Мнемотехніка у дитячому садку виховуємо у дітях геніїв думки

унікальний спосіб запам'ятовування

Всім моїм читачам привіт! З вами, як і завжди, Тетяна Сухих і сьогодні я пропоную поговорити про те, яку важливу роль відіграє розвиток дошкільнят мнемотехніка в дитячому садку. Дивовижна ця штука – «людська пам'ять». Вчені довели, що розвивати її слід до 25 років. Причому пік можливостей головного мозку припадає на період від 19 до 20 років, коли людина здобуває вищу освіту, вступає до лав трудівників тієї чи іншої галузі. Після чого настає стабільна та розмірена робота мозку.

Історичні приклади феноменальних здібностей

Яскравими прикладами історії, що мали геніальну здатність до запам'ятовування були Юлій Цезар і Олександр Македонський, знали поіменно і обличчя близько 30 000 всіх своїх солдатів.

Великий Моцарт, почувши одного разу у Ватикані багатоголосий духовний твір «Алегрі», за ніч записав таку саму, нота в ноту, копію твору! А ось Фемістокл знав кожного мешканця Афін на ім'я. А їх було не менше 20 тисяч. Та й сучасність може похвалитися володарями унікальної пам'яті.

Адже робота над запам'ятовуванням будується на простому прийомі – це асоціювання об'єкта із зображенням, емоціями, звуками і навіть запахами чи смаковими особливостями. Особливо гостро це сприймають саме діти. Їхнє запам'ятовування спрацьовує несвідомо, вони вбирають усе, що десь колись побачили чи почули. А спантеличені батьки потім голову собі ламають: «І де це моє маля могло такого нахопитися? Адже вдома у нас все зовсім інакше». Тому таку особливість до сприйняття слід повернути, як то кажуть у зручну та потрібну нам з вамибік!

Чим раніше – тим краще

Я, звичайно, не хочу сказати, що всі вищезгадані приклади людських можливостей прославилися лише завдяки мнемотехнічним вправам, проте використання цих простих на перший погляд асоціативних карток з картинками слід починати використовувати за принципом, чим раніше - тим краще! Тим більше, що, крім процесу запам'ятовування, вони допомагають дитині:

покращувати уважність та посидючість,

розвивати логічне мислення,

для розвитку мови,

сприймати інформацію у простій, цікавій та ненав'язливій формі.

І так підіб'ємо перший підсумок, мнемоніка - це якесь мистецтво запам'ятовування, технологія, яка, до речі кажучи, отримала свою назву завдяки давньогрецькій покровительці пам'яті Мнемозини, що пов'язує інформацію з візуальними образами. Відповідно, мнемотехніка передбачає використання зображень на картках, у книгах, намальованих на папері або в електронному вигляді. Навіть усім відома абетка з картинками – це явний приклад мнемотехніки. Згадайте собі у дитинстві, адже наведена книга викликала інтерес лише завдяки яскравим ілюстраціям. Малята і самі не розуміють, що розглядаючи картинки в абетці, вони автоматично запам'ятовують алфавіт!

А звичні картинки на дитячих шафках? Так, так – це теж мнемотехніка, що застосовується в стінах дитячих садків давним давно. Малюк запам'ятовує, що саме на його шафці намальована машинка, лялька, м'яч або зайчик і згодом автоматично знаходить речі самостійно, без допомоги дорослих.

Підключати до роботи з мнемотехнікою слід як педагогів дитячих освітніх закладів, а й батьків. І тоді, можливо, саме ваша дитина поповнить список власників унікальної пам'яті.

Для того, щоб покласти старт заняттям, скористайтеся готовими методичними матеріалами. І я із задоволенням наведу ті, які допомагають мені!

Для дітей 3-4 років у молодшій дошкільній групі

Починати заняття слід із найпростіших видів картинок у квадраті, так званих мнеквадратів. Виглядають вони як прості зображення, що означає слово або дію, а також словосполучення, характеристику предмета або подію. Відмінними картками або мнемодорожками є деякі посібники, які розповідають малюкові порядок дія: «миття рук», «збори на прогулянку», «сервірування столу» та інші.

Таким чином, дошкільник запам'ятовує порядок дій, вчиться сприймати посібник у картинках, асоціює свої дії із зображеннями, навіть коли їх немає під рукою.

