Навіщо вивчати історію у вузі
Якби сучасні політики та державні діячі враховували уроки вітчизняної історії, то цілком можливо, жахливе злодіяння в Беслані вдалося б запобігти. Принаймні, такий висновок випливає з статті, що публікується нижче, де розкривається значення вітчизняної історії у підготовці та вихованні нової зміни інтелігенції, а значить, і у формуванні майбутньої еліти нашого суспільства, яка дійсно має являти собою сіль землі української. Сьогодні ж нерідко багато робиться так, ніби в нашому суспільстві, за відомим біблійним висловом - "сліпі ведуть сліпих", бо втрачено і відчуття історичного ґрунту, і розуміння історичної перспективи. Автор ділиться своїми судженнями про причини руйнування історичної освіти у вишах та школі, позначаючи тим самим і можливі заходи щодо покращення викладання вітчизняної історії.
Сьогодні курс "Вітчизняна історія" обов'язковий у кожному українському виші незалежно від його профілю. У цьому полягає позитивна риса вітчизняної вищої школи – давати не лише професійну, а й широку гуманітарну підготовку, яка передбачає вивчення щонайменше історії, філософії, політології, соціології, української мови та мови, іноземних мов.
На жаль, багато студентів дивляться на таку освіту як на надмірність, а гуманітарні дисципліни називають порожніми, які не заслуговують на час і увагу. Подібну думку підтримують і деякі працівники вузів, оголошуючи історію та філософію другорядними предметами, закликаючи викладачів гуманітарних дисциплін не мучити студентів зайвими знаннями. Не випадково останнім часом проявляється стійка тенденція до скорочення годин на загальноосвітні предмети у вищих навчальних закладахзакладах, у тому числі і на історію Вітчизни.
Тим часом вивчення вітчизняної історії замінило спочилу історію КПРС, яка вважалася колись основою формування світогляду фахівця. Історія КПРС займала гідне місце у навчальному плані, її вивчали цілих три семестри. Потім курс було замінено політичною історією, а пізніше – історією Вітчизни. Зі зміною назви та, як відомо, принципового змісту курсу було зменшено час, що відводиться на його вивчення. Сьогодні на вітчизняну історію на більшості спеціальностей вишів виділяється всього 60 годин аудиторних занять (включаючи лекції та семінари) і нерідко можна почути розмови, що й цього часу багато: курс необхідно скоротити до 20-30 годин, а то й зовсім скасувати його.
Чи варто через це хвилюватись? Можливо, вітчизняна історія справді є зайвим предметом, "спадщиною ідеологізованого минулого"? Можливо, цей курс слід зовсім скасувати, щоб не завантажувати і без того завжди зайнятих студентів?
Тут нам необхідно згадати про одну з найкращих традицій української вищої освіти – готувати не лише фахівців із вищою освітою, а й виховувати вітчизняну інтелігенцію. Кожен випускник, який здобуває сьогодні диплом про вищу освіту, з гордістю називає себе інтелігентом, забуваючи при цьому, що в Україні інтелігенція традиційно виділялася на загальному тлі і високою культурою, і особливою життєвою позицією, небайдужістю до долі країни, прагненням бути якомога корисніше своєму народу. та Вітчизні.
Звичайно, студентські та шкільні ляпсуси були і будуть завжди. Однак сьогодні рівень історичного незнання досяг лякаючих розмірів: вже не рідкість, коли студент не може відповісти на питання, які раніше відомі кожному, навіть самомуслабкого школяра. Навряд чи років десять тому можна було уявити, що знайдуться випускники шкіл, які не знають, коли була Велика Вітчизняна війна і з ким наша країна в цій страшній війні воювала. Сьогодні такі відповіді вже не дивують. Як не дивує і те, що імена, які раніше знайомі кожному, нічого не означають для сучасних школярів. Так, Зоя Космодем'янська перетворюється на "якусь революціонерку", а Ф.Е. Дзержинський – у дитячого письменника. "Опусами" на історичну тему вражають навіть ті, хто, здавалося б, просто зобов'язаний знати свою історію на "відмінно". Наприклад, у Петербурзі один екскурсовод повідав уважним слухачам, що імператора Олександра II кидала бомби. Софія Ковалевська!
Причин того, що відбувається багато. Найлегше було б кинути камінь у шкільних вчителів історії – вони, мовляв, погано працюють. Але робити це зовсім не хочеться, і не лише через корпоративну солідарність. Це було б просто несправедливо. Шкільні вчителі роблять все, що в їх силах. Інше питання, за яких умов вони працюють. Ситуація полягає не тільки в поганому фінансуванні школи, хоч і в ньому, звичайно, також. Мізерна зарплата змушує вчителів брати на себе навантаження до 40 годин на тиждень, що не може не вплинути на якість викладання.
