Особливості дитячого фольклору у розвитку дитини
Вікторія РомановаОсобливості дитячого фольклору у розвитку дитини
Характеризуючирозвиток дитини, варто наголосити на формуванні ментальної картини світу, на те, в якому вигляді дана репрезентація постає в мисленнідитини. Переживаючи період дорослішання, дитина оволодіває засобами і способами оволодіння інформацією, відбувається становлення сприйняття, уяви, вміння розмірковувати.
Ми розглянемо питання з погляду важливості збереження та застосування елементів дитячого фольклору, так званої безцінної спадщини нашого народу. Насамперед, творифольклорного жанру – це своєрідні мовні тренажери, які завдяки своєму емоційному наповненню мають життєстійкість і затребуваність. Заклички та вироки, обрядові календарні пісні за своєю формою представляють комплекс мовних вправ, привабливих для дитини та необтяжливих для дорослого. І в наш часфольклор є яскравим, життєрадісним світом, привабливим для будь-якоїдитини. Він є своєрідним дзеркалом світу дорослих, хоч і живе за своїми правилами. Освоюючи новий світ, діти перебудовують його, вивчають його досвід, вносячи до нього інтерпретації.
Сучасний світ відрізняється високим рівнем технічного прогресу, технічні гаджети звужують межі уяви, нав'язуючи свої, часто спірні інтерпретації. Завдання батьків та педагогів зберегти самобутністьфольклору, познайомити дітей з культурним мовним багатством народу, закласти фундаментрозвитку особистості. Сучасний Освітній Стандарт передбачає наявність вибору, наявність варіативності, і дитячий фольклор безпосередньо пов'язаний з цим поняттям. Варіативність є свого роду показникомжиттєдіяльностіфольклору, його позачасового існування.
Не так вже й часто, але можна зустріти дітей, які самозабутньо вигукують звернення до дощу, щоб він перестав лити або лив «7» «дуще» , до«сонечка-дзвіночка», щоб воно виглянуло, до веселки. Вигукуються вони зазвичай наспів хором. Кожна дитина спочатку знав засудки звернені до равлика, миші, маленьких жучок, що ховаються в квітках. Вимовляють їх часом і сучасні діти, хоч і значно рідше.
Розглянемо докладніше питанняфольклористики
Здавна існували заклички та вироки, звернені до явищ природи, тварин, комах, рослин, а також обрядові пісні, які супроводжували основні свята землеробського календаря, вони становлять дитячий календарний фольклор. Колись етап твору мали магічну функцію, вимовлялися з метою викликати бажану дію з боку явищ природи, тварин, рослин.
Уособливу групу зазвичай виділяють прізвиська, дражнилки. Це група сатиричногофольклору. Прізвиська зазвичай виникають як римовані додатки доімені:«Федя – мідь!»,«Алеха – Олексій!». Додавання до прізвиська нових віршів перетворювало його на дражнилку, яка має на меті «образити»: «Федя – Медя, з'їв ведмедя!», «Алеха – Олексій, повна пазуха мишей!» 8>. Твори цієї групи також мають коріння уфольклорі дорослих, які давали один одному прізвиська, прізвиська, висміюючи дійсні та уявні недоліки. Часом жителі міст і навіть цілих губерній обмінювалися шпильками, називаю один одного різними невтішними прізвиськами. Удитячому середовищі прізвиська прізвиська певною мірою пом'якшені, але часом вони досить їдкі.
Дуже люблять діти слухати казки. Дітям молодшоговіку розповідають насамперед казки про тварин. У них тварини уособлюють ті якості людини (жадібність, дурість, хитрість), які засуджує казка, і в цьому полягає її мораль і виховне значення. Ці казки дуже прості за своєю композицією. Велику роль них грають повторюваність однієї й тієї епізоду. Наособливому підкресленні цього прийому засновані ланцюгові(кумулятивні)казки, такі як«Колобок»,«Коза з горіхами». багаторазовому нарощуванні повторюваних процесів. Така побудова казоксприяє кращому їх запам'ятованнюдитиною.Особливо місце в репертуарі пестуній займали докучні казки. Готуючим до слухання довгої і захоплюючої казки дітям оповідачка раптом вимовляє: «Жили були дві гусаки, от і казка вся!».
