Муніципальний казенний загальноосвітній заклад Бірюльська середня загальноосвітня школа
- Ви тут:
- Home
- Відомості про освітню організацію
- Освіта
- Освітні програми
- Профнавчання
Головне меню
Телефони довіри екстреної психологічної та психотерапевтичної допомоги: 8(3952)24-00-09, 8(3952)254-00-07
Архів сайту
Профнавчання
Інформація про середню освітню організацію,
реалізовані програми професійної підготовки
Код професії – 19601
Робоча програма з навчального курсу "Тракторист"
Робоча програма з навчального курсу "Швія"
Вчить дітей любити та знати техніку – вчитель трудового (виробничого) навчання Ціомік Олександр Костянтинович. Освіта - вища ІСХІ. Факультет механізації сільського господарства.
1. Всебічно розвивати інтерес до технічних знань, у наш техногенний вік без них просто не обійтися. 2. Націлювати учнів те що, що придбана ними спеціальність, є основою багатьох інших родинних професій т.к. шофер, слюсар-ремонтник, слюсар-збирач, механік та ін., що під час служби в армії вони можуть стати механіками-водіями танків, бойових машин піхоти, бронетранспортерів, автомобілів. 3. Націлювати учнів те що, що придбана ними спеціальність, є основою багатьох інших родинних професій т.к. шофер, слюсар-ремонтник, слюсар-збирач, механік та ін., що під час служби в армії вони можуть стати механіками-водіями танків, бойових машин піхоти, бронетранспортерів, автомобілів. 4. Розвивати здібності до логічного мислення, володіння розумовими операціями, такими як: порівняння,аналіз, узагальнення, конкретизація. 5. Допомога учням у правильному вираженні своїх думок, у розвитку промови. 6. Розвивати навички роботи із кресленням, плакатом, перфокартою. 7. Здатність до самостійної підготовки нескладних тем та вирішення завдань ПДР, використовуючи спеціальну літературу.
Під час вивчення матеріалу передбачає творче співробітництво з учителями фізики, математики, хімії, креслення, праці. Скажімо, щоб зрозуміти роботу двигуна внутрішнього згоряння необхідно знати фізичні закони (розширення газів під дією температури, тертя, сила тяжіння, інерція, ковзання тощо). Для розрахунків метражу циліндра, ефективної потужності ККД двигуна необхідно знати математичні формули. Без знання хімічних реакцій заміщення неможливо зрозуміти як працює акумуляторна батарея. Ну, а без знання в області креслення неможливо вивчити жоден вузол або агрегат трактора. На уроках праці учні пізнають ази слюсарної підготовки. Під час перевірки домашнього завдання та опитування учнів, постійно стикаюся з проблемою; учні що неспроможні правильно вибудувати свою відповідь. Тому вчитель пропонує постійно наступний логічний ланцюжок побудови відповіді: (скажімо йдеться про кривошипно-шатунний механізм). Назва механізму, його значущість у двигуні внутрішнього згоряння. Правила техніки безпеки під час роботи з механізмом.
Маючи таку просту схему відповіді учням найпростіше готувати. А щоб увага до відповіді була спільною, на будь-якому етапі логічного ланцюга перериваю відповідь і пропоную продовжити іншу. Дуже часто буває так, що при відповіді на питання про пристрій якогось агрегату учні не можуть виділити головні деталі агрегату. Олександр Костянтинович пояснить учням, що це зробити дуже просто. Потрібно завжди пам'ятати, що будь-хтовузол, будь то коробка передач, задній міст, паливний насос тощо складаються в основному з корпусів, валів, шестерень, підшипників. Вони є головними деталями, а не болти, гайки, шайби, сухарі, зображені на плакаті і з яких часто починається відповідь. Під час навчання професії тракториста-машиніста велике значення має плакат. І якщо правильно з ним працювати, то 95% відповіді на ньому можна знайти. За допомогою плаката можна заглянути усередину механізму, що не завжди можна зробити, маючи той чи інший агрегат у натурі. Тому завжди вчитель нагадує учням, за якою схемою необхідно з ними працювати:
Вивчити основні технічні дані агрегату та записати їх значення в зошит (так легко запам'ятати цифрові значення). Вивчити пристрій агрегату за схемою, зазначеною вище. Виписати регулювальні дані. Вивчити роботу агрегату. За допомогою вчителя з'ясувати всі незрозумілі питання. При вирішенні завдань за правилами дорожнього руху учні роблять величезну кількість помилок. Аналізуючи їх, Олександр Костянтинович дійшов такого висновку:
Учні не знають теоретичних основ ПДР (просто читають книжку, не завчаючи основних даних, цифр, термінів і т.д., що в кінцевому рахунку і призводить до помилок) При вирішенні перфокарт неуважно вивчають дорожню обстановку і це призводить до помилок. Не можуть засвоїти порядок підпорядкування: регулювальник, світлофор, знаки, дорожня розмітка. Тому цих питаннях доводиться постійно загострювати увагу учнів. Щеплюючи інтерес до цієї професії, вчитель розповідає учням, що працювати можна тільки в сільському господарстві, хоча гасло «Живеш на селі - умій водити трактор» і зараз актуальне, але в промисловості, у лісовому господарстві, будівництві, переробних галузях, нафті тагазодобувних галузях та ін.