Московський фінансово-промисловий університет "Синергія"
Мета та завдання дисципліни.
Психологічна підготовка дизайнерів, що включає як освоєння теоретичних знань про психологічні закономірності творчої діяльності, так і формування вміння аналізувати і вирішувати на практиці широке коло проблем, пов'язаних з творчими процесами в професійній діяльності.
● ознайомлення з основним понятійним апаратом дисципліни «Психологія творчості»;
● ознайомлення з основними теоретичними концепціями та підходами до вивчення психологічних особливостей творчої особистості;
● ознайомлення з ключовими моментами формування та розвитку творчого мислення;
● вивчення психологічних закономірностей творчого процесу у професійній діяльності дизайнерів;
● вивчення методів діагностики та особливостей процесу розвитку креативності спеціаліста, який займається дизайном.
Місце дисципліни у навчальному процесі Університету.
Дана дисципліна включена до навчальних планів за напрямом підготовки 070500 Дизайн. У курсі «Психологія творчості» представлені знання, які охоплюють весь обсяг проблем у цій сфері, відбивають новий погляд стан науки і відповідають тим потребам, що склалися у суспільстві на етапі. Предметом даного курсу є ознайомлення студентів із методологічними основами психології творчості та розвиток у них практичних навичок професійної діяльності з творчо обдарованими людьми. Знання з дисципліни «Психологія творчості» можуть використовуватись у будь-яких курсах.
II. Компетенції, що формуються в результаті освоєння навчальної дисципліни
Процес вивчення дисципліни спрямований на формування наступних загальнокультурних (ОК) тапрофесійних (ПК) компетенцій, передбачених Федеральним державним освітнім стандартом вищої професійної освіти за напрямом підготовки 072500 Дизайн (кваліфікація (ступінь) «бакалавр»):
Випускник повинен мати наступні загальнокультурні компетенції (ОК):
- володіє культурою мислення, здатний до узагальнення, аналізу, сприйняття інформації, постановки мети та вибору шляхів її досягнення (ОК-1);
- вміє логічно правильно, аргументовано і ясно будувати усне та письмове мовлення (ОК-2);
- вміє критично оцінювати свої переваги та недоліки, намітити шляхи та вибрати засоби самовдосконалення (ОК-7);
- усвідомлює значення гуманістичних цінностей для збереження та розвитку сучасної цивілізації; готовий прийняти моральні обов'язки щодо навколишньої природи, суспільства, інших людей і себе (ОК-12);
- усвідомлює сутність та значення інформації у розвитку сучасного суспільства; володіє основними способами, методами та засобами отримання, зберігання, переробки інформації (ОК-14);
- орієнтований на застосування методів та засобів пізнання, навчання та самоконтроль для інтелектуального розвитку, підвищення культурного рівня та професійної компетенції, збереження свого здоров'я, моральне та фізичне самовдосконалення (ОК-15).
Випускник повинен мати такі професійні компетенції (ПК):
- аналізує та визначає вимоги до дизайн-проекту; складає докладну специфікацію вимог до дизайн-проекту; здатний синтезувати набір можливих розв'язків задачі чи підходів до виконання дизайн-проекту; науково обґрунтувати свої пропозиції (ПК-1);
- розробляє проектну ідею, засновану на концептуальному, творчому підході довирішенню дизайнерського завдання; можливі прийоми гармонізації форм, структур, комплексів та систем; комплекс функціональних композиційних рішень (ПК-3);
- здатний до конструювання предметів, товарів, промислових зразків, колекцій, комплексів, споруд, об'єктів, здатний підготувати повний набір документації щодо дизайн-проекту для його реалізації, здійснювати основні економічні розрахунки проекту (ПК-4);
- розуміється на функціях і завдання установ і організацій, фірмах, структурних підрозділах, що займаються питаннями дизайну; готовий користуватися нормативними документами на практиці (ПК-5);
У результаті освоєння дисципліни студент повинен демонструвати такі результати освіти:
● про психологію творчості як галузі психологічного знання;
● про психологічні особливості розвитку творчої особистості;
● про особливості творчого мислення;
● про природу креативності;
● про психологію творчого сприйняття та мислення;
● про значення емоцій та мотивації у творчій діяльності;
● про роль психологічного знання у професійній діяльності дизайнера;
● про вплив кольору на емоції та стан людини;
● поняття психологія творчості;
● предмет, об'єкт та цілі психології творчості;
● психологічні особливості творчої особистості;
● психологічну мотивацію творчості;
● характеристику різних репрезентативних систем;
● умови становлення та розвитку творчих здібностей;
● основні методи розвитку творчих здібностей та креативності;
● сутність спілкування та його форми;
● структура управлінського спілкування та його проблеми;
● особливості управлінського спілкування знеоднорідним за складом персоналом;
- грамотно використовувати різні методи активізації творчого мислення у професійній практиці;
- грамотно використовувати психологічні знання про сприйняття кольору, простору у процесі професійної діяльності;
- грамотно розпізнавати, попереджати та запобігати негативному впливу особистісних особливостей на творчий процес;
- освоїти методи та прийоми саморегуляції для підвищення та підтримки творчої працездатності.
ІІІ. Освітні технології
У процесі викладання дисципліни «Психологія творчості» використовуються як класичні методи навчання (лекції, практичні роботи), так і різні види самостійної роботи студентів за завданням викладача, які спрямовані на розвиток творчих якостей студентів та на заохочення їх інтелектуальних ініціатив. В рамках цього курсу використовуються такі активні форми роботи, як:
- групові дискусії з основних тем навчальної дисципліни;
Студени виконують самостійні завдання за ключовими моментами курсу:
- підготовка доповідей з вузлових проблем курсу та виступ з ними перед аудиторією;
- написання есе обсягом 2–3 сторінки, присвячені особистому відношенню студента до тих чи інших проблем психології творчості та формування та реалізації творчої особистості в сучасному суспільстві;
- підготовка презентацій, присвячених окремим темам.
