Навчання вишивання дітей дошкільного віку
Галина МартиноваНавчання вишиванню дітей дошкільного віку. З досвіду роботи
У світі високо цінуються вироби, виконані своїми руками. Вироби звишивки популярні та використовуються різними верствами населення.
Твори народних майстрів – різного роду килими, скатертини, сорочки та рушники з народною вишивкою входять у наше життя як художні твори, стають окрасою нашого житла.
У народній творчості виражається споконвічна потяг людини до краси, бажання бачити навколо себе вироби, виконані власними руками, з їхньою природністю та поетичністю.
Ошатне мистецтво -вишивка - має багатовікову історію. На Русі вміння майстерно вишивати передавалося з покоління в покоління і навчати дитини цього ремесла починали з 4-5 років.
Селянська дівчинка повинна була до свого повноліття 15-16 роківвишити рушники, багато скатертин, підзорів, наволочек, святкового одягу і т.д.
Строго оцінювалося вміння та її художній смак, велика кількість виробів, майстерне виконання, добротність – говорили про працьовитість, старанність і терпіння дівчини і всім було очевидно наскільки росте прекрасна і вміла господиня.
Длядітей робота з тканиною, голкою особливо цікава. Вона привчає їх бути більш посидючими, уважними та відповідальними. Адже їм доводиться працювати з гострими предметами – голкою, ножицями.
Діти навіть не підозрюють, яку величезну користь приносить їм ця праця – коли вони фантазують і старанно виконують казкові елементи своєї роботи. Розвивається моторика пальчиків, масажуються активні точки пальчиків рук, завдяки чому покращуєтьсяробота всіх органів дитини, її самопочуття. До того жвишивка несе у собі масу позитивної енергії.
Шматок тканини, що лежить перед дитиною, містить у собі цілий світ.
І він знає, що зможе перетворити його і в результаті заграє, заіскриться, переливаючись усіма кольорами нова вишивка.Вишивка при належному її оформленні довговічна. Її намагаються зберегти у сім'ї. І ця енергія радості та доброти, яку дитина вклала під час вишивання, буде містком у майбутнє.
Вишивка захоплююча, творча праця, що приносить радість, що заповнює дозвілля, що вводить у світ прекрасного, а комусь і допомагає у виборі майбутньоїпрофесії:вишивальниці, модельєра – конструктора, художника – модельєра.
Дитина емоційна, вона постійно шукає, досліджує, і ця діяльність для неї – творча; шляхом проблем та помилок він досягає результату.
А вихователь допомагає йому рухатися у правильному напрямку, щоб і процес праці, і результат радували та розвивали здібності та психіку дитини.
Перед початком процесувишивання, ставимо проблемні завдання, створюємо проблемні ситуації, тобто такі умови, за яких розвивається інтелектуальна активність. Знання й уміння, одержувані дитиною у процесінавчання, впливають формування задуму і якість результату праці. Для придбання умінь потрібно повторювати події, запам'ятовувати порядок виконання шва. Не можна виконуватироботу, виконану з помилками. Вчимодітей помічати помилки та виправляти їх у процесіроботи.
Унавченні вишивці діти проходять дваетапу:
- Наслідувальний, що сприяє засвоєнню алгоритму діяльності
- Творчий, що дає можливість застосовувати знання та вміння, отриманіна першому етапі, за інших умов.
Перший етап. Передбачає спільну з вихователем діяльність та наявність зразка для наслідування та контролю якості. Віддітей вимагаємо максимальної точності повторення шва. Наслідуючи дорослого, дитина набуває спочатку перших умінь. Вони ще неміцні та швидко забуваються, якщо немає повторення. Тільки в результаті багаторазових вправ удосконалюється навичка освоєння шва. Планомірно і систематично показуємо правильне виконання шва, що зрештою призводить до самостійності, і надає впевненості у власних силах.
Так створюються передумови другого етапу – творчості, самостійної пошукової діяльності всіх стадіях виготовленнявишивки. Початкова творчість проявляється у виборі малюнка длявишивки, експеримент зкольором: підбір поєднань за запропонованими зразками.
Великий Вчитель - це жива природа, які тільки поєднання не пропонує вона, «малюючи» крила метеликів і оперення птахів, пелюстки квітів і листя, дивуючи найнесподіванішими кольоровими поєднаннями. І, нарешті, іноді Природа дарує небесну веселку-символ радості та кольоропоєднання. І це все відображаємо увишивці.
У організаціїнавчання дошкільнят використовуємо заняття з ручної праці тривалістю 25мин., яким керує вихователь.
Підгрупові заняття вранці або у вечірній час, а також робота гуртка 1р . на тиждень протягом року.
Коли навичкивишивки закріплені та виховано стійке бажаннявишивати, організуємо самостійну діяльністьдітей під контролем вихователя через«Куточок творчості», обладнаним матеріалами та інструменти.
Відразу у всіхдітей не може з'явитися стійке бажаннясамостійнопрацювати в«Куточку творчості», і це нормально. Створюючи інтерес, мотивуючи до діяльності розвиваються необхідні вміння, які призводять до того, що діти відчувають радість від занятьвишивкою, продуктів своєї діяльності та творчості. Сприяють створенню інтересу виставки готових виробів, виконаних своїми руками і, звичайно, похвала та заохочення.
Зацікавленістьроботою приводить дитину в такий емоційний стан, при якому він відчуває гордість і почуття задоволення.
Успіх окрилює дає нові сили. Важливо створити сприятливу атмосферу взаємної зацікавленості, доброти, уваги праці товаришів та її результату.
Протягом всього процесувишивки кожна дитина отримує від дорослого мотивовану оцінку, яка визначає рівень її трудової діяльності. Вихователь постійно контролює правильність роботи на всіх етапах вишивки, обговорюючи з дитиною, чому потрібно так чи інакше, і шляхом доказового пояснення або створення проблемної ситуації допомагати правильно виконати шов, виправляючи помилки в процесі, а не в кінці діяльності.
Початковий рівень, наявний удітей, визначається тестуванням на перших заняттях та індивідуальної діагностики. Це дозволяє правильно визначати підбір малюнка, а так само відзначити, з ким із дітей слід займатися додатково, так як вони дали показники вище або нижче певного програмою рівня.
У заняттяхвишивкою закладена певна циклічність, саме виконання певного малюнка одним і тим самим швом спочатку«Крок вперед голка», потім«Тамбурний»тощо. Обов'язково серія з кількох занять.
Такий підхід до планування допомагає сформувати вмінняправильно виконувати певний шов. Важливо від заняття до заняття поступово та логічно змінювати рівень складності виробів, забезпечуючи поступ від простого до складного, від невідомого до відомого.
Для ефективного проведення занять звишивки необхідно створити сприятливі умови з гарним освітленням. Стіл та стілець повинен відповідати зростанню дитини. Успіхнавчання дошкільнят вишивці багато в чому залежить від змісту, систематичності та послідовності викладу, інформації у вигляді казок, історій. Так само діти знайомляться з матеріалами та інструментами, правилами техніки безпеки при роботі з ними. Оволодівають технікою виконання деяких швів, навчаються вдягати нитку в голку, закріплювати нитку на тканині, фіксувати тканину на п'яльцях.
Вікові особливості дошкільнят вимагають емоційного настрою на діяльність, для цього на заняттях використовуємо сюрпризні моменти, ігрові прийоми та художнє слово. Під часвишивання включаємо спокійну музику, згадуємо з дітьми прислів'я, вірші, казки тощо.
В останні рокивідродився інтерес до вишивки в дитячих садках.
Починаємонавчання зі шва«Шов вперед голку», це найлегший і всім відомий шов. Длядітей малюнок промальовується пунктиром, він допомагає навчити дитину працювати голку строго по штриху.
«Тамбурний»- один із найдавніших декоративних швів. Складається з петель, що виходять одна з іншої, які розташовуються по малюнку в будь-якому напрямку.
«Хрест»- це два стібки, що перетинаються по середині нитки.
Дитина віддає перевагу тому зразку, який йому радісніше і приємніше.Працює дитина над вишивкою довгі години. Чи додасть йому задоволення тривале спілкування знецікавим об'єктом?
Дитина шукає серед зразків свою тему, відгукуючись на обраний мотив серцем. Якщо виникає контакт зроботою, якщо вона тішить дитину, то потім і порадує і глядачів, що дивляться на неї.
Роботи з вишивання залучають дітей своїми результатами. Скільки радості отримує дитина від зробленої своїми руками серветки, закладки, сумочки. Не менше задоволення приносить виготовлення подарунків для батьків та друзів.
Батьки надавали допомогу:
- у придбанні матеріалу, ниток, п'ялець
- у підборі приказок, загадок, віршів, казок
Проводили індивідуальні бесіди з дитиною з техніки безпеки, закріплювали навички втягування нитки в голку та закріплення нитки на початку та наприкінці роботи.
Результати анкетування показали, що практично всі батьки побачили позитивний досвід у навчанні дітей вишивці.
На думку батьків діти стали акуратнішими, організованішими, самостійнішими і посидючішими, намагаються довести розпочату справу до кінця.
Ці висновки підтверджуються результатами діагностики.
Прикріплені файли:
| vyshivkaprezentacija1_35ae0.pptx 10548,04 Кб Скачан: 267 |
Моє хобі Шановні колеги! Хочу уявити Вам своє хобі. Рукоділля завжди було улюбленим заняттям на Русі. З покоління до покоління відпрацьовувалися.
