Наукові дослідження як вид діяльності психологів
Дослідження спрямовані на пошук нових психологічних знань (пояснення, доказ та прогнозування психологічних явищ). За допомогою різноманітних методів - систематичних спостережень, експериментів, бесід, тестування - психологи отримують об'єктивні знання про психічний світ.
Психологи, які у сфері наукової психології, проводять психологічні дослідження.
В історії людства наука тривалий час дорівнювала сумі знань. Багато в чому така вистава справедлива і зараз. Однак наука — це не просто знання, що оновлюються і приростають, це водночас і процес, метод генерування знань. Таким чином, наука – це насамперед науковий метод, що дозволяє здобувати знання. Ми не можемо роз'єднати науку та знання: останні є продуктом першим. Проте чи всі знання є науковими. Науковим може бути назване лише те знання, яке отримано науковим методом.
Наука включає збір даних (спостереження) і розробку теорії (пояснення). Обидві ці сторони наукового процесу взаємопов'язані, і дослідників можна умовно поділити на дві групи — залежно від того, чому вони надають пріоритет. Одні дослідники вважають за краще починати зі збору даних, і коли достатньо фактичного матеріалу отримано, вони намагаються сформулювати пояснення або теорії, які їх узагальнюють. Оскільки існує безліч явищ, які цікаві психологам, виникає необхідність узагальнювати в робочі структури чи концепції, дозволяють упорядкувати і пояснити безліч фактів.
Послідовність дій дослідника від поодиноких фактів до узагальнення прийнято називати індукцією. Найслабшою стороною індуктивного способу є суб'єктивне спотворення, неодмінно присутній у процесі спостереження. Кожендослідник сприймає та інтерпретує те, що він досліджує, в індивідуальній, властивій тільки для нього формі, яка залежить від його минулого досвіду, очікувань та особистісних характеристик. Фундаментальні роботи Б.Скіннера з підкріплення та навчання починалися з копіткого збору та отримання емпіричних даних, які потім послужили основою його теорії.
Протилежний підхід, що починається зі створення теорії і закінчується подальшим пошуком фактів, що підтверджують її, отримав назву дедуктивного підходу. «Під теорією розуміють сукупність понять і суджень, що належать до більш менш широкої предметної області і об'єднаних в єдине ціле за допомогою певних логічних принципів». Дослідники-теоретики вважають, що неможливо збирати та отримувати дані без певної системи координат, яку задає теорія, навіть не закінчена. Подальший аналіз даних, зібраних у рамках попередньо окресленої теорії, дозволяє уточнити та модифікувати теорію. Прикладом дедуктивного підходу може бути теорія когнітивного дисонансу Леона Фестінгера. Початок інтенсивних робіт у цій галузі поклало саме створення самої теорії.
Індуктивний і дедуктивний підходи - це різні шляхи до досягнення однієї й тієї ж мети, і вони в реальному науковому процесі важко розділити. Більшість дослідників кожному етапі своєї роботи переходять від одного підходу до іншого. При цьому чим більша сукупність явищ охоплена теорією, тим вона є досконалішою. Якщо теорія пояснює лише одне явище, вона марна. Прикладом досконалої теорії може бути теорія гравітації, що пояснює і падіння яблук, і припливи, і відливи, і обертання Землі навколо Сонця.
Теорія - це свого роду каркас, який заповнюється все новими та новими даними.Теорія ніколи не може бути повністю підтверджена, вона може лише відкинута. Дані, які відповідають теорії, вимагають її модифікації. Дані, які підтверджують теорію, лише відкладають день її «скидання». Тому очевидно, що теорія має бути перевіреною. Якщо її не можна перевірити, її не можна і відкинути. Сила теорії та віра у неї посилюються у міру того, як вона витримує перевірку часом. Однак завжди потенційно існують умови або фактори, які можуть виявити слабкість теорії, і тому наша віра навіть у найдосконалішу теорію ніколи не може бути абсолютною.
Так, фрейдівська психоаналітична теорія є слабкою з теоретичної точки зору, тому що вона не може бути ні підтверджена, ні відкинута. Поняття цієї теорії немає чіткого операційного визначення, що дозволяє піддати наукову оцінку фрейдівські гіпотези про природі людської натури.
Три найбільш важливими характеристиками наукового методу є контрольованість, операційне визначення та повторюваність. Кожна з цих характеристик, хоч і є важливою для науки, може зустрічатися і поза нею, але науковий метод не існує поза цими характеристиками.
Контрольованість. Контроль, мабуть, найважливіший елемент наукової методології, оскільки він дозволяє ідентифікувати причини та наслідки спостережень. Експерименти зазвичай проводяться з метою отримання відповідей на конкретні питання: Чому відбувається специфічне явище? У чому причини? За яких умов воно має бути? Контроль необхідний дати однозначні відповіді ці питання, виключивши одночасний вплив багатьох змінних і цим виділити причину явища. Контрольованість є необхідною умовою наукового дослідження, оскільки безїї неможливо виявити справжню причину. Спостережуваний ефект то, можливо однаковою мірою результатом будь-який з неконтрольованих змінних чи його комбінації.
Під операційним визначенням ми розуміємо таке визначення, яке описує явища у термінах операцій чи кроків, що використовуються його виміру. Операційне визначення необхідне у тому, щоб скоротити невизначеність сенсу.
Для того щоб бути повторюваними, результати експерименту повинні бути надійними, тобто при повторенні дослідження буде отримано той же результат. Якщо явище неможливо повторити, то описи і пояснення ненадійні і, отже, марні.
