Морально-вольова підготовка дітей до школи
Глава 1. Теоретичні питання вивчення морально-вольової підготовки дітей до навчання у школі
1.1 Поняття морально-вольової підготовки дітей до навчання у школі
1.2 Особливості формування морально-вольової сфери дітей під час підготовки до навчання у школі
1.3 Психолого-педагогічні особливості розвитку дітей
Висновок поIглаві
Глава 2. Морально-вольова підготовка дітей до навчання у школі
2.1 Методи морально-вольової підготовки дітей до навчання у школі
2.2 Дослідно-експериментальна робота з морально-вольової підготовки дітей до навчання у школі
2.3 Оцінка ефективності програми занять, спрямованих на підвищення рівня морально-вольової готовності дітей до навчання у школі
Висновок з II розділу
Дошкільне дитинство – короткий, але важливий період становлення особистості. У ці роки дитина набуває початкових знань про навколишнє життя, у неї починає формуватися певне ставлення до людей, до праці, виробляються навички та звички правильної поведінки, складається характер. Тому морально-вольова підготовка дітей до навчання у школі є одним із важливих складових загальної підготовки дітей до навчання у школі. М.М. Кольцова, Д.Б. Ельконін дотримуються думки, що надолужити втрачене в дошкільний період у пізнішому віці важко, але можливо [Козлова, с.18].
Проблематика морально-вольової підготовки дітей до навчання у школі є добре освітленою у педагогіці та психології. До цієї проблеми зверталися багато вітчизняних та зарубіжних дослідників: Л.С.Виготський, Д.Б. Ельконін, Л.І. Божович А.В.Запорожець та ін.
У сучасних наукових дослідженнях поняття морально-морально-вольової дії трактується врізних аспектах.
Л.С.Виготський і С.Л.Рубінштейн вважають, що поява морально-морально-вольового акта готується попереднім розвитком довільної поведінки дошкільника.
Разом з тим, хоча в дошкільному віці і з'являються морально-вольові дії, але сфера їх застосування та їхнє місце у поведінці дітей залишаються вкрай обмеженими. Дослідження показують, що старший дошкільник здатний до тривалих вольових зусиль.
Формування та об'єктивна оцінка необхідного рівня морально-вольової підготовки дітей до навчання у школі неможливі без активної участі вихователів, педагогів та батьків, а для цього їм необхідні певні знання про особливості дітей старшого дошкільного віку та способи формування морально-вольових якостей, таких як:
вольові якості – воля, цілеспрямованість, завзятість, рішучість;
моральні якості – сумлінність, чесність, колективізм, доброта.
Актуальність дослідження визначається протиріччям між практичним відсутністю методик з морально-вольової підготовки дітей до навчання у школі та тим, що морально-вольова підготовка дітей до навчання у школі є однією з важливих складових загальної підготовки дітей та сприяє розвитку особистості дитини в цілому.
Предмет дослідження: морально-вольова підготовка дітей до навчання у школі.
Об'єкт дослідження: процес морально-вольової підготовки дітей до школи.
Мета дослідження: вивчити психолого-педагогічну літературу з проблеми морально-вольової підготовки дітей до навчання у школі та розробити та апробувати програму занять з морально-вольової підготовки дітей до школи.
1) зробити теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури, присвяченої морально-вольової підготовкидитину до навчання у школі;
2) виявити сутність поняття морально-вольова підготовка до навчання до школи;
3) визначити особливості формування морально-вольової сфери дітей під час підготовки до навчання у школі;
4) розробити та апробувати програму занять, спрямовану на морально-вольову підготовку дітей до навчання у школі;
5) підготувати рекомендації.
Гіпотеза дослідження: морально-вольова підготовка дітей до навчання в школі буде ефективною, і тим самим сприятиме розвитку особистості в цілому, якщо:
1) враховувати психолого-педагогічні особливості дітей;
2) застосовувати при проведенні програми занять ефективні методи та способи розвитку морально-вольових якостей у дітей
3) організувати активну участь батьків у заходах щодо морально-вольової підготовки дітей до школи;
Методи дослідження: аналіз наукової та навчально-методичної педагогічної та психологічної літератури; тестування, спостереження, опитування; математична обробка та інтерпретація результатів.
База дослідження: МДОУ дитячий садок № 2 "Черемушки", м. Томмот. У дослідженні брали участь 15 дітей віком 6-7 років. Педагогічний експіремет проводився за згодою батьків.
Практична значимість даного дослідження полягає в тому, що матеріали даного дослідження можна використовувати не тільки при складанні методичних вказівок з морально-вольової підготовки, а й за особистісної та інтелектуальної підготовки дітей до навчання в школі.
Випускна кваліфікаційна робота представлена на 90 с., складається із вступу, двох розділів, висновків, 6 додатків, 4 таблиці, 9 малюнків, бібліографічний список містить 46 джерел літератури.
Глава 1. Теоретичні питання вивчення морально-вольовоїпідготовки дітей до навчання у школі
1.1 Поняття морально-вольової підготовки дітей до навчання у школі
Сучасна початкова школа висуває високі вимоги до рівня готовності дітей до шкільного навчання. Дитячий садок, будучи першим щаблем у системі освіти, виконує важливу функцію підготовки дітей до школи. Від того, наскільки якісно та своєчасно дошкільник буде підготовлений до школи, багато в чому залежить успішність його подальшого навчання.