Мужність - це відсутність страху, а вміння його долати
Хлопці, як ви думаєте, чому лідер повинен мати мужність? (Заслуховуються відповіді хлопців).
Лідерство найчастіше є битвою, а битва вимагає мужності. Наявність мужності означає відсутність внутрішнього страху. Виявляти мужність - отже, чинити правильно, незалежно від обставин.
Згадайте ті ситуації, коли ви, можливо, виявляли мужність.
18.Вправа «Лідер та його команда»
Ця вправа сприяє розвитку творчих та організаторських здібностей підлітка. Крім того, воно допомагає в усвідомленні основних ідей та принципів діяльності лідера-організатора, виявленні рівня готовності до лідерства, сприяє його підвищенню, розвиває навички роботи у групі у команді.
У вправі бере участь одна або кілька груп одночасно.
Ведучий пояснює значення завдання, пропонує групі за 10 хвилин обговорити, як це завдання виконати.
Під час обговорення матеріалів торкатися не можна.
Наступні 10 хвилин група виконує завдання. Воно виконується без слів.
Ведучий групи у процесі гри не втручається у те, що відбувається, виконує роль спостерігача та аналізує поведінку групи. Після закінчення належного часу кожна група представляє свою роботу.
На закінчення відбувається аналіз події групи.
Ведучий називає завдання із граничною лаконічністю без додаткових пояснень. На прохання групи можна лише повторити його.
Матеріалом для аналізу є відповіді такі питання:
- Що сталося у групі на момент роботи?
- Як почувався кожен учасник?
- Яку роль виконував?
- Чому взяв він цю роль?
- Чи мала можливість висловитися, внести пропозицію?
- Чи всіх вислухали впроцесі підготовки?
- Чи ви зустрічалися з подібними ситуаціями в житті, що при цьому відчували?
- Чому навчилися в ході цієї вправи, які висновки для себе зробили?
Нижче наводиться ряд завдань, які дозволять відпрацювати всі вищенаведені навички в реальній груповій діяльності. Після кожного завдання необхідно проводити проміжний аналіз, щоб учасники мали можливість, отримавши зворотний зв'язок, відкоригувати свої дії на наступних етапах.
У якій послідовності будуть побудовані завдання, не так важливо, важливий процес і результат аналізу цього процесу.
Вежа
Групі видається матеріал для будівництва «вежі»: папір та скріпки або два набори соломки для коктейлю та клейка стрічка.
Учасникам необхідно збудувати вежу з цього матеріалу. «Вежа» має бути стійкою.
Літаючі яйця
Групі видаються матеріали: паперовий конверт, целофановий пакет, скотч, скріпки, нитки, аркуш паперу, сире яйце.
Необхідно зробити таку конструкцію, за допомогою якої можна викинути яйце з висоти третього поверху, а воно має залишитися цілим.
Машина
Допоміжного матеріалу немає.
Машина «будується» із членів групи.
Потрібно побудувати будь-який механізм, що діє. Група уявляє, що у них вийшло, а потім обговорює.
Міст
Перед групою стоїть стілець на ньому необхідно із запропонованого матеріалу побудувати міст, щоб він не торкався стільця.
Малювання лідера
Кожній групі видається лист ватману, маркери та фломастери. Результатом роботи групи має стати образ лідера та пояснення, чому він саме такий.
Слово
Група вишиковується в лінію.
Члени групи діютьпо черзі.
Необхідно написати слово, використовуючи якнайбільше сірників. На виконання завдання надається 10 хвилин.
Завдання розраховане на кмітливість членів групи, на ізольованість один від одного, відсутність допомоги, на самостійні рішення.
19.Інформування: Лідер має скромність
Як ви розумієте поняття «скромність»?
Як вона проявляється у поведінці людини?
Чи потрібна скромність людям, яка її роль у житті людини?
На дошці оформлений «чарівний трикутник»: лідер: команда – вміє слухати – вміє радіти життю (сміх – це музика душі).
Лідер має створити доброзичливість. Доброзичлива обстановка існує тоді, коли лідер ставить інтереси команди вище своїх інтересів. Це найефективніший лідер. Саме такий лідер виявляє високий ступінь уваги до потреб та почуттів команди та підтримує цю увагу. Люди цінують у лідера турботу про них.
Ми досягаємо успіху за допомогою інших людей. Ніщо не відбувається без інших. Секрет лідерства: виявляти дружелюбність, твердість, справедливість. Ставтеся до інших як і, як ви хотіли, щоб ставилися до вас.
Ефективний лідер здатний вселяти віру в себе через увагу, повагу та справедливе ставлення. Звідси випливає встановлення зв'язку з командою.
20. Вправа «Сліпий і поводир»
Вправа поряд із відповідальністю потребує досить високого рівня довіри, тому перед ним необхідно створити довірчу атмосферу. Вправа має відбуватися серйозно, учасники повинні відчувати один одного.
Реквізит для кожної пари – пов'язка на очі.
Приміщення має бути дуже просторим, можна задіяти будівлю, якщо є така можливість.
Учасники розбиваються на пари.
Один із них зав'язує очі.
У приміщенні розставляються кілька стільців – створюється смуга перешкод.
«Поводир» має провести «сліпого» так, щоб він почував себе легко та впевнено. «Поводир» не має права говорити.
Потім учасники змінюються ролями.
Вправа викликає досить сильні емоції в учасників, тому воно по його закінченні дати можливість поділитися цими емоціями, спочатку один з одним у парах, потім з усією групою і потім перейти до раціонального аналізу того, що відбувається.
Матеріалом для аналізу є відповіді такі питання:
- Як ви відчували себе у ролі «сліпого», «поводиря»?
- Чи вів вас «поводир» дбайливо, акуратно?
- Що ви робили, щоб зміцнити довіру партнера?
- У якій ролі ви почували себе краще?
21. Вправа «Голосуйте за мене»
Кожен учасник повинен підійти до якомога більшої кількості членів групи і поставити те саме питання: «Ти проголосуєш за мене?».
Тема для голосування має бути актуальною для групи.
Той до кого звернувся, може й не відповідати, адже йому теж треба зібрати якнайбільше підписів. Але якщо він вирішується відповісти на це питання «так» чи «ні», то приймає рішення відповідно до своїх пред'явлень про цю людину.
Разом із відповіддю необхідно поставити підпис у бланку.
| Ім'я опитуваного | Результат голосування | Підпис опитуваного |
На опитування дається 5 хвилин. Потім підбиваються підсумки.
Матеріалом для аналізу є відповіді такі питання:
- Що заважало чи допомагало вам підійти до членів групи за відповідями?
- Чому голосували саме так, а чи не інакше?