Інтерактивні форми навчання:
- інтерактивна лекція з мультимедійними презентаціями та демонстраціями;
- групові дискусії з основних тем навчальної дисципліни;
IV. Зміст програми[1]
Формовані компетенції: ОК-1, ОК-2, ОК-7, ОК-9,ОК-10, ОК-12, ОК-14, ОК-15, ПК-6.
Місце психології творчості у системі наук.Предмет, галузі дослідження, цілі психології творчості.Напрями психології творчості, її історія. Проблематика психології творчості.Творчість: поняття, природа та функції.Роль творчої діяльності, як захисної психологічної функції.Значення ролі міжпівкульної асиметрії у дослідженні психології творчості. Методи діагностики в психології творчості (Методики виявлення творчого потенціалу. Методики діагностики та розвитку інтелектуальної, художньої та комунікативної творчості. Методики діагностики творчої обдарованості).
Тема 2. Творча діяльність та її психологічні основи.
Формовані компетенції: ОК-1, ОК-2, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-12, ОК-14, ОК-15, ПК-3, ПК-6.
Складові творчої діяльності - особистість, мотивація, пошукова активність, встановлення. Творчі стимули, спонукання, задуми, моделі, процеси, продукти. Динаміка творчої активності у процесах внутрішньої діяльності. Творчість як особливий вид праці (концепція Вільчека). Теорії про природу творчості Яна Парандовського, Карлофа, Шумптера.Взаємозв'язок творчої діяльності з інтелектом, емоціями, почуттями. Інтуїція у творчій діяльності.Свідомі та несвідомі процеси у творчому пошуку.Поетапна концепція творчої діяльності: психологічна основа, схильність, установка, мотив - творче мислення - натхнення - фантазія - первинна творчість - аналіз результатів - активізація пошукової активності - коригування напряму діяльності - вторинне творчість - продукт творчості, що є, свою чергу, основою майбутньої творчоїдіяльності.
Концепція творчості А.Я.Пономарьова – структурно – рівнева модель центральної ланки психологічного механізму творчості. Концепція творчості Д. Б. Богоявленської.
Тема 3.Психологія творчої особистості.
Формовані компетенції: ОК-1, ОК-2, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-12, ОК-14, ОК-15, ПК-1, ПК-3, ПК-6.
Психологія особистості творця.Здібності та їх класифікація.Вплив спадковості та середовища на розвиток здібностей.Творчі здібності. Обдарованість, талант, геніальність. Розвиток творчих здібностей в онтогенезі. Співвідношення навчальності, креативності та творчості.Ознаки творчої особи:інтровертно - екстравертна робота з інформацією; інтелект як здатність до творчого мислення; емоційна чутливість та рухливість; здатність до дій поза заданим; здатність бачити проблеми там, де їх ніхто не бачить; незалежність; толерантність тощо.
Мотивація творчої діяльності. Внутрішня та зовнішня мотивація творчої діяльності.
Тренінг "Розвитку креативності".
Тема 4. Психологія сприйняття, мислення та емоцій у творчій діяльності людини.Мотивація творчої діяльності.
Формовані компетенції: ОК-1, ОК-2, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-12, ОК-14, ОК-15, ПК-1, ПК-3, ПК-6.
Творче мислення та креативність.Концептуальні підходи та результати дослідження творчого мислення в теоріях Гілфорда, Торренса і т.д.Уява. Фантазії. Мрія.Гіпотеза рекомбінації. Гіпотеза дисоціації. Гіпотеза довільних зв'язків. Синестезія – психологічний механізм фантазії. Фантазія та образ.Закономірності фантазії:усунення акцентів (механізмизсуву), згущення (суміщення), символічність, проекція несвідомого у свідому діяльність. Можливості штучного моделювання "механізмів" фантазії, результати.Способи виникнення образів уяви(схематизація, аглютинація, гіперболізація, мінітюризація і т. д.).
Тренінг "Розвитку творчої уяви".
Походження та функції емоцій. Основні емоції.Роль базових емоцій у творчій деятельности.Інтерес - активатори, функції, способи висловлювання, взаємодію Космосу з іншими психологічними процесами, стадії - стосовно творчої діяльності. Вплив радості, здивування, смутку, гніву та агресії, огиди, зневаги, страху, збентеження, сорому, вини на творчу діяльність. Кохання та творчість.
Тема 5.Психологія у професійній діяльності дизайнера.
Формовані компетенції: ОК-1, ОК-2, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-12, ОК-14, ОК-15, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6.
V. Навчально-методичне та інформаційне забезпечення дисципліни
Основна література:
2. Ільїн Є.П. Психологія творчості, креативності, обдарованості. - СПб: Пітер, 2012.
Додаткова література:
1. Богоявленська Д.Б. Психологія творчих здібностей. - ВД Федоров, 2009
3. Грановська Р.М. Творчість та конфлікт у дзеркалі психології.- Мова, 2006
4. Лаврентьєв А. Експеримент у дизайні - Вид-во: Університетська книга, 2010
5. Любарт Т., Мушир К., Торджман С., Зенасні Ф. Психологія креативності.- М.: Вид-во Когіто-Центр, 2009
6. Ноколаєнко Н. Н Психологія творчості.- М.: Мова, 2005
7.Оганесян Н.Т. Практикум з психології творчості. - М.: Вид-во МПСІ, 2007