Виділимо ще одну важливу причину того, що відбувається. Роль школи в освіті та вихованні підростаючого покоління дуже важлива, але одна вона не в змозі виконати цю функцію. Виховує та навчає не школа, не вулиця, не сім'я окремо, а середа – всі ми разом. У давні часи поширенню історичних знань значною мірою сприяла пропаганда, радіо та телебачення. У радянської пропаганди було багато недоліків, але була й одна важлива гідність - найголовніше вкладалося у свідомістьлюдей дуже міцно, зокрема й важливі історичні факти, у яких будувалося патріотичне виховання. Сьогодні патріотичне виховання у школі, а й у всьому суспільстві загалом пущено на самоплив. Що показують зараз по телевізору? В основному - серіали та бойовики, причому здебільшого зарубіжні. Чи знімаються зараз фільми на історичну тему, наприклад, про ту саму Велику Вітчизняну війну? Дуже мало. Телебачення обмежується лише повтором, безумовно, видатних стрічок: "Сімнадцять миттєвостей весни", "Варіант "Омега"", "А зорі тут тихі". Однак і це робиться головним чином у денний час або пізно вночі. Увечері, коли біля телевізорів збираються всією сім'єю, час відводиться під ті ж таки бойовики, ток-шоу та "інтелектуальні" ігри. До патріотичної тематики активно звертаються або напередодні Дня Перемоги, або в дні жалоби. Практично зникло з екранів документальне кіно, яке треба робити. І не просто нові стрічки, а з урахуванням сучасних технологій: яскраво, видовищно, доступно та водночас інформативно. Зникли й просвітницькі передачі історичну тему.
Зайдіть у книгарні. Що ви побачите на прилавках? Підручники, книги з домоводства, детективи, фантастику. Детективи та фантастика, напевно, важливий пласт сучасної культури, але чому з прилавків зникла інша художня література? Де знайти твори на історичні теми? Куди поділися твори В.Г. Яна, М.А. Алданова, І.І. Лажечникова? Адже саме на них виховувався інтерес до історії в минулому. Якщо ці книги і потрапляють на прилавки, то ціни на них для багатьох недоступні. Чому ті самі детективи коштують сьогодні 20-50 рублів, а класичні твори – 100-200 рублів? Вартість наукової історичної літератури взагалі переходить у позамежніцифри. Монографія на 300-500 сторінок може коштувати від 150 до 300 рублів. Далеко не кожен фахівець за такої ціни купить навіть потрібну йому книгу, що вже говорити про обивателів. Адже багато вчених-істориків пишуть цікаво, зрозуміло, їхні праці представляють цінність не тільки для фахівців, а й для широкої аудиторії.
Це особливо важливо на тлі появи в пресі валу безграмотних та амбітних публікацій. Наприклад, нещодавно одна газета надрукувала, що Куликовської битви. не було! Про відомі розрахунки одного математика, який захопився історією, говорити не хочеться. Сумно тільки, що саме його "історичні праці" мають сильний вплив на уми людей, і багато людей приймають його навіжені "теорії" за чисту монету. Вузовський курс історії Батьківщини просто має протистояти потоку антинаукових знань.
Мені можуть заперечити: а навіщо потрібна історія? ВНЗ має давати лише професійні знання, готувати фахівців, а історія – справа школи та історичних факультетів. Адже незнання історичних подій не вплине на професійні здібності, наприклад, юриста. Про роль інтелігенції у нашій країні ми вже говорили. Можна також додати, що сучасні студенти, особливо юристи та управлінці, є потенційними керівниками держави. Як вони керуватимуть країною, якщо не знають її історії? Повторення тих самих помилок у разі неминуче. Багато процесів у нашій Вітчизні мають глибоке історичне коріння. Наприклад, складна ситуація на Північному Кавказі. Але Кавказька війна, що тривала кілька десятків років, велася ще в XIX столітті, проте ніхто з нинішніх політиків не згадав уроки минулого. Не потрібний сьогодні і досвід проведення судової реформи 1864 року, незважаючи на ретельне реформування судової системи протягомостанніх десять років. Можна навести багато прикладів.
Напевно, ніхто з тих, хто чув голос Левітана, який сповіщав про капітуляцію Німеччини 9 травня 1945 року, навіть уявити не міг, що пройде не так багато часу, коли його нащадки записуватимуться в лави нацистської партії і ходитимуть у чорній формі зі свастикою . Нещодавно на Київському вокзалі в Москві я бачила марш фашистів. Це було страшне видовище. Мені подумалося: чому в нашій країні, яка постраждала у боротьбі з нацизмом як жодна інша, це стало можливо? 1941 року загони добровольців йшли захищати Москву від німецьких військ, а 1999 року тією ж Москвою йде колона молодих людей зі свастиками на рукавах. Прийшовши на роботу до вишу, послухавши відповіді студентів та абітурієнтів, я все зрозуміла. Ми погано знаємо історію, тому ми можемо піти за будь-якими гаслами та створити свої Дахау та Бухенвальд. А все тому, що для нас ці страшні назви вже нічого не означають. Не варто дивуватися, що націоналістичні гасла стали такими популярними в наш час. Ми з легкістю кидаємо гасло "Україна для українців", забувши, що багато інших народів є корінними жителями нашої країни.
Невже зараз нам треба опинитися на краю прірви, щоб згадати свою історію та усвідомити її важливість?