Таня сказала... Що сказала Таня? Чому?
5. Коля грав у «конячки». Він бігав і кричав "Але, але, але!" В іншій кімнаті мама укладала спати його маленьку сестричку Світлану. Дівчинка ніяк не могла заснути та плакала. Тоді мамапідійшла до Колі і сказала: «Не галасуй, будь ласка. Світла ніяк не може заснути». Коля їй відповів… Що відповів Коля? Чому?
6. Таня та Мишко малювали. До них підійшов вихователь і сказав: «Молодець, Таня. Твій малюнок вийшов дуже добрим». Мишко теж подивився на Танин малюнок і сказав… Що сказав Мишко? Чому?
7. Сашко гуляв біля будинку. Раптом він побачив маленьке кошеня, яке тремтіло від холоду і жалібно нявкало. Тоді Сашко… Що зробив Сашко? Чому?
Методика діагностики індивідуальної міри вираженості якості рефлексивності( Карпов, 2003)
Методика перевірена на надійність та валідність.
Таблиця 1. Переведення тестових балів у стіни
Стіни 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Бали від 80 100 101 108 114 123 131 140 148 157 172
і нижче 100 107 113 122 130 139 147 156 171 і вище
Результати методики, рівні або більші за 7 стін, свідчать про високорозвинену рефлексивність. Результати в діапазоні від 4 до 7 стін – індикатори середнього рівня рефлексивності, показники, менші за 4 стіни, – свідчення низького рівня розвитку рефлексивності.
Інструкція піддослідному:"Ви маєте дати відповіді на кілька тверджень опитувальника. У бланку відповідей навпроти номера питання проставте, будь ласка, цифру, відповідну варіанту Вашої відповіді: 1 - абсолютно невірно; 2 - невірно; 3 - швидше неправильно; 4 - не знаю, 5 - скоріше вірно, 6 - вірно, 7 - вірно.
Чи не знайшли те, що шукали? Скористайтеся пошуком:
Вимкніть adBlock! і оновіть сторінку (F5)дуже потрібно