Основні прояви кризи трьох років
Євгенія ПечалінаОсновні прояви кризи трьох років
До трьох років у дитини з'являються і свої власні бажання, які безпосередньо не збігаються з бажаннями дорослих. У ранньому віці між бажаннями дитини та дорослих не було особливих розбіжностей. Якщо дитина хотіла чогось недозволеного, дорослі швидко перемикали її увагу на інший привабливий предмет. До трьох років бажання дитини стають певними та стійкими, що підтверджується наполегливими словами«Я хочу».
У статті«Проблема віку»Виготський пише, що суто зовнікризи характеризуються рисами, протилежними стабільним віком. У цих періодах протягом відносно короткого часу зосереджені різкі, капітальні зрушення та усунення, зміни та переломи в дитині. Важко відзначити межі, що визначають початок і кінецькризи. Але в середині періоду зазвичай настає різке загострення - своєрідна кульмінаціякризи та стан найбільш яскравої відмінності від стійких періодів життя.
Криза трьох років може виражатися упрояві таких симптомів, як негативізм, впертість, норовливість, свавілля, протест-бунт, знецінення, прагнення деспотизму. Вперше їх виявила та описала Е. Келер у роботі "Про особистістьтрирічної дитини ". Л. С. Виготський назвав сім найбільш яскравих особливостей поведінки дитини в періодкризи трьох років "семизіркою симптомом".
1) Негативізм - це негативна реакція, пов'язана з ставленням однієї людини до іншої людини. Дитина не робить щось тільки тому, що це запропонувала йому певна доросла людина. Негативізмвиборчий: дитина ігнорує вимоги одного члена сім'ї або однієї виховательки, а з іншими достатньослухняний. Головний мотив дії – зробити навпаки, тобто прямо протилежне тому, що йому сказали.
2) Упертість - це реакція дитини, яка наполягає на чомусь не тому, що йому цього дуже хочеться, а тому, що вона цього зажадала у дорослого, і відмовитися від власного рішення навіть за обставин, що змінилися, дитина не може. Впертість слід відрізняти від наполегливості у досягненні будь-якої певної мети.
3) норовливість спрямована в цілому проти норм виховання, системи відносин, способу життя в сім'ї, а не проти конкретного дорослого.
4) Свавілля - прагнення дитини все робити самому (ключові слова в мові "Я сам!",прояв ініціативи власної дії, яка неадекватна можливостям дитини і викликає додаткові конфлікти з дорослими. При цьому змінюється ставлення дитини до навколишньогосвіту: тепер дитиною рухає не тільки бажання впізнавати нове, опановувати діями та навичками поведінки.Дитина починає активно задовольняти пізнавальну потребу.Цепроявляється в його активності, допитливості.Алепрояв ініціативи може викликати конфлікти з дорослими, оскільки вона часто неадекватна можливостям дитини, необхідно враховувати те, що дитина пробує свої сили, перевіряє можливості, вона стверджує себе, і це сприяє появі дитячого самолюбства - найважливішого стимулу до саморозвитку та самовдосконалення.
5) Протест-бунтпроявляється у частих конфліктах із батьками. Дитині важливо, щоб оточуючі всерйоз ставилися до її самостійності. Якщо дитина не відчуває, що з нею вважаються, що поважають її думку та бажання - вона починає протестувати. Він бунтує проти колишніх рамок, проти колишніх відносин
6) Знецінення - вочах дитини знецінюється все те, що було для нього звичним, цікавим, дорогим раніше. Симптом знецінення може виявлятися в тому, що дитина починає лаятися, дражнити і обзивати батьків, ламати улюблені іграшки.
7) Деспотизм - дитинавиявляє деспотичну владу по відношенню до близьких людей, змушує батьків робити все, що він вимагає.
Загалом, симптоми, взяті разом, справляють враження емансипації дитини: начебто раніше дорослі водили його за руку, а тепер у нього з'явилася тенденція ходити самостійно.
Трирічна дитина нібитознає: якщо вона зараз не зламає всю систему взаємовідносин з дорослим, не відстоїть своє право діяти по-своєму, навіть якщо це не схвалюється оточуючими людьми, вона не відбудеться як особистість.
У чому полягає позитивне значення нових відносин із дорослим?
• Діти не просто маніпулюють предметами, а наполегливо шукають потрібний спосіб вирішення завдання. Невдача, як правило, не призводить до відмови від задуманого – діти не змінюють своїх намірів та кінцевої мети.
• Прагнення продемонструвати свої успіхи дорослому, без схвалення якого ці успіхи значною мірою втрачають свою цінність
• Спостерігається загострене почуття власної гідності, яке виражається у підвищеній уразливості та чутливості до визнання їх досягнень, емоційних спалахів через дрібниці, хвастливість та перебільшення власних успіхів.
Що робити батькам?
Будуйте взаємини так, щоб більше дозволяти і менше карати
Дозволяйте дитині бути в чомусь самостійною, надайте право вибору
Заохочуйте пізнавальний інтерес та самостійність дитини
Зробіть спілкування з дитиною грою,обігруйте з ним його домашні справи, порядок дня.
Поясніть дитині правила поведінки та свої вимоги просто та доступно, нагадуйте та дотримуйтесь їх у будь-якому випадку
Список використаної літератури
1. Абросімова Н. Вік норовливості. Прокризу трьох років // Мама і малюк. - 2005. - № 10.
2. Виготський Л. С. Питання дитячої психології. - СПб., 1997.
3. Лютова Є. До., Моніна Р. Б. Тренінг спілкування з дитиною під час раннього дитинства. - СПб.: Мова, 2003.
4. Мухіна В. С. Психологія дитинства та юнацтва. - М., 1998.
5. Немов Р. С. Психологія освіти -М:, Владос 1995.
6. Образцова Л. Н. Я сам! Уперта дитина: маленькі підказки для батьків. - М: АСТ;. Сова, 2007.
Коли звертатись до логопеда? Коли звертатись до логопеда? Голосові реакції з'являються у дитини з народження: крик і плач. 2-3 місяці. У цьому віці у дитини.
Розвиток мови дитини з року Ось і минуло цілих дванадцять місяців. Вашому малюку – рік! Ось тут починається стрімко розвиватися його мова. Дитина все більше.