Наш край рідний»
Юлія Єрмоленко«Наш край рідний» - розвиток інтересу у дошкільнят про історію рідного краю
Нашкрай рідний.
Розвиток інтересу у дошкільнят
Проісторію рідного краю.
«Донародних традицій має бути
найбільшу увагу, їх треба вивчати
і сприймати усією душею».
Сьогодні ми багато на що починаємо дивитися по іншому, багато для себе заново відкриваємо і переоцінюємо. Це стосується і минулого нашого народу. З упевненістю можна сказати, що більшість, на жаль, дуже поверхово знайома, наприклад, з народною культурою. Як мешкали українські люди? Як працювали та як відпочивали? Яких вони дотримувалися звичаїв? Чим прикрашали свій побут? Відповісти на ці подібні питання означає відновити зв'язок часів, повернути вкрадені цінності. У разі сучасного життя докорінно змінився побут наших дітей. Згасали, втрачали колишню значущість деякі традиції. А тим часом це дуже багатий, різноманітний світ, який дуже впливає на етичне та естетичне виховання дітей. Сьогодні необхідно донести до свідомості дітей, що вони є носіями традиційної народної культури.
З давніх-давен люди виражали у фольклорі свої погляди на життя, природу, суспільство і людину. Ці погляди, засновані на життєвому досвіді та мудрості, передавалися молодому поколінню у художній формі.
Зміст програми«Дитинство»реалізує принцип етнокультурної співвіднесеностідошкільної освіти. Автори прагнули до того що б дитина з дитинства долучалася до витоків народної культури своєї країни. У програмі приділяється велика увага творам усногонародної творчості,народним іграм, танцям, музиці, декоративно-ужитковому мистецтву України. Адже це відображає життя народу, його досвід, просіяний через сито століть, духовний світ думки і почуття наших предків.
Найбагатший матеріал для виховання моральних якостей містить у собі усну народну творчість. Фольклор різноманітний і багатий різними видами та жанрами.
Дитячий фольклор - велика область усної народної поетичної творчості. Це цілий світ – яскравий, радісний, сповнений життєвої сили та краси. Діти з живимінтересом вдивляються у життя дорослих і охоче запозичують їхній досвід. Думка дітей пов'язані з конкретними образами – у цьому ключі до таємниць дитячого художнього творчості. Фольклор не дозволяє «схилитися» до повсякденності сприйняття, тому що завжди таїть у собі підтекст, який відкривається не кожному, а лише тому, хто добрими очима дивиться на світ, хто щедрий душею і чистий совістю. Це насамперед властиво дітям.
Можливо тому вони так трепетно відгукуються на поетику фольклору. Поетику українського фольклору супроводжує багато народних традицій, в яких розкривається дух України. Що ж входить у поняття«традиція»?
Реалізація системи освіти неможлива без знань традиції своєї Батьківщини, свого краю.
Звернення до спадщини виховує повагу до землі, на якій живе дитина, гордість за неї. Тому дітям необхідно знати спосіб життя, побут, обряди, вірування, історію своїх предків, їх культуру. Знання історії свого народу, рідної культури допоможе надалі з великою увагою, повагою і інтересом поставитися до історії та культури інших народів. Тому морально-патріотичне вихованнядітей є одним з основних завдань дошкільного освітнього закладу і включає в себе цілий комплекс завдань.
1. Виховувати у дитини любов до сім'ї,рідного дому, дитячого садка,рідної вулиці.
2. Виховувати почуття прихильності дорідного села, захоплення його красою.
3. Виховувати почуття поваги до людей праці.
4. Викликати інтерес до історії виникнення навколишніх предметів і розуміння того, що всі предмети були колись придумані людиною.
5.Розвиток інтересу до українських традицій та промислів.
Ці завдання вирішуються у всіх видах дитячої діяльності: на заняттях, в іграх, у праці, побуті і т. д. величезне значення для виховання у дітей інтересу та любові до рідного краю, педагог перш повинен сам добре знати його, а та ж повинен придумати, що доцільно показати і розповісти дітям, особливо виділивши характерне тільки для даної місцевості, даного краю - те, що можна побачити тільки тут.
