Образно-логічні завдання- Вивчення основ малюнка
Образно-логічні завдання, основи малюнку, частина 3 - урізноманітнимо нашу тему вже складнішими вправами, які обов'язково допоможуть зрозуміти основи малюнка і розвинути логічне мислення на належний рівень. Сьогодні ми вирішуватимемо образно-логічні завдання і виконуватимемо три дуже корисні вправи:
1. Вправа заповнення обсягу
2. Вправа на нарощування обсягу
3. Вправа на віднімання з обсягу
4. Побудова об'ємно-просторової структури у внутрішньому обсязі куба.
Чим ці вправи хороші? Виконуючи їх, ви впритул наближаєтеся до правильної передачі будь-якої фігури, яку зображатимете. Чи то предмети натюрмотра, чи то людина чи тварина, чи архітектура- все що завгодно. Вже говорилося, але повторюся ще раз детальніше: у кожному предметі існує конструктивний початок форми. Будь-який предмет потрібно якось намалювати, передати у просторі аркуша. А без розуміння конструктивного початку предмета, просто не знаючи, як влаштована форма, це зробити складно. Будь-який предмет має форму, в яку можуть бути закладені основні, і маса дрібних другорядних геометричних фігур, які можуть "перетікати" одна в іншу. Який би предмет ви не вибрали, його можна конструктивно розібрати. Тільки після розуміння його самої конструкції можна підходити до його передачі на папері. Ось якраз ці вправи і допомагають отримати навички розбору конструкції будь-якого предмета і допомагають зрозуміти і передати його будову. Ці чотири вправи є логічним продовженням попередніх двох уроків. І, звичайно, за основу беремо наш куб, як найпростіший і найзрозуміліший елемент образотворчої грамоти.
Отже, розвиваємо логічне мислення за допомогою образно-логічних побудов.
Вправа на заповнення обсягу:
Вугілля, сангін, восковий матеріал не використовуйте, тому що ви швидше вимажете роботу, ніж завершите її. А тут є про що подумати, проаналізувати свої дії і якраз м'який матеріал вас у цьому "випереджатиме". Вправу виконуйте графітним олівцем середньої м'якості. Бажано натягнути папір на планшет!
Згадуйте все те, що ми навчали раніше. Це той самий простір у аркуші, та сама найпростіша форма- кубик. Тільки ми обмежилися роботою з цим простором обсягом одного кубика. Врахуйте, що всі тональні відносини всередині цього основного куба будуть йому підпорядковані. Найтемніший тон буде присутній на передніх кутах основного куба, а найслабші акценти не темніші за тон далеких кутів куба. Всі інші тональні відносини розташовуватимуться між цими значеннями, оскільки будуть знаходитися в одному загальному обсязі.
Вправа на нарощування обсягу:
Припустимо, що таке ж містечко кубиків можна побудувати не всередині куба, а зовні. Ну, тут ви маєте де розгулятися (звичайно, в області аркуша), ваші дії нічим не обмежені крім законів малюнка. Повторюємо: чітко показуйте різницю між ближніми і дальніми кутами та гранями; просторове сприйняття має бути очевидним; не має значення, на якій висоті або на якій відстані будуть кубики, що "приліпилися", відносно основного- якщо вони розташовані ближче до нас, то і акцент на них буде дано сильніше; розсіюйте свій зір і спостерігайте за паралельністю граней і сторін кубиків, за ідеєю вони повинні бути однозначно паралельними; кути виводитимуться однаково, поворот основного куба повторюватимуть всі додаткові.
Обов'язково малюйте абоНамічайте і невидимі грані, ви повинні стежити за цим. Якщо починаєте плутатися в них (хоча цього не повинно бути, тому що ви ближні кути і грані виділяєте), то можна вдатися до штрихування. Для легкості сприйняття створюваного вами листі.
Штрих лягає рівномірно і відповідає тональному рішенню кубика, який цей штрих лягає. Зауважу: у процесі роботи ви можете дуже добре відчувати, як штрих лягає формою куба. Запам'ятайте це відчуття: ви чітко розумієте, на який бік куба його кладете і якої сили він має бути, штрих перетворюється на ще один інструмент для правильної передачі фігури у просторі аркуша.
Вправа на віднімання з об'єму:
Намалюємо кубик і почнемо відрізати від нього шматочком. Суть: є у вас кубик, з повноцінними гранями, кутами та сторонами. Все чудово. І ви вже чудово розумієте, як його правильно намалювати, з усіма законами малюнка правильно розмістити у просторі аркуша. Ближні кути та грані виділяємо, акцентуємо злами форми, це все зрозуміло. Але що буде з нашим кубом, якщо він почне "втрачати" форму, якщо його обсяг змінюватиметься?
