Навчально-методичний комплекс

навчальної дисципліни «Наука як динамічна система: рушійні фактори та моделі розвитку»

за напрямом підготовки

Упорядник: д.ф.н., проф. Іващук О.Ф.

1.Компетенції, у формуванні яких необхідно бере участь викладання курсу «Наука як динамічна система: рушійні фактори та моделі розвитку»

Викладання курсу Динаміка науки органічним чином дозволяє сприяти досягненню обох напрямків, позначених як мета, завдяки специфіці самого змісту курсу, в якому вивчається специфіка наукової творчості, з предметно-змістовного боку вивчаються методологічні проблеми, пов'язані з виникненням нового знання, з висуненням гіпотез, закономірністю зміни усталених парадигм.

Викладання даного курсу вносить свій внесок у формування наступних компетенцій студентів:

Соціально-особистісних та загальнокультурних (СЛК)

- вміння працювати у колективі, володіння методами саморегуляції поведінки у міжособистісному спілкуванні;

- здатність до планування, організації та управління своєї професійної діяльності та роботи різних колективів;

- здатність гнучкої адаптації до різних ситуацій та до прояву творчого підходу, ініціативи та наполегливості у досягненні цілей професійної діяльності;

- знання та розуміння цінностей світової та української культури, розвиток навичок міжкультурного діалогу;

- розуміння необхідності постійного підвищення науково-теоретичного рівня своєї кваліфікації, володіння способами організації ефективної самостійної дослідницької роботи;

- виховання толерантного ставлення до расових, національних, релігійних відмінностей людей;

Загальнонаукових компетенцій (ОНК):

- Знання етапів розвитку світової та української культури та її стану в умовах сучасних процесів глобалізації

А також вивчення процесів виникнення нового наукового знання, систематичних залежностей у його еволюції дозволить брати участь у формуванні наступних професійних дослідницьких компетенцій (ПК):

- знання різних методів наукового та філософського дослідження та вміння їх використання у практиці;

- володіння знаннями та вміннями логічного аналізу різноманітних суджень;

- володіння прийомами та методами усного та письмового викладу базових філософських знань, у тому числі у формі рефератів та курсових робіт;

- володіння навичками грамотного публічного мовлення, логічними прийомами аргументації, ведення полеміки, організації та проведення дискусій;

- вміння застосовувати базові знання у галузі філософії у процесі прийняття управлінських рішень;

Процес вивчення дисципліни та виконання практичних завдань в рамках дозволить також освоїти ряд інструментальних компетенцій (ІК):

володіння мистецтвом грамотної письмової та усної комунікації державною мовою;

У курсі Динаміка наукового пізнання викладаються основи філософії науки щодо проблем породження нового знання.

Введення аспірантського іспиту з філософії науки в нашій країні саме по собі, з одного боку, є визнанням цих тенденцій на державному рівні, але вимагає, з іншого боку, створення кадрового потенціалу для вирішення поставлених завдань.

Метацього курсу – освоєння студентами поняття про науку та наукову творчість як культурно-історично обумовлений процес. Необхідно прищепити студентам культуру мислення, яка дозволить ставитися до творчості не як доірраціональному пориву, але як до процесу, доступного виразу в понятті, розумному розуміння.

Завданнякурсу – вивчення історично сформованих та сучасних методологічних підходів до породження науково-теоретичного знання.

---