Молодіжний сленг, Сленг школярів як компонент молодіжного сленгу - Культура мови та проблема
Молодіжний сленг є засобом спілкування великої кількості людей, об'єднаних віком, та й дуже умовно. Носіями сленгу є, зазвичай, люди 12 - 30 років. Сленг охоплює практично всі сфери життя, описує практично всі ситуації, крім нудних, оскільки сленгове слово народжується як результат емоційного ставлення до предмета розмови, що говорить. Сленг - це постійне словотворчість, основу якого лежить принцип мовної гри. Нерідко саме комічний, ігровий ефект є головним у сленговому тексті. Молодій людині важливо не лише "що сказати", а й "як сказати", щоб бути цікавим оповідачем. Сленг - це живий організм, що знаходиться в процесі постійної зміни та оновлення. Він невпинно запозичує одиниці з жаргонів та інших підсистем української мови, а також сам стає постачальником слів просторічного, розмовного побуту - така доля чекає на популярний сленгізм, який через багаторазове повторення втрачає своє експресивне забарвлення.
Великий контраст молодіжному жаргону надає неформальна група Мітьков. Мітьки - неформальне об'єднання петербурзьких художників, що малюють у псевдоукраїнській лубочній манері, що формує новий масовий молодіжний рух, що включає не лише художників, а й осіб, що примикають до них. Мітьки відрізняються особливою манерою поведінки - навмисною доброзичливістю і ласкавістю в зверненні, що виражаються зокрема у пристрасті до зменшувально-пестливих форм. Мають свій обмежений набір слів та виразів; одягаються будь-що у стилі битників 50-х гг. (найчастіше, у тільники), носять бороди. Мітек так само, як Іванушка, асоціюється з героєм української народної казки, схильний лежати на печі недотепою, але насправдікмітливим.
Сленг школярів як компонент молодіжного сленгу
Шкільний сленг включає найменування навчальних предметів (матеша - математика, геос - геометрія, фізра - фізкультура, літра тощо), шкільних оцінок (параша, твікс - оцінка "2", трендель - оцінка "3" та ін.), деяких шкільних приміщень (їдальня - їдальня, тубзик, тубаркас - туалет тощо), окремих працівників школи (училка - вчителька, дерюга - директор школи), видів навчальної діяльності (домашка - домашня робота, контроша - контрольна робота) тощо Дану лексичну групу можна розглядати як "ядра" шкільного жаргону - одиниці, що входять до неї, реалізуються в мові більшості школярів без будь-яких (наприклад, територіальних) обмежень. До зазначеної групи примикають одиниці, що являють собою найменування педагогічних працівників з предмета, що викладається (фізичка - вчителька фізики, біологічка - вчителька біології, англійка - вчителька англійської мови, істеричка - вчителька історії, алгеброід і т.п.) або за родом професійної діяльності , завучиха - завідувач навчальної частини).
На окремий розгляд заслуговує така специфічна частина шкільного сленгу, як жаргонні найменування вчителів та інших шкільних працівників за їх конкретними ознаками. Ця група досить велика, але складові її лексеми, навіть у разі абстрактного найменування вчителів різних предметів (наприклад, Колба - вчителька хімії, Пензлик - вчителька малювання, Олівець - вчитель креслення, Молекула - вчитель фізики, Принтер - вчитель інформатики тощо. ), носять яскраво виражений " " локальний " " характер і реалізуються у мові учнів лише школи (чи навіть у межах кількох класів школи), де були вироблені. Більшість же одиниць цієї групиномінує цілком певних, конкретних покупців, безліч вже, тому може бути актуально всім школярів загалом. В іншому ж зазначені лексеми повністю відповідають поняттю жаргонізмів - вони експресивні, знижено-фамільярні, реалізуються лише за внутрішньогрупового спілкування школярів. Слова сфери оцінки можна розділити на дві групи: вокативи та власне оцінювальна лексика. Вокативи віднесені до сфери оцінки тому, що жаргонні звернення завжди є експресивними і виражають ставлення до того, кого називають. Цікаво таке звернення, як лохіддзе – обличчя кавказької національності, він же чорний, чорномазий. У молодіжному середовищі популярним є звернення - найк,за назвою фірми, що випускає спортивний одяг з нашивками даного слова англійською мовою: nike. Звернення, такі як: кенти, перці, чувак, ключка, браток, братик - використовуються школярами при спілкуванні один з одним і тому використовуються найчастіше.
Вироблення жаргонних найменувань конкретних людей є специфічною рисою шкільного сленгу, яка характерна інших жаргонних утворень. Наприклад: за зовнішністю (Знак оклику (високе зростання), Торпедний Катер (пишний бюст), Двоповерхівка (висока зачіска), Чарочка (струнка фігура) і т. д., а також численні найменування по зовнішній схожості з героями книг, кінофільмів, мультфільмів , телепередач - Боніфацій, Пані Зося, Колобок, Леопольд, Їжачок Нільс, Комісар Каттані, Листоноша Печкін і т. д.), особливостей ходи (Балерина (витончена хода), Мітла (начебто замітає за собою сліди), Паралітик (смикається) ), Гуска (повільна, перевалена хода) і т. д.), темпераменту (Кавалеристка (бурхливий темперамент), Пасатижі ("затискає" всіх), Вовкодавна (зла вдача) і т. д.), манери говорити (Кишка (тягне) слова), Гнус(противний голос), Верблюд (у розмові бризкає слиною) і т. д.), звичок, особливостей поведінки (Щукар (любить розповідати про свої турпоходи), Цегла (вчитель фізкультури), приїжджає до школи на велосипеді, з рюкзаком, в якому лежать цеглини), Пострибун (вчитель фізкультури, любить красиво стрибати через "коня" у присутності дівчат) і т. д.), різних кумедних випадків, епізодів (Ватрушка (віднімав ватрушки, які учні їли на уроці), Марія-Мистечка (написала) штучний " замість " майстерний " ) і т. д.) та інших ознак; морфонологічна деформація особистих імен (Майкл Макаронович (Михайло Миронович), Лякс Ляксич (Олександр Олексійович), Горіх Вареньович (Олег Валерійович), Жаба (Жанна), Аркан (Аркадій), Дрозд (Андрій) тощо), скорочення, додавання основ, абревіація (Бееф (Борис Федорович), Есес (Світлана Степанівна), Мю (Марина Юріївна), Тазіха (за ініціалами Т. А. З.), Уазик (за ініціалами У. А. З.), Васьгав (Василь Гаврилович) ), і т. д.), поєднання відразу кількох прийомів (Мікрофон (високий, худий, сутулий + ім'я "Мітрофан"), Кагорич (по батькові "Єгорович" + любить випити), Мерідіашка (вчителька географії + носить сукні в поздовжню смужку) , Лжедмитріївна (по батькові "Дмитрівна" + вчителька історії) і т. д.) та ін.
Що стосується власне оцінної лексики, то для неї характерна наявність лексем з яскраво вираженою позитивною чи негативною оцінкою.