Огіка в системі наук про людину
«педагогіка» - використовується як позначення мистецтва «вести дитину життя», тобто. виховувати його і навчати, спрямовувати. Згодом накопичення знань призвело до виникнення особливої науки про виховання дітей. Теорія очистилася від конкретних фактів, що зробила необхідні узагальнення, вичленувала найістотніші відносини. Так педагогіка збереглася до середини 20 століття. І лише в останні десятиліття виникло розуміння того, що кваліфікованого педагогічного керівництва потребують не тільки діти, а й дорослі. Точне визначення сучасної педагогіки – наука про виховання людини. Поняття «виховання» тут вживається у найширшому значенні, включаючи освіту, навчання, розвиток. Педагогіка – широка наука, предмет, що нею вивчається, складний. Сучасну педагогіку називають системою наук про виховання. Фундамент педагогіки - філософія, і зокрема та, що спеціально займається проблемами виховання, що отримала назву філософії виховання. Розвиток виховання як соціального явища, історії педагогічних навчань досліджує історія педагогіки. Принцип історизму – найважливіший принцип розвитку будь-якої науки: розуміючи минуле – зазираємо у майбутнє. Загальна педагогіка - базова наукова дисципліна, що вивчає загальні закономірності виховання людини, що розробляє загальні засади навчально-виховного процесу у виховних установах усіх типів. Педагогіка – «сукупність теоретичних та прикладних наук, які вивчають виховання, освіту та навчання». Об'єкт педагогіки - виховання як свідомо та цілеспрямовано здійснюваний процес. Предмет педагогіки – система відносин, що у діяльності, спрямованої на засвоєння особистістю соц. досвіду. Предметпедагогіки - об'єкт-освіта як цілеспрямований процес виховання та навчання на користь людини, суспільства, держави. Об'єктом педагогіки є цілеспрямований процес формування особистості та колективу, предметом – закономірні зв'язки та відносини, що функціонують між складовими частинами процесу формування особистості та колективів. Функції: 1) аналітична; 2) прогностична; 3) проективно-конструктивна. - теоретичне вивчення, опис та пояснення сутності, протиріч, закономірностей процесу виховання; - аналіз, узагальнення, інтерпретація та оцінка пед. досвіду. - Забезпечення науково обґрунтованого цілепокладання, планування та розвитку системи виховання; - забезпечення ефективного управління освітньою політикою.
- Розробка нових пед. технологій, систем; Використання результатів пед. досліджень у практику.