Навіщо потрібний дитячий нейропсихолог

Нейропсихологія - це розділ психології, який вивчає взаємозв'язок діяльності мозку та людської психіки. Засновником цієї науки вважається вітчизняний нейропсихолог Олександр Романович Лурія. Свої основні відкриття він зробив під час Великої вітчизняної війни, займаючись реабілітацією солдатів після тяжких поранень у голову, що зачіпають різні відділи головного мозку. Суть їх у тому, кожен відділ мозку відповідальний за ту чи іншу психічну функцію людини — за промову, мислення, рух, пам'ять, сприйняття тощо. І при пошкодженні деяких відділів мозку порушується відповідна їм функція. Проте є ще одна загадка, яку частково вдалося розгадати Олександру Романовичу. Мозок настільки пластичний, що при порушенні роботи маленьких його ділянок з тієї чи іншої причини (травма, пухлина, судинна патологія), сусідні ділянки в процесі функціонування практично повністю беруть на себе роль пошкоджених, і відбувається це через те, що мозок "повинен" забезпечувати ту чи іншу функцію організму. Це частина процесу адаптації організму людини до дійсності, що змінилася навколо нього. Зв'язок цей — двосторонній, тобто, вплив безпосередньо на функцію (моторну, сенсорну тощо) запускає відгук мозку, тієї його ділянки, яка керує цією функцією, або сусідньої, якщо останній пошкоджений. Однак, це відбувається лише в тому випадку, коли всі процеси в організмі людини активні, тобто вона рухається, думає, відчуває емоції, відчуває. Якщо цю активність певним чином організувати, процес відновлення уражених ділянок мозку відбувається набагато ефективніше.

Нейропсихологія має великий спектр інструментів допомоги та корекції. Алеє один спосіб, який приносить незаперечну користь всім дітям, незалежно від діагнозу і складності початкового статусу. Йдеться про сенсомоторну корекцію. Метод полягає у спрямованому впливі через моторну та сенсорну сфери на психічну сферу дитини з метою нормалізації її функціонування. Іншими словами, за допомогою рухових вправ, що виконуються дитиною у певній послідовності - відповідно до закономірностей нормального розвитку, формується основа для більш складних психічних функцій. У процесі корекції хіба що заново вибудовується руховий розвиток дитини (звідси — друга назва методу " онтогенез " , що заміщає), яке дозволяє правильним чином розвиватися іншим психічним функціям (увазі, пам'яті, мисленню, мовленню і т.д.).

Нейропсихологічний методсенсомоторної корекції був розроблений Т.Г.Горячової у 1997 р. (Горячева Тетяна Германівна - кандидат психологічних наук, доцент кафедри клінічної психології ДБОУ ВПО "Український національний дослідний медичний університет ім. М.І.Пирогова" , доцент кафедри клінічної психології МДППУ (м. Москва) Метод призначений насамперед для надання ефективної допомоги дітям з порушеннями поведінки та розвитку, дітям з труднощами навчання, зокрема, дітям з дисграфією, з СДВ, СДВГ, аутизмом, ЗПР, ЗПРР, розумовою відсталістю, логопедичними проблемами неврологічного генезу (дизартрія, логоневроз тощо), з легкими формами епілепсії в стані ремісії, але як уже говорилося, заняття приносять ні з чим не порівнянну користь дітям з мінімальними порушеннями діяльності мозку. програми та за умови технічно правильного виконання вправ у дитини відбувається суттєве покращення уваги,пам'яті, мовлення, просторових уявлень, дрібної та великої моторики. Нормалізується тонус нервової системи, знижується стомлюваність та виснажування, підвищується здатність до довільного контролю.

Ще раз хочеться помітити, що важливою перевагою цього методу є можливість досягти стійких позитивних результатів без медикаментозного впливу на організм дитини, що є альтернативою традиційної фармакотерапії в неврологічній практиці при роботі з такими дітьми.

Тепер коротко про зміст методу. Робота нейропсихолога починається з діагностики, яка дозволяє виявити глибинні причини труднощів дитини, тобто визначити, які саме зони мозку недостатньо сформувалися або були пошкоджені через несприятливі умови перебігу вагітності, пологів або перших років життя дитини. Результатом діагностики є виявлення так званого нейропсихологічного синдрому, виходячи з якого будується подальша корекція.

Перший (базовий) етап корекційної програми розрахований приблизно на 6-8 місяців. Він включає регулярні (не менше 2-х разів на тиждень) заняття з нейропсихологом тривалістю 40-60 хвилин, а також обов'язкові щоденні заняття вдома з батьками. Присутність батьків на заняттях є обов'язковою для навчання вправам, які вони потім виконуватимуть з дитиною вдома. Вправи дуже прості, проте вимагають від батьків, і від дитини уваги і наполегливості.

В якості ілюстрації наведемо перелік вправ базового курсу сенсомоторної корекції:

Дихальні вправи;
Вправи, створені задля нормалізацію м'язового тонусу;
Окорухові вправи;
Вправи, що розвивають мовну артикуляцію;
Вправидля розвитку дрібної моторики та тактильної чутливості рук;
Вправи у розвиток великої моторики;
Вправи, створені задля розвиток просторових уявлень.

Вправи виконуються у три етапи:

Відпрацювання рухів у нижній площині (лежачи) (базовий етап);
Відпрацювання рухів у середній площині (на рачки);
Відпрацювання рухів у вертикальній площині (стоячи).

Час проходження кожного етапу залежить від індивідуального рівня психологічного та психоневрологічного розвитку дитини.

Для отримання стійкого ефекту від методу сенсомоторного корекції необхідно близько 2-х років. Найефективніший вік для нейропсихологічного впливу — від 5 до 12 років, оскільки у цьому віці переважно закінчується формування всіх мозкових структур дитини, і мозок пластичніше, ніж у пізнішому віці.

На закінчення хотілося б сказати батькам, і перш за все, мамам: ваші діти – це Божий дар! Але це ще й колосальна відповідальність, за якою стоїть довга, копітка, щоденна праця! Чим більше ви вкладете в дитину на самому початку її життєвого шляху, тим більше зможе досягти вона сама у своєму майбутньому, а також усі її і ваші наступні покоління. Працюйте зараз на благо свого майбутнього! А ми вам допоможемо.