Роботу з ознайомлення дітей із культурою Південного Уралу починаємо з молодших груп. Весь матеріал беруть із програми«Наш дім – Південний Урал», спираючись на розділи програми«Дитинство»з художньо-творчого розвитку дітей , з музично-театралізованої діяльності і т.д.
У програмі«Наш дім-Південний Урал»дуже добре відображені пізнавальні відомості проісторію, життя, побут народів Південного Уралу, їх взаємини в побуті, сім'ї, особливості образотворчого мистецтва народів Південного Уралу.
Однією з умов успішного вирішення завдань є створення предметно-розвивального середовища, яке сприяє накопиченню інформації, з цією метою в нашому ДНЗ створено музей. У багатьох будинках збереглися предметистаровинного побуту, тому завдяки батькам та дітям наші експонати у музеї справжні. Тут не тільки можна, а й потрібно все доторкнутися до розглянути ближче, використовувати у справі, обіграти. Тільки торкаючись справжніх предметів старовини, діти відчувають свою приналежність доісторії своєї сім'ї. Діти виявляютьцікавість до всього, що є в музеї, ставлять багато запитань, відвідуючи музей.
У груповій кімнаті оформили куточок«Край рідний »де розміщено план нашого села, символіка країни, Челябінської області, Уйського району. У групі відведений куточок«міні-музей»у якому,є: альбоми«Димківська іграшка»,«Філімонівська іграшка»та ін ., розмальовки«Матрьошки»,народна творчість-розглядаючи їх діти знайомляться з елементами, візерунками. У куточку єіграшки: матрьошки, свистульки-предмети старовини, гармонь, глечики та ін. У куточку«рядження»знаходяться костюми, хустки.
Створила не велику картку фольклору Південного Уралу, до якої увійшли колискові, частівки, потішки, прислів'я, приказки, пісні, ігри та сценарії свят. Фольклор використовую як на заняттях-іграх, так і в усіх режимних моментах, наприклад, на ранковій гімнастиці, виконуємо вправи під потішки, при вмиванні, праці. Адресовані дітям потішки, примовки, заклички, звучать як ласкава говірка, висловлюючи турботу, ніжність. У прислів'ях та приказках влучно оцінюються різні життєві позиції, висміюються недоліки та інше.
У дитячому садку регулярно проводятьсянародні свята : осінні посиденьки, масляна, активними учасниками яких є і дорослі та діти.
У куточках для батьків постійно розміщується матеріал занародним календарем, занародними святами, особлива увага приділяєтьсязміцнення зв'язків із батьками. Батьки стали активними учасниками педагогічногопроцесу: вони беруть участь у проведенні українськихнародних святах, виготовлення атрибутів у міні-музеї. Спільно з батьками познайомили із родоводом дерева життя сім'ї. Дітям дужецікаво було розповідати про своїх членів сім'ї та про свої традиції. Діти дуже люблять слухати казки, читанняхристоматії«Південноуралські письменники дітям»приносить задоволення і дорослим, і дітям.
Аналізуючи вже проведену роботу з використання українськоїнародної творчості у розвиток дітей, я прийшла до висновку, що вплив його на дітей великий, так зразки декоративно-ужиткового мистецтва пробуджують у дітях бажання творити самим Декоративно-ужиткове мистецтво, що використовується в процесірозвитку, формує почуття пластики та форми, почуття ритму та кольору, сприяє прояву творчих здібностей дітей у різних видах діяльності.
український фольклор близький за духом для наших дітей. українська пісня, поетичне слово стає близькими та улюбленими ними, сприяють вихованню у дітях любові до Батьківщини, дорідної природи до національного мистецтва,розвитку інтересу до історії народу, його побуту.
Дошкільна освіта не виключає наявність регіонального компонентарозвитку та виховання дітей дошкільного віку. Звернення донародної традиційної культури як до засобу у дітей національної толерантності,«Я», розширення інформаційного рівня.
Таким чином, використання елементів уралознавства в роботі з дітьми дошкільного віку та мистецтва, не виявиться безплідною, а дає позитивні результати. Особливо якщо є взаємозв'язок вихователя музейного керівника, якщо єпідтримка та спільна робота батьків, старшого покоління. І тоді спроба хоча б мінімальної участі у розвитку інтересу дітей до скарбниці усної народної творчості української літератури.