Надалі варто ускладнити завдання малюка та запропонувати йому скласти розповідь з 2-х – 3-х пропозицій щодо картинок. Це допоможе не лише асоціювати спогади, дії та зображення, а й покращить мову дитини.

З наведеної картинки, наприклад, має вийти таке: «Діти пішли взимку на прогулянку. Вони каталися на санчатах і грали у сніжки. Потім вони вирішили виліпити сніговика. Коли сніговик був готовий, йому одягли на голову відро, замість очей поставили ґудзички замість носа моркву. Дітям дуже сподобався сніговик. Вони дивилися на нього і раділи. Але коли прийшла весна і пішов дощ, сніговик розтанув».

Для дітей середньої вікової групи в дитячому садку

Коли ваші вихованці вже навчилися користуватися мнемокартинками, можна запропонувати їм малювати побачене або почуте разом з вами. Так процес заняття стане ще цікавішим. Головне правило – ненав'язливість. Якщови помічаєте, що малюк не хоче зображати свої враження, краще звернутися до нього з такою пропозицією пізніше, але не викликати негативних стосунків змушуючи. Ось такі картинки виходять у мене з моїми дітками!

Тут зображена зима і все, що пов'язано з цією пори року:

Малювання картинок може складатися не тільки після будь-яких подій. Ви можете запропонувати дошкільникам намалювати розповідь, яку ви зачитуєте, або відповіді на деякі запитання. Ось, наприклад, картинки відповідно до простого дитячого зимового вірша:

— Перед нами ялинка: —

— Зайчики та свічки, —

Для дошкільнят старшої групи

Я ж наведу приклад готової допомоги, якою користуюся і сама на заняттях. Пропоную, до речі, моїм передплатникам ділити своїми цікавими ідеями щодо мнемотехніки та готовими картками!

Посібник, який візуально розповідає нам якісь історії, може бути ще й розмальовкою.

Видів та технологій, що візуально відображають необхідну інформацію, які можуть допомогти вам на заняттях насправді багато. Картинки можна наклеїти на магніти та влаштувати справжнє уявлення за допомогою магнітної дошки. Або скористатися комп'ютером із проектором. Ви читаєте розповідь, ілюстрації перемикаються слайдом показуючи малюкові те, що потрібно запам'ятати.

Для доу або домашніх занять можна скористатися грою «День-ніч». Для цього вам знадобиться гарне зображення з кількома предметами чи подією. Ви показуєте його малюкові, а потім вимовляєте: «Настала ніч!» і дитина в цей час має закрити очі руками. Ви ховаєте картинку і потім пропонуєте дитині розповісти, що на ній йому запам'яталося.

А ось уважність добре розвивають вправи звідмінностями на картинках. Ви, напевно, маєте досвід роботи з такою вправою. Наприклад, на одній ілюстрації показано дівчинку з лялькою в рожевій сукні, а іншу в зеленій. Пропонуючи розглянути ці зображення разом або по черзі, вам потрібно домогтися від крихти уважності та знайденої відмінності!

На завершення свого оповідання, мені хотілося б відзначити, що існує ряд правил для вихователів, при дотриманні яких заняття виходять максимально корисними.

Чи знаєте ви, що заняття з мнемотехніки обов'язково мають бути відображені у конспектах чи технокартах.
Починають вправи з мнемоквадратів, потім переходять до мнемоланцюжка і вже після - до таблиць.
Зображення в обов'язковому порядку мають бути яскравими, чіткими, що називається, такими, що запам'ятовуються!
Кількість квадратиків в одному посібнику не повинна перевищувати 9-ти. Це число є максимальним сприйняття дитиною в дошкільному віці.
Протягом дня краще не використовувати більше двох мнемотаблиць.
Якщо ви вирішили взяти цю методику для озброєння щодня, то ілюстрації слід міняти.

Сподіваюся, що мої картки та поради обов'язково знадобляться вам на заняттях з дітками! Не забувайте підписуватись на оновлення блогу та ділитися своїми методичними напрацюваннями. Наводьте в нашу теплу компанію своїх друзів.

Розвивайте малюків із користю, а я Тетяна Сухих прощаюся з вами, до нових зустрічей!

До речі, рекомендую прочитати: