Організація виховно-освітньої - роботи в літні - період
Наталія АшенковаОрганізація виховно-освітньої роботи у літній період
Літо – найсприятливіший період для зміцнення фізичного та психічного здоров'я та розвитку дітей. Необхідно максимально використовувати оздоровлюючий та розвиваючий потенціал цієї пори року. Перебування на свіжому повітрі, тісне спілкування з природою, здобуття безлічі вражень, різноманітна фізична активність дає дитині потужний заряд енергії та позитивних емоцій для успішного повноцінного розвитку та зміцнення імунітету.
Мета діяльності дитячого садка улітній оздоровчий період : створення в дошкільному закладі максимально ефективних умов дляорганізації оздоровчої роботи та розвитку пізнавальних інтересіввихованців у літній період.
• Створити умови, які забезпечують охорону життя та здоров'я дітей, попередження захворюваності та травматизму;
• Реалізувати систему заходів, спрямовану на оздоровлення та фізичний розвиток дітей, їхнє моральневиховання, розвиток допитливості та пізнавальної активності, формування культурно-гігієнічних та трудових навичок.
• Здійснити педагогічну та санітарну освіту батьків з питаньвиховання та оздоровлення дітей улітній період.
Напередоднірічного періоду у ДОП проводять відповідні підготовчізаходи:
- затверджується режим дня налітній період ;
- розробляються рекомендації батькам щодовиховання та розвитку дітей у літній період(поорганізації дозвілля, фізичного розвитку та ін.).
- з педагогами проводиться інструктаж з охорони життя таздоров'я дітей.
Улітній період збільшується тривалість прогулянок. Для досягнення оздоровчого ефекту режимом дня передбачається максимально можливе перебування дітей на свіжому повітрі, що відповідає віку тривалість сну та інших видів відпочинку.
Перед тим як вивести вихованців на прогулянку, вони повинні ретельно оглянути ділянку. Педагоги повинні знати отруйні рослини та чагарники, які ростуть на території ДНЗ, розповісти про них дітям. Ділянка повинна бути добре переглядаємо, достатньо затінена, безпечна, оснащена малими ігровими формами, пісочницею (з политим і розпушеним піском, набором лопаток, формочок на кожну дитину, ємністю для води (невеликим надувним басейном, тазиком, ванною і т. д., тентом) від сонця та дощу.
Вихованцеві необхідно стежити за дотриманням питного режиму, одягом дітей відповідно до погоди. Вліткувихованці майже весь час проводять на території ДНЗ. На спортивних та ігрових майданчикахзабезпечуються:
- закріплення та вдосконалення різних видів рухів у дітей(ходьби, бігу, стрибків, лазіння, кидання, лову та метання);
- розвиток фізичних якостей(спритності, швидкості, витривалості);
-виховання позитивних морально-вольових рис особистості(активності, самостійності). Як основні засобивиховання та розвитку рухів у дошкільнят вліткувикористовуються: рухлива гра, ігрові вправи, ігри-забави, фізкультурні вправи, спортивні ігри, “школа м'яча”, “школа скакалки” , ігри-естафети, спортивні свята та розваги.
При плануванні роботи з вихованцями в літній період педагогам слід створити умови дляорганізації самостійної діяльностівихованців та спільної діяльності дорослих та дітей у групі, а також на ділянці дитячого садка. У планахвихователів протягом дня мають бути передбачені всі види дитячоїдіяльності: рухова, продуктивна, комунікативна, трудова, пізнавально-дослідницька, музично-мистецька, читання художньої літератури, ігрова.
Літо - сприятливийперіод для реалізації програмних завдань з ОБЖ та формування увихованців культурно-гігієнічних навичок. Так, для роботи з дітьми молодшого віку можна використовувати дидактичні ігри, пісеньки, потішки, вірші, оповідання, казки, картинки відповідного змісту. Крім того, в молодших групах необхідно мати ігрові гігієнічні набори (гребінець, рушник, мило, серветку, зубну щітку, пасту, хустку, стаканчик) для закріплення навичок їх використання. Дітям старшого віку можна давати різноманітну інформацію про особисту гігієну, способи надання першої допомоги при надзвичайних обставинах: “Як берегти здоров'я влітку?”; "Як попередити застуду?"; "Як надати першу допомогу собі і дітям (при забитому місці, садна, укуси оси, бджоли, кровотечі з носа?"; "Навіщо треба щодня багато гуляти і займатися фізкультурою?"; "Як треба вести себе біля води, в лісі?" і т. д. Можна провести розмови з розгляданням картинок "У світі небезпечних предметів і проділів", "Служба 01; Циферов "Жив на світі слоненя"), закріпити правила дорожнього руху.
Улітній час на вулиці з дітьми можнаорганізовувати продуктивну освітню діяльність(малювання, аплікація,орігамі, паперопластика і т. д.). Для цього на ділянці повинні бути створені відповідні умови (стійкі столи, стільці, виносні мольберти). Можна практикувати виконання колективних робіт з використанням різних технік малювання, а також проведення конкурсів малюнка на асфальті, виробів з непридатного матеріалу. Тематика продуктивної діяльності може бути різноманітною, наприклад :
аплікації на теми "Квіткова галявина", "Лісові ягоди", "Моя вулиця";
орігамі на тему “Квіти”,«Птахи»»,«Дерева»,«Казковий герой»
малювання на теми "Літній день", "Природа рідного краю", "Райдуга";
ліплення на тему “Фрукти”,«Ягоди»і т.д.
Улітній період великі можливості реалізації завдань екологічноговиховання дітей.Вихованці можуть організувати різні заходи, які допоможуть поглибити знання дітей про природу, що безпосередньо їх оточує, розширити уявлення, отримані протягом року. На кожній ділянці є квітучі культурні або дикорослі рослини.
Тривалі спостереження за ними дозволяють познайомити з будовою рослин, порівняти рослини одна з одною, визначити сприятливі умови зростання, стадії росту та розвитку.
Серед зелені обов'язково знайдуться численні комахи. Через спостереженнявихованці познайомляться з забарвленням, зі своєрідним польотом кожної комахи, дізнаються де можна зустріти тієї чи іншої комахи, чим харчуються, які крила і як за допомогою них вони літають, скільки лапок і як пересуваються по твердих предметах і т. д. Підвищення активності та до самостійних спостережень допоможуть питання та завдання проблемного характеру, порівняльні спостереження,практичний пошук відповідей, спільні замальовки у календарі чи альбомілітніх спостережень. Також не повинні залишитися без уваги птахи, домашні тварини (кішки та собаки).
Ефективними формами екологічного виховання є ігри, бесіди, розваги, свята, читання пізнавальної літератури.
Особливу увагу улітній період має бути приділено пізнавально-дослідницькійдіяльності: спостереження на прогулянці за явищами живої та неживої природи (станом ґрунту, температурою повітря, опадами, побудові взаємозв'язку, взаємозалежності предметів та явищ природи,експериментування (з водою і піском, колекціонування, моделювання, вирішення проблемних ситуацій. Можнаорганізувати і провести розваги “Прекрасне та дивовижне навколо нас”, “Свято води та піску” та ін. .
Сприятливий вплив на емоційний стан дітей мають музично-дидактичні ігри,організація слухання, співи, створення умов для дитячої творчої імпровізації.
Вихователям слід включати в роботу з дітьми ситуативні розмови, бесіди; повторення пісеньок, потішок, скоромовок,організовувати літературне дозвілля, вікторини, покази лялькового театру. Особлива увага має бути приділена читанню художньої літератури, розповіді казок,організації ігор-драматизацій.
Не можна забувати і про трудову діяльність: закріплення навичок самообслуговування у дітей молодшого дошкільного віку, організації трудових доручень, чергувань. Старших дітей можна залучати до прибирання групової кімнати, ділянки, праці на квітнику та городі, допомоги молодшимвихованцям, господарсько-побутовій праці,організації розваги"День добрих справ". У ході цієї роботи з дітьми закріплюються знання про професії, розучуються прислів'я та приказки про працю.
Влітку на ділянці дитячого садка, особливо у хорошу погоду, помірно теплу погоду, з'являється велика можливість збільшення рухової активності дітей. Проведення ігрових вправ і рухливих ігор на відкритому повітрі дозволить не тільки ширше використовувати руховий потенціал, набутий дітьми за весь попередній період (осінній, зимовий та весняний), але й принесе певний оздоровчий ефект.
Грамотний підхід доорганізації освітнього процесу дозволить забезпечити емоційно насичене життя всім учасникам процесу.
Ніколаєва, С. Н.Вихування розпочав екологічну культуру в дошкільномудитинстві: Методикароботи з дітьми підготовчої групи дитячого садка / С. Н. Ніколаєва. - М.: Нова школа, 1995.
Богородська, В. П.Організація виховно-освітньої роботи в літній період / В. П. Богородська // Старшийвихователь. - 2013., № 5.
Організація роботи з батьками дітей раннього віку в період адаптації до дошкільної установи. Для малюка – це перш за все перший.
Методичні рекомендації для педагогів ДНЗ «Організація умов у літній оздоровчий період» 1. Умови функціонування груп улітку: - Наявність перспективного плану з усіх видів діяльності відповідно до віку дітей. - наявність батьківського.
Організація роботи з дітьми раннього віку та їх батьками у період адаптації до умов ДТЗ. Надходження дитини до дитячого садка зачіпає всі сфери її життя. Це насамперед розлука з близькимидитині людьми, зміна звичного.
Організація виховно-освітньої роботи для дітей з порушеннями мови в групі загальнорозвиваючої спрямованості Нині ні для кого не є відкриттям той факт, що дуже великий відсоток дітей, які відвідують дитячий садок, мають ті чи інші.
Перспективний план виховно-освітньої роботи на літній період (продовження) Липень. 1 тиждень. Понеділок. Всесвітній день рибальства. Розгляд ілюстрацій, альбомів "Риби". Відгадування загадок на тему. Читання.
Перспективний план виховно-освітньої роботи з дітьми на літній період оздоровлення Тиждень Тема тижня. Мета Підсумковий захід Червень Тема місяця: «Сонце, повітря та вода наші найкращі друзі» 1 тиждень 01.06-05.06 «Нехай.
Перспективний план виховно-освітньої роботи з дітьми на літній період 2014–2015 рр. «Сонце, повітря та вода – наші найкращі друзі!» Завдання: - Створити умови, що забезпечують охорону життя та здоров'я дітей, попередження.
План виховно-освітньої роботи у літній період у другій молодшій групі Мовленнєвий розвиток. 1. Розвиток імпресивного мовлення. а) Розвиток пасивного словника. Продовжувати працювати над накопиченням пасивного словника.