Адже в реальному житті дуже важко знайти таку форму, щоб вона була стовідсотковим кубом. Можливо, ця форма нестиме в собі такий конструктивний початок, її можна буде вписати в куб, але не більше. Розбираючи цю форму детальніше ми побачимо, що вона-форма, предмет взагалі немає рівних поверхонь. Виявимо вм'ятини або западини, десь опуклості (як у нашій попередній вправі), але абсолютно рівною- не завжди.
Проте наша форма, предмет, коли ми її зображатимемо в просторі аркуша, так чи інакше, підкорятиметься тим законам, які ми з вами зараз вивчаємо.
Допустимо, якщо яку-небудьформу можна вписати в куб, то й усі світлотіньові відносини будуть підпорядковані світлотіньовим відносинам куба, в який форму вписано. Найтемніший і виразніший акцент буде не темнішим від ближнього кута або ближньої грані основного куба, а найм'якіші стосунки будуть не слабшими від дальньої сторони цього куба. Все просто. Ось первинний зміст цієї вправи.
Побудова об'ємно-просторової структури у внутрішньому обсязі куба
Візьмемо кубик і розташуємо всередині нього сходи. Намалюємо її "від землі". Потім від цієї драбини йде вбік ще одна, третя, четверта. Зауважте, що всі сторони та сходи будуть підтримувати сторони куба. Рух сходів сходів повторює рух ребер куба.
Чим далі лінії- тим вони будуть слабші, чим ближче-чітче. Ребро драбинки ближче до нас буде чіткіше, ребро дальнє буде виражене слабкіше. Повертайте кубик у просторі і помітте як будуватимуться драбинки. Тут поспіх не потрібний.
А ще, як уже говорилося раніше, стежте за своїм зором. Розсіюйте увагу по всьому об'єму кубика. Будете при малюванні драбин переводити погляд від однієї до наступної і по черзі до останньої-не побачите, як остання намальована щодо першої .
Розсіюйте свій зір, вчіться дивитись на те, що малюєте і поглядати на всю роботу в цілому. Постійно спостерігайте за відповідністю граней куба і сходів драбинки, відчувайте повороти, робіть акценти на перетині драбинок і, природно, те, що до нас ближче подаватиметься виразніше. Але все щодо основного куба, у якому дія відбувається.
У вас цілком закономірно може виникнути питання: до чого малювати всі ці драбинки в якомусь кубику? Тоді пропоную подивитися на наступні два начерки.Придивіться, як намальовані ноги (і не лише ноги).
Так, ноги тут розташовані в деякому ракурсі, але до вивчення ракурсу ми з вами ще не дійшли, ми лише на початку шляху, розглядаємо основи.
Як зрозуміти зв'язок між тим, що ми зараз робимо, тим як поводиться жива форма в просторі і тим як зобразити її на аркуші?
На мою думку, у цих двох начерках використовуються деякі моменти з останньої вправи. Ви так не вважаєте?
Рекомендую вам виконувати всі ці вправи по черзі починаючи з першої сторінки основ малюнка. Кожна наступна вправа на крок складніша за попередню, тому дуже важливо зберігати послідовність отримання та закріплення інформації.
Коли зрозумієте суть вправ, можете працювати, як вам буде зручно, чергувати їх. Також спочатку виконуйте роботу обов'язково за мольбертом на папері формату А2 або трохи менше (планшет 40/50), малюючи олівцем. Потім можна виконувати на різних форматах паперу різними матеріалами. Хоч у блокноті. Саме якраз у блокноті і помалюйте ручкою-пером або чорною гелевою ручкою. Це дуже організовує при роботі, концентрує увагу над правильністю виконання та вчить чистоті.
Виконуйте всі ці вправи до тих пір, поки не будете впевнені, що зробите все і без того, щоб не зазирнути на цей сайт. Але якщо що, тут завжди вам будуть раді =)
Рапідограф не рекомендую використовувати. Хто малював їм, той знає, що він підходить швидше для виконання креслень, оскільки найчистіше і зручніше працює під великим кутом нахилу до площини паперу-що в малюванні не дуже зручно.
Паралельно роботі з вправами нижче надано інформацію про ракурс. Для початку досить просто прочитати. Якщо потрібно буде, завжди зможетеповернутися за цією інформацією надалі.