Мовні карти - Корекційно-логопедична робота з дітьми з ГНР
I. 1. Прізвище, ім'я дитини Катя Петрова
2. Вік5 років 7 місяців
4. Анамнез: Дитина від третьої вагітності (пологи – другі). Мати стоїть на обліку в уролога. У другій половині вагітності була загроза викидня. Пологи пройшли нормально. Хвороба першого року життя - корова краснуха (3 місяці), отит (10 міс), ГРЗ (1г 7м), ГРВІ (10 міс).
Ходити почала з 1 року 1 міс. Лепет з'явився о 8-9 міс., перші слова вимовила у 10 місяців, фрази за 1 рік 7 міс.
5. Стан загальної та дрібної моторики. Порушень у розвитку та стані опорно-рухового апарату та загальної моторики немає. Рухлива, координація задовільна, але деякими основними рухами за програмою вікової групи має недостатньо, дрібна моторика рук розвинена слабо: утруднюється в штрихуванні, невпевнено володіє ножицями, рухи неточні.
6. Слух – без патології.
7. Зір – без патології.
8. Загальний розвиток дитини. Запас знань та уявлень про навколишню дійсність у межах вікової норми.
Пам'ять: зорова - із 6 картинок запам'ятовує 4.
- слухова - із 6 слів запам'ятовує 4.
- асоціативна - із 6 картинок - 5.
- словесно-логічна пам'ять - прослуханий текст запам'ятовує та переказує досить повно та точно.
Увага, працездатність. Концентрація уваги непогана, але об'ємна стійкість недостатня (швидко відволікається); працездатність невисока: з цікавістю береться за роботу, але недостатньо посидюча, швидко втомлюється.
Конструктивна діяльність - + (пірамідку, розрізану картинку, пазли складає методом зорового співвідношення)
- Прямий і зворотний рахунок - + (в межах10)
- рахункові операції та найпростіші завдання - + (вмежах10)
- класифікація, узагальнення - + (іноді з поясненнями)
- причинно-наслідкові зв'язки - + (Серію сюжетних картинок розкладає в логічній послідовності).
9. Загальне звучання мови: голос тихий, темп промови дещо сповільнений, вимова змащена (шепелява), мовленнєве дихання без особливостей.
10. Стан апарату артикуляції.
- Будова – нормальна (незначна прогнання).
- Артикуляційна моторика – рухи губ нормальні; спостерігається млявість мови, відсутня «жолобок».
11. Особливості звуковимови.
- Свистячі С, С', З', Ц - міжзубні
- Шиплячі Ш Ж, Ч, Щ - міжзубні.
12. Фонематичний слух – у нормі. Виділяє на слух заданий звук із звукового ряду (п - т - до - х)
- складового ряду (па-та-ка-ха)
- ряду слів (порт-торт - корт - хор)
Розрізняє на слух подібні звуки в:
- парах звуків (п - б), (з - з), (ш - ж)
- парах складів (па - ба), (са - за), (ша - жа)
- парах слів (нирка – крапка), (сік – цок), (куля – жар).
- звуковий ряд (б – п – б); складовий ряд (ба – ба – па)
- Ряду слів (нирка - точка - бочка), (сом - кому - будинок).
13. Звуковий аналіз:
- виділення першого ударного голосного (утка,провощ,аіст)-+
- виділення останнього глухого приголосного (суп, кот, ток)-+
- виділення першого приголосного (дом,рвід,пвід)-+
14. Вимова слів складної звуко-складової структури – порушено незначно (зберігаються ритмічний контур, наголос, число складів)
- полуниця -+ командірування - «комадування»
- сковорода -+ вірштворіння - «віршування»
- Ліки -+вівпрозіпедист - «велесепедист»
15. Лексика. Припускається помилок у тлумаченні лексичних значень слів: чашка - кухоль, ключ - замок, шапка - капелюх, кофта - светр;
- багатозначністю слів, абстрактними поняттями – не володіє.
Розуміє антоніми та синоніми.
Знає та називає дитинчат тварин, поширені професії.
Узагальнюючими (видовими, родовими) поняттями (одяг, взуття, меблі, посуд) – володіє.
16. Граматичний устрій. Складає прості пропозиції щодо картинки (з цим звуком за опорними словами). Припускається помилок відповідно до кількісних іменників - «п'ять яблук». Розуміє значення найпростіших приводів і правильно використовує в промови. Може утворити: прикметники від іменників камінь (кам'яний), іменники від прикметників - дерев'яний (будинок), іменники від дієслів - клеїти (клей), іменники зі зменшувально-пестливим значенням - рука (ручка).
