НОД по освітній галузі «Мовленнєвий розвиток» «Іван Іванович Самовар»
Наталія ГорчаковаНОД по освітній галузі «Мовленнєвий розвиток» «Іван Іванович Самовар»
Іван Іванович Самовар
Іван Іванович Самовар
Був пузатийсамовар,
Тривідернийсамовар.
У ньому гойдався окріп,
Пихав парою окріп,
Лився в чашку через кран,
Через дірку прямо у кран.
Прямо в чашку через кран.
Вранці рано підійшов,
Досамовару підійшов,
Дядько Петя підійшов.
Дядя Петя каже:
«Дай – ка вип'ю, каже,
Вип'ю чаю», каже.
Досамовару підійшла,
Тітка Катя підійшла,
Зі склянкою підійшла.
Тітка Катя каже:
«Я, звичайно, каже,
Вип'ю також», каже.
Ось і дідусь прийшов,
Дуже старенький прийшов,
У туфлях дідусь прийшов.
Він позіхнув і каже:
«Випитихіба, каже,
Чаюхіба », каже.
Ось і бабуся прийшла,
Дуже стара прийшла,
Навіть із паличкою прийшла.
І подумавши каже:
«Що, випити, каже,
Чи що, чаю», каже.
Раптом дівчинка прибігла,
Досамовару прибігла -
Це внучка прибігла.
Чашку чаю, каже,
Мені посолодше», каже.
Тут і Жучка прибігла,
З кішкою Муркою прибігла,
Досамовару прибігла,
Щоб їм дали з молоком,
Кип'ятку з молоком,
З кип'яченим молоком.
Раптом Сергій приходив,
Всіх він пізніше приходив,
Чашку чаю, каже,
Мені більше», каже.
Але звідти вибивався
Лише пара, пара, пара.
Нахилялисамовар,
Ніби шкап, шкап, шкап,
Але звідти виходило
Тільки кап, кап, кап.
Самовар Іван Іванович !
На століІван Іванович !
ЗолотийІван Іванович !
Окріп не дає,
Запізнілим не дає,
Лежебокам не дає.
Створення умов для закріплення дітьми знань про посуд.
Корекційно -розвиваючі :
розвиток мислення ;
розвиток цілісного сприйняття;
розвиток загальної та дрібної моторики.
виховання активності, ініціативності,самостійності, дбайливого ставлення до предметів, зроблених людьми; актуалізація та активізація словника на тему«Чайний посуд»;
вдосконалення граматичного ладумови:освіта та вживання у мові форм родового та знахідного відмінків іменників;освіта відносних прикметників; узгодження прикметників та числівників з іменниками у роді, числі; вживання прийменника«на».
вдосконалення зв'язного мовлення шляхом розвитку діалогічного мовлення, складання загадки - описи.
Устаткування:самовар, чайний посуд (справжній та іграшковий,«Чарівний мішечок», фланелеграф, площиннізображення чайного посуду для фланелеграфа, магнітофон , аудіозапис вірша Д. Хармса«Іван Іванович Самовар », сліди.
Роздавальний матеріал: розрізні картинки (посуд, пластмасові стаканчики, трубочки).
Попередня робота: знайомство з віршем Данила Хармса«Іван Іванович Самовар »,розучування логоритмічної вправи«Посуд».
Хід заняття:
Діти: заходять і бачать сліди.
Вихованець: хлопці подивіться, що це за сліди. Давайте по них пройдемо та побачимо, куди вони насприведуть? Підходимо до магнітофона. Подивіться тут написано Увімкнути. Увімкнемо?
Звучить вірш Данила Хармса«Іван Іванович Самовар ».
В: - З якого вірша цей уривок?
Д: - Цей уривок із вірша«Іван Іванович Самовар ».
Д: - Автор цього вірша Данило Хармс.
В: - Про що цей вірш?
Д: - Це вірш у тому, якІван Іванович Самовар пригощав всіх чаєм.
В:- Який посуд потрібний для чаювання?
Д:-(Чашка, блюдце, цукорниця, цукерниця, заварювальний чайник, чайна ложка).
В: - Як назвемо її одним словом?
Д: - Чайний посуд.
В: - Молодці! Ну що, чи готові виконувати завдання? Тоді вирушаємо!(йдемо слідами до столів).
В: - Хлопці,Іван Іванович Самовар чекає на гостей. А в нього розбився весь посуд. Давайте допоможемо її склеїти.
Гра«Збери розбитий посуд».
- Перед кожним із вас лежать на підносі уламки. З них потрібно зібрати посуд. (Діти збирають різний посуд, вихователь запитує у кожної дитини який посуд він зібрав ).
