Навіщо дітям ходити до школи
Невже вони забули свою ненависть до диктатури школи? Давайте відкриємо енциклопедію: «Тоталітаризм: одна з форм держави (тоталітарна держава), що характеризується її повним (тотальним) контролем над усіма сферами життя суспільства, фактичною ліквідацією конституційних прав і свобод, репресіями щодо опозиції та інакодумців». Вам не здається, що це про нашу школу?!
Сьогодні класно-урочна система освіти з усіма її атрибутами терору над свободою особистості, по-перше, у принципі ворожа дитині. А по-друге, вона безнадійно застаріла.
Все, що ми звикли вважати непорушною суттю школи, нормою її устрою – весь цей Шкільний Режим, який, як ми сподіваємося, дисциплінує дітей та привчає до праці (особливо інтелектуального), до життя в суспільстві з його необхідністю щоденної роботи взагалі та над собою у зокрема, з неминучістю підпорядкування і суперпитом на старанність – отож, увесь цей шкільний режим насправді лише карально-примусова система, яка не дає дитині вільно дихати, жити та розвиватися. За це діти і ненавидять її так дружно та послідовно.
А в таких умовах, школа вчить не так математики та хімії, якдає уроки вміння викручуватися, обманювати, пристосовуватися до тиску сили та влади, брехати, зраджувати.
Тож давайте спробуємо розібратися:
а) чого більше від сучасної школи – шкоди чи користі,
б) чи справді сучасна школа – це єдиний можливий шлях для освіти вашої дитини.
Розвиток, творчість, впевненість у собі…
Ви не помічали, що ваші діти до того, як пішли до школи, просто іскрили творчими імпульсами, виявляли до всього найжвавіший інтерес і фонтанували ідеями та осяяннями? Минуло кілька років школи, куди все поділося?
Як слушно зауважує Стівен Харрісон, «існуючі педагогічні системи походять від того, що увагу дитини потрібно утримувати». Але хіба дитина настільки недосконала? Хіба він спочатку не несе у собі допитливості, творчих здібностей, бажання спілкуватися – всього того, за що так бореться система освіти? Хіба з самого початку діти не прагнуть вчитися щось робити, не накопичують інформацію і не спілкуються значно ефективніше за дорослих?»
Чому ми за дитину вирішуємо, що їй потрібно вчити і скільки годин на день? Чому дитина не має права стихійно будувати траєкторію своєї освіти, пробираючись у морі інформації за своїм самостійним інтересом?
Сучасна школа - це класи по 30 осіб, де займаються діти одного віку за однією і тією ж програмою з однією і тією ж швидкістю викладання ... У той час, коли писано-переписано, а головне, практика показує, що при спілкуванні дітей різного віку швидкість розвитку на кілька порядків зростає у всіх (.) спілкуючих. У цьому відношенні двір, з його набором складних комунікативних ситуацій та виборів дитини, набагато більше сприяє розвитку вашого чада, ніжшкільний клас. Та й взагалі, заучування, дія за шаблоном – найнижчий рівень розумових умінь, а школа іншого, на жаль, не пропонує.
За даними колегії Міністерства освіти України, до школи вступають практично здоровими приблизно 70% дітей, а закінчують – лише 10% випускників. Причому найбільше хвороб знаходять у старшокласників. Незручні меблі псують поставу, сухом'ятка – шлунок, нестача світла позначається на зорі. Таким чином, лікарі зробили висновок, що більшість хвороб виникає у підлітків саме за час навчання.
Ось сумна п'ятірка найчастіших захворювань у зв'язку зі школою: захворювання органів дихання, короткозорість, розлади травлення, хвороби кістково-м'язової системи, захворювання органів кровообігу.
Кістково-м'язові захворювання від неправильної пози, яку школярі змінюють набагато рідше, ніж це необхідно. Та й меблі в наших школах далеко не завжди зручні.
Очі – звичайний бич школи. За статистикою, у кожної п'ятої дитини до 11 класу не все гаразд із зором. На це впливає кількість та розмір вікон у класі, спектр та відтінок ламп денного освітлення, колір стін (вони мають бути матові, пастельних тонів), колір штор (обов'язково світлі).
Цікава історія із «голгофою», тобто класною дошкою. Вона має бути зеленою або коричневою, але в жодному разі не чорною. Очі в першу чергу псуються через постійну переадаптацію протягом уроку: у зошитах та підручниках учнів записи чорним по білому, а на дошці – білим по чорному. Тож найкраще – взагалі новомодні білі дошки, якими пишуть маркером.
Що маємо? Навантаження на очі + погане світло + довге сидіння + недомашнє харчування + задуха та спека. Виходить, школа - це шкідливе місце в житті дитини! (Цеми ще не говоримо про інтелектуальне навантаження, екзаменаційні стреси та розбірки з вчителями.)