17. Зв'язне мовлення. Логічне, послідовне, але не виразне, схематичне. Вільне спілкування утруднене
18. Висновок про стан мовного розвитку: ОНР III рівня.
ІІ. 1. Прізвище, ім'я дитини Дмитро Шелохов
2. Вік5 років 9 місяців
4. Анамнез: Дитина від першої вагітності. У другій половині вагітності була загроза викидня. Пологи пройшли нормально. Хвороба першого року життя – ГРВІ (у 9 міс.).
Ходити почав із 1 року 3 міс. Лепет з'явився о 8-9 міс., перші слова вимовив 11 місяців, фрази на 3 рік 1 міс.
5. Стан загальної та дрібної моторики. Порушень у розвитку та стані опорно-рухового апарату та загальної моторики немає. Координація задовільна, дрібна моторика рук розвинена слабо: утруднюється в обведенні дрібних предметів,невпевнено володіє ножицями, рухи неточні.
6. Слух – без патології.
7. Зір – без патології.
8. Загальний розвиток дитини. Запас знань та уявлень про навколишню дійсність не достатній.
Пам'ять: зорова - з 6 картинок запам'ятовує 3
- слухова - із 6 слів запам'ятовує 4
- асоціативна - з 6 картинок -4
- словесно-логічна пам'ять - прослуханий текст запам'ятовує та переказує невпевнено, плутаючи події та послідовність.
Увага, працездатність. Концентрація уваги не сформована, обсяг недостатній (швидко відволікається); працездатність невисока: з цікавістю береться за роботу, але недостатньо посидюча, швидко втомлюється.
Конструктивна діяльність + (пірамідку, розрізану картинку, пазли складає методом зорового співвідношення)
- Прямий і зворотний рахунок - (в межах10)
- рахункові операції та найпростіші завдання - (в межах10)
- причинно-наслідкові зв'язки - (серію сюжетних картинок розкладає над логічної послідовності).
9. Загальне звучання мови: голос гучний, темп промови дещо прискорений, вимова змащена (шепелява), мовленнєве дихання без особливостей плутано.
10. Стан апарату артикуляції.
- Артикуляційна моторика – рухи губ нормальні, відсутня «грибок», «ложечка».
11. Особливості звуковимови.
- Свистячі С, С', З', Ц - міжзубні
- Шиплячі Ш Ж, Ч, Щ - міжзубні.
12. Фонематичний слух – у нормі. Виділяє на слух заданий звук із звукового ряду (п - т - до - х)
- складового ряду (па-та-ка-ха)
- ряду слів (порт-торт - корт - хор)
Розрізняє на слух подібні звуки в:
- парах звуків (п - б), (з - з), (ш - ж)
- парах складів (па - ба), (са - за), (ша - жа)
- парах слів (нирка – крапка), (сік – цок), (куля – жар).
- звуковий ряд (б – п – б); складовий ряд (ба – ба – па)
- Ряду слів (нирка - точка - бочка), (сом - кому - будинок).
13. Звуковий аналіз:
- виділення першого ударного голосного (утка,провощ,аіст)-
- виділення останнього глухого приголосного (суп, кот, ток)+
- виділення першого приголосного (дом,рвід,пвід)-
14. Вимова слів складної звуко-складової структури – порушено значно (зберігаються ритмічний контур, наголос, число складів)
- полуниця -+ командіровка - «комарування»
- сковорода -+ вірштворіння - «віршування»
- ліки -+ вівпрозіпедист - «велесоподист»
15. Лексика. Припускається помилок у тлумаченні лексичних значень слів: чашка - кухоль, ключ - замок, шапка - капелюх, кофта - светр;
- багатозначністю слів, абстрактними поняттями – не володіє.
Розуміє антоніми та синоніми.
Знає та називає дитинчат тварин, менше називає професії.
Узагальнюючими (видовими, родовими) поняттями (одяг, взуття, меблі, посуд) – володіє слабо.
16. Граматичний устрій. Складає прості пропозиції щодо картинки (з цим звуком за опорними словами). Припускається помилок відповідно до кількісних іменників - «п'ять яблук». Може утворити: прикметники від іменників камінь (кам'яний), іменники від прикметників - дерев'яний (будинок), іменники від дієслів - клеїти (клей), іменники зі зменшувально-пестливим значенням утворити не може - рука (ручка).
17. Зв'язне мовлення. Непослідовна, не виразна,схематична. Вільне спілкування утруднене
18. Висновок про стан мовного розвитку: ОНР III рівня.