Гра«Що без чого?»
В: Але розбився не лише цей посуд. Давайте склеїмо посуд, що залишився. Підійдіть до фланелеграф. Подивіться і скажіть безчого:
(На фланелеграфі площиннізображення чайного посуду, на підносі частини посуду).
Д: називають без чого чайник, цукорниця, ложка, блюдце, чашка, знаходять деталь посуду та прикріплюють на фланелеграф. Після того кажуть, що вони приклеїли кожному предмету посуду?
В: Молодці! Ви чудово впоралися із завданнями. Посуд весьзібраний. Кому ви допомогли склеїти посуд?
Д:Іван Іваничу Самовару.
В: Тепер допоможемоІван Івановичу накрити на стіл.
Гра«Чарівна коробочка».
В: Зараз ми з вами пограємо у гру«Чарівна коробочка»і розповімо без чого не можна попити чай(виставляємо посуд на стіл).
- Кожна дитина знаходить у мішечку предмет посуду, обмацує його та каже, без чого не можна попити чай. Потім виставляє цей посуд на стіл.
В: Давайте назвемо всі предмети посуду(Чайник, чашка тощо).
Гра «9» «Який? Яка? Яке? »
В: Діти, кожен посуд зроблений з різного матеріалу. Давайте розглянемо, з чого зроблено наш посуд і розкажемо Іван Івановичу, який він.
Д: Чашка зроблена з порцеляни?
В: Вона порцелянова.
Д: Страви зроблено з порцеляни?
Д: Воно фарфорове.
В: Чайна ложка зроблена зі срібла?
Д: Вона срібна.
В: Цукорниця зроблена з дерева?
Д: Вона дерев'яна.
В: Цукерниця зроблена зі скла?
Д: Вона скляна.
В: Чайник зроблений з порцеляни?
Д: Він фарфоровий.
В: Сухарниця зроблена із соломи?
Д: Вона солом'яна.
В:Самовар зроблений із заліза ?
В: Про що нам розповіли ці слова?
Д: Ці слова нам розповіли про те, який посуд.
В: пропонує згадати, який посуд кожна дитина дістала з«Чарівної коробочки»і поставила на стіл.
- Олено, що ти поставила на стіл?
- Я поставила на стіл порцелянові блюдця,(і так з кожною дитиною).
В: Кому ви допомогли накрити стіл?
Д: Ми допомогли накрити на стілІванІваничу Самовару.
В: А що ще не вистачає на столі.Найголовнішого ?
Д:Самовара.
Рухлива гра«Посуд».
- Ви добре попрацювали. Давайте тепер відпочинемо.
Пропоную дітям вийти на килим і уявити, як вони перетворюються на посуд.
- Плесни, тупни, покружляй і в посуд перетворився.
Ось великий скляний чайник.
Дуже важливий як начальник. Діти надули живіт, одну руку поставили на пояс, іншу зігнули.
Ось порцелянові чашки,
Дуже великі бідолахи. Присіли, одну руку поставили на пояс.
Ось срібні ложки
Голова на тонкій ніжці Потяглися, зімкнули руки над головою, одну ногу зімкнули в коліні.
Ось пластмасовий піднос.
Він посуд нам приніс витягли руки вперед.
Плесни, тупни, покружляй і в посуд перетворився.
Упорядкування загадок – описів.
В: - Хлопці, ми допомоглиІван Іваничу склеїти посуд та накрити на стіл. А тепер давайте загадаємо один одному загадки про посуд, який стоїть на столі.
– Послухайте мою загадку. Залізний, пузатий, носатий, пригощає всіх чаєм. Що це?
Д:самовар.
Після загадки вихователя, діти вигадують та загадують свої загадки.
Вправа«Кипить вода».
В: Ось ісамовар скоро закипить. Давайтезобразимо, як вирує кипляча вода.
Вихователь пропонує дітям взяти трубочки та стаканчики з водою.
В: Зробіть глибокий вдих носом і подуйте в соломинку, не роздмухуючи щік.
- Молодці хлопці. Ви добре попрацювали. Допомогли Іван Івановичу склеїти посуд, накрити на стіл, пограли в різні ігри, загадали цікаві загадки. Він дякує вам і хоче пригостити.Подякуйте Івану Івановичу. І нам час повертатися.
– Діти, до кого ми сьогодні ходили?
- Що ми робили у Іван Івановича?
- Що вам найбільше запам'яталося та сподобалося?
"Український чай". Сценарій дозвілля для дітей та батьків Скоморох – вихователь, Чайна лялька – батько. Інсценування батьків Д. Хармса «Самовар Іван Іванович» Звучить нар. н. м., діти входять до зали в.