Повторюваність спостережень може бути оцінена шляхом міжгрупових інтеріндивідуальних та інтраіндивідуальних спостережень. Міжгрупові спостереження припускають повторюваність результатів в іншій групі піддослідних, интериндивидуальные спостереження включають оцінку надійності спостережень в інших індивідах (випробуваних), а интраиндивидуальные спостереження намагаються повторити отримані результати тому ж випробуваному різних умовах.
Науковий метод відрізняється з інших методів пізнання однією важливою властивістю, він включає обов'язкову зворотний зв'язок, тобто. самокоригування.
Це коригування підтверджує та контролює діяльність та висновки дослідника. Навіть якщо гіпотеза отримала підтвердження, вчений перевірятиме також і іншу, альтернативну гіпотезу.
Знання приростає за рахунок результатів наукового дослідження, тому що наука апелює до фактів, піддаючи гіпотези емпіричної перевірки. Жоден інший метод не має процедури, що дозволяє визначити перевагу однієї думки над іншим.
Таким чином, науковий метод – це набір засобів для вирішення проблеми.Науковий метод має безперечну перевагу перед суб'єктивним, інтуїтивним знанням, оскільки ґрунтується на систематичному науковому спостереженні та здатний коригувати себе. Науковий метод використовує індуктивний та дедуктивний підходи або їх комбінацію, що дозволяє пов'язати емпіричні дані та теорії. Теорія постає як система координат, які впорядковують емпіричні дані.
Під дослідженням розуміється складна, цілеспрямована, аналітично-синтетична, що бере початок з практики і до неї повертається інтелектуальна пізнавальна діяльність, характерною ознакою якої є планомірне систематичне вивчення об'єктів реальної дійсності точно встановленими методами та засобами. Дослідження в психології - це систематичне, контрольоване, емпіричне вивчення гіпотез про передбачувані взаємозв'язки між психолого-поведінковими та організаційними явищами.
Дослідження може мати дві мети:
1. Визначення, виявлення нових співвідношень, взаємозв'язків, даних, які хоча й можуть розглядатися як остаточні результати, але дозволяють відповісти на низку невирішених питань. У сфері організаційної психології, як та інших суміжних дисциплінах, не можна вважати, що висновки, зроблені з урахуванням дослідження, будуть остаточними.
2. Перевірка та підтвердження певних фактів чи теоретичних положень. Перевірка даних - це неодмінна умова достовірності та наукової обґрунтованості результатів дослідження.
Дослідження зазвичай ділять на два види: фундаментальні та прикладні. Відмінність між ними полягає не так у складності або умовах їх проведення, як у цілях і завданнях дослідження.
Фундаментальне дослідження спрямоване виявлення взаємозв'язків загального характеру,тоді як у прикладному дослідженні, на перший план виступає завдання застосування відкритих закономірностей для вирішення практичних питань та впровадження результатів дослідження у конкретних умовах.
Між фундаментальними та прикладними дослідженнями не завжди можна провести чіткий кордон, їх слід розглядати у взаємозв'язку. Ці типи дослідження не різняться і за методами, різниця полягає лише в їх призначенні.
Закономірність наукового дослідження, його методи є предметом методології; Тільки спираючись на знання цих закономірностей, можна проводити дослідження в кожній галузі науки і всіх її теоретичних і прикладних дисциплін.
Діяльність організаційного психолога завжди тією чи іншою мірою носить дослідницький характер. Це надає його роботі особливу відповідальність, оскільки він має повною мірою забезпечити виконання наукових та практичних завдань дослідження.
Наукове дослідження передбачає вісім наступних етапів:
1. Постановка завдання чи визначення проблеми;
2. Попередній аналіз наявної інформації, умов, теоретичних моделей та прикладних методів, здатних вирішити виділену проблему;
3. Формулювання гіпотези;
4. Планування та організація експерименту;
5. Аналіз та узагальнення отриманих результатів
6. Перевірка вихідної гіпотези на основі отриманих результатів та остаточне формулювання нових фактів чи взаємозв'язків
7. Пояснення (вирішення) проблеми та прогнозування її подальшого розвитку
8. Упорядкування звіту про дослідження.
Не можна недооцінювати жодного із зазначених вище етапів дослідження, починаючи з постановки проблеми і закінчуючи складанням звіту. Передбачається, що професійний психолог добреметодично підготовлений для цієї діяльності, має відповідні теоретичні знання, знайомий із застосовуваними у психологічних науках вимірами, володіє статистичними методами обробки даних, має власну точку зору.
У будь-якому разі фахівець, користуючись науковим методом, повинен забезпечити виконання всіх етапів дослідження таким чином, щоб отримані результати були достовірними та враховували вплив непередбачених факторів; правильну статистичну обробку даних; аналіз та інтерпретацію результатів.
Випускається також велика кількість міжнародних журналів, кожен із яких зазвичай присвячений певній психологічній тематиці.
Таким чином, психологи, що працюють у науці, виявляють наукові факти, що поглиблюють наші знання про психічний світ людей (або тварин), вивчають закономірності психічного життя, розробляють теорії, що дозволяють пояснити психологічні факти та закономірності, створюють методи психологічного дослідження.
Психологи-дослідники працюють у наукових інститутах та центрах, у психологічних лабораторіях університетів та інститутів, у відділах прикладної психології галузевих науково-дослідних інститутів та університетів. Наукові дослідження є також важливим видом професійної діяльності викладачів університетів та навчальних інститутів. Для проведення науково-дослідної роботи з актуальної психологічної тематики можуть присуджуватись гранти наукових фондів, які забезпечують фінансування відповідної діяльності вчених.