Молодий, але має стародавні витоки жанр усної дитячої прози є дитячі страшилки. Вони дуже популярні серед сучасних дітей та підлітків від 5 до 15 років. По суті це сучасні міфологічні розповіді дітей. Жанр задовольняє важливу потребу дитячої психіки в колективному переживанні «страшного», небезпечного і в той же час незрозумілого, неймовірного, таємничого, колективному подоланні страху в свідомо безпечній ситуації, знищенні страху сміхом.
Всі ці жанри об'єднаються в один великий побутовий, оскільки весь дитячий фольклор нерозривно пов'язаний з побутом.
Уособливу групу об'єднані твори, що близько примикають до світовогофольклору. Дослідники зазвичай називають його забавним. До нього входять словесні ігри, мовчанки та голосянки, піддівки, січки, скоромовки, небилиці – перевертні,дитячі загадки.
СЛОВІСНІ ГРИ – справжня школа спрямованого діалогу. Наприклад,гра«Ланцюга, ланцюги ковані»або«Вам пані надісла голик та віник»- ролі граючихнеоднакові: один – ведучий, інший – ведений. Ведучий ставить різні питання, а ведений відповідає, дотримуючись правил: Та й ні не говорити, чорно з білим не носити, губки бантиком не будувати і т. п.
Схожою грою є голосянка - суть якої полягає в тому, що діти, як правило, хлопчики, змагаються, хто довше протягне звук, не переводячи дихання.
СІЧКИ – віршики, що супроводжували удари по дереву яким-небудь сікним предметом. На дереві залишаються зарубки – січки. У текстах січок і міститься зашифрований рахунок
СКОРОГОВОРКИ -(за визначенням В. І. Даля)- частомовки, чистомовки, рід складної мови з повторенням і перестановкою одних і тих же букв і складів, плутаних або важких для вимови. Завдання полягає в тому, щоб швидко та без помилок повторити текст.
ПІДДІВКИ -дитячий сатиричний жанр,розвиває кмітливість, швидкість реакції, почуття гумору, терпіння,здатність стійко переносити тимчасові невдачі. Потрапити в«пастку»дитина може тільки одного разу, в інший раз вона вже сама виступить у ролі «7», що «піддягає»новачків: діти швидко проходять курс мовного спілкування.
НЕБИЛИЦИ-ПЕРЕВЕРТИШІ - пісеньки чи віршики, у яких усе поставлено «сніг на голову» . Такі картинки викликають радісний дитячий сміх і зміцнюють у дитини розуміння справжніх реальних зв'язків речей і явищ.
ЗАГАДКИ – поетичний малий жанрфольклору, надбання як дорослої, ідитячої традиції. Є органічною частиною поезії плекання, важливим народно-педагогічним засобом.Розвиває уяву, гостроту розуму, логіку, нестандартність мислення,уважність, мовне чуття, винахідливість, почуття гумору. Загадки бувають словесні, мальовані, жартівливі.
ІГРОВИЙФОЛЬКЛОР – дитячі рольові ігри, жеребкові змовки, лічилки.(Все, що застосовується при грі з дітьми).
РОЛЬОВІ ІГРИ - дуже довго тривають ігри (від одного дня до одного місяця, такі як«В будинок»або,«у весілля». У цих іграх діти копіюють дорослий світ, розподіляють ролі (чоловік, дружина, дочка, син і т. д., а також це може бути «театр одного актора». Вони закріплюють вбирається з молоком матері культурний досвід.
ЖЕРЕБ'ЄВІ ЗМОВКИ - загадка або завдання, яке повинні вирішити«матки»- два гравці обрані з числа найвправніших. До них підходять попарно граючі, зашифрувавши свої імена в придуманій формулі, а «матка», чия черга вибрати гравця, намагається здогадатися, хто є хто. Мета гри набрати в свою команду найбільш сильних та спритних.
СЧИТАЛКИ – короткі віршики, що застосовуються визначення провідного чи розподілу ролей у грі – найпоширеніший жанр ДФ.
ПОЕЗІЯ ПОПЕРЕДЖЕННЯ -призначення: заколисати, приспати немовля або викликати удитини радісні, бадьорі емоції (колискові пісні, пісеньки, змови-жарти, примовки, докучні казки)
КОЛИСКОВІ ПІСНІ – прилучаютьдитини до людської мови, знайомлять з оточуючими його людьми, тваринами, вчать добру. Стихія К. П. - материнська любов і ніжність. Основні мотиви - побажання сну, здоров'я, хорошого життя. У піснях мати звертається додитині особливою ніжністю(милий, хороший, бажаний, пригожий тощо. буд.)
ПІНЦІ - короткі віршики, пісеньки, для радісних, бадьