Можливості інтеграції предмета «Образотворче мистецтво» або окремих тем програми з предметом
Можливості інтеграції предмета «Образотворче мистецтво» або окремих тем програми з предметом «Основи Православної культури»
Молоканова Олена Юріївна, вчитель образотворчого мистецтва та основ Православної культури МОУ «ЗОШ №6 м.Вольська Саратовської області»
Найактуальнішою обставиною, що характеризує православну культуру, є те, що вся вона, навіть у найдрібніших своїх компонентах, була і залишається духовно, морально, естетично значущою, і це визначає необхідність звернення до неї в наш прагматичний вік. Вважаю своїм завданням цьому всіляко сприяти. В основі виховно-освітнього процесу в нашій школі МОУ «ЗОШ № 6 м. Вольська Саратовської області» лежить українська культура, що корінням сягає Православ'я. Школа протягом 3 років є регіональним експериментальним майданчиком з проблеми «Духовно-моральне виховання у сучасній школі». Я, як вчитель ІЗО, намагаюся зробити свій внесок у роботу школи в цьому напрямку. Особливо ефективним у зв'язку з цим вважаю використання інтеграції уроків образотворчого мистецтва з уроками основ православної культури, які мають забезпечити формування духовної подоби наших учнів та розвиток їх художніх здібностей. 2. ОСНОВНА ЧАСТИНА. 2. 1 ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ІНТЕГРАТИВНОГО ПРОЦЕСУ в ОСВІТІ.
Коріння процесу інтеграції лежить у минулому класичної педагогіки пов'язані з ідеєю міжпредметних зв'язків. В основі своєї ідея міжпредметних зв'язків народилася під час пошуку шляхів відображення цілісності світу у змісті навчального матеріалу.
розвиваючи та узагальнюючи її.
той саме зв'язок,якої вони справді перебувають у природі». Песталоцці наголошував на особливій небезпеці відриву одного предмета від іншого.
Дмитрович Ушинський (1824-1870). Він вважав, що «знання та ідеї, які повідомляються будь-якими науками, повинні органічно будуватися в світлий і, по можливості, широкий погляд на світ і його життя».
Як правило, використовуються чотири основні підходи:
інтегративні курси (родинознавство);
парадигмі (інтеграція за методом);
(Інтеграція за технологією);
комунікативного спілкування з учнями під час уроків (герменевтика). Створено предмети спочатку інтегративного характеру, зокрема у художньо-естетичній освіті, це предмети «Світова художня культура», «Образотворче мистецтво та художня праця» (Програма за редакцією Б. М. Неменського).
НАВЧАННЯ ІЗ та ОПК. Пропоную свої знахідки із зазначеної проблеми. Мета інтегрування уроків ІЗО та ОПК: формування у учнів інтересу та позитивної мотивації до вивчення предметів художньо-естетичного циклу та основ православної культури. Завдання інтегрування: • Освітні: розширити історико-суспільнознавчі та мистецтвознавчі знання учнів. • Розвиваючі: розвивати вміння аналізувати твори релігійного мистецтва, робити мистецтвознавчі висновки. • Виховні: виробити високо-ціннісне ставлення до духовної та культурної спадщини свого народу.
Колективні роботи учнів 3 кл. • "Українські народні свята". Створення композиції "У ніч на Різдво". 4 кл.
Композиція «У ніч на Різдво», 4 кл.
• «Розробка замальовок елементів різьбленого візерунка, зроблених під час огляду пам'яток дерев'яної архітектури рідного міста». Подальше виконання малюнків «Фасад хати» та •складання колективного панно "Вулиці рідного міста". 5 кл.
Колективні роботи учнів 5 кл. по темі «Вулиці рідного міста» • Малювання з натури натюрморту «Вербна неділя», 6 кл.
Натюрморт "Вербна неділя", 6 кл. • «Стародавня архітектура мого краю. Створення композиції «Вольськ, містечко – Петербурга куточок». 7 кл.
Роботи учнів 7 кл. на тему: «Старовинна архітектура мого краю. "Вольськ, містечко - Петербурга куточок". 7 кл. • Ознайомлення з храмовою архітектурою м. Вольська. Створення композиції «Нехай засяють куполи…» 7 кл.
Роботи учнів 7 кл. на тему: «Знайомство із храмовою архітектурою м. Вольська. Створення композиції «Нехай засяють куполи…» • «Життя у моєму місті у минулих століттях. Історична тема у побутовому жанрі. Створення композиції «На обід» 7 кл.
Композиція «На обід». 7 кл.
• Створення композицій “Православна сім'я”, “Моя бабуся”. 6 кл.
Роботи учнів 6 кл. • Складний світ історичної картини. Створення композицій «Герої минулого», «Благовірні царі», 7 кл.
Композиція "Герої минулого", 7 кл. «Благовірні царі», 7 кл.
• Біблійна тема мистецтва. Створення композиції на тему «Зрада Юди», 7 кл.
Композиція «Зрада Іуди», 7 кл.
2. Однак незабаром я переконалася, що міжпредметні зв'язки, будучи ефективним засобом навчання та виховання школярів, служать лише для доповнення, підтвердження, заповнення знань учнів у споріднених предметах образотворчого мистецтва та основ православної культури. p align="justify"> Міжпредметні зв'язки з'явилися, таким чином, важливою сходинкою до інтеграції. Так народилася серія інтегрованих уроків образотворчого мистецтва та ОПК. До програмного матеріалу були включені теми, пов'язані з православними традиціями. Такі, як: • «Робота вграфічної техніки монотипія. «Різдвяний Ангел» 4 кл. (Додаток 1.Методична розробка уроку.)
«Робота у графічній техніці монотипія. «Різдвяний Ангел» 4 кл. • Ескізи розпису великодніх яєць та виготовлення великодніх листівок, 5 кл.
Ескізи розпису великодніх яєць та виготовлення великодніх листівок, 5 кл. • Композиція малюнка та тексту. Зображення церковно-слов'янських буквиць з наступним виготовленням колективного панно, 7 кл.
Церковно-слов'янські буквиці, 7 кл.
• «Вдивляючись у людину». Жанр портрет. Графічний портрет людини з передачею настрою "Обличчя - дзеркало душі". (олівець), 6 кл.
Графічний портрет людини із передачею настрою «Обличчя – дзеркало душі», 6 кл.
3. Згодом до інтегрованих уроків ІЗО та ОПК додалися інтегровані програми художньо-православної спрямованості для реалізації у позаурочній діяльності. Програми гуртків розраховані на учнів початкової школи, 5-9 класів, і мають свій спектр тем, залежно від вікової групи, що відвідують заняття. • Інтегрована програма гуртка образотворчої творчості та ОПК для початкових класів «Як прекрасний Божий світ…» ґрунтується на використанні нетрадиційних технік зображення.
Роботи учнів, які відвідують гурток «Як прекрасний Божий світ…»
• Інтегрована програма гуртка образотворчої творчості для 5-9 класів розрахована на різновікову групу і включає кілька тематичних циклів: «Святі заступники Русі», «Я люблю тебе Батьківщина світла…», «Готуємось до улюблених свят» та інші.
• Цикл «Святі заступники Русі».
Цикл "Святі заступники Русі". Учні знайомляться зі святими, шанованими у Православ'ї, особливостями їхньої іконографії. • Цикл «Я люблю тебе Батьківщина світла…»
Цикл «Я люблю тебе Батьківщина світла…». Учні запроваджуються у світ національних цінностей – рідна природа, культурна спадщина.
• Цикл «Двонадесяті свята»
Цикл «Дводесяті свята». Учні ознайомлюються з іконографією головних православних свят. • Цикл «Готуємось до улюблених свят»
Цикл «Готуємось до улюблених свят», учні знайомляться із традиціями, звичаями православних свят, створюють їхні атрибути.
• Заняття гуртка мають практичну спрямованість. Роботи учнів використовуються для оформлення свят, шкільних рекреацій. Крім того, на учні ілюструють оповідання, призначені для читання на позакласних заняттях (додаток 2, розповідь «Хитра лінь», оформлена учнями)
4. Максимова Б.М. Міжпредметні зв'язки у процесі навчання. - М: Просвітництво. - 1988. 5. Неменський Б. М. Мудрість краси. - М.: Просвітництво, 1987 6. В. Н. Полуніна. Мистецтво та діти: з досвіду роботи вчителя. - М.: Просвітництво, 1982 7. Сокольникова Н.М. Образотворче мистецтво та методика його викладання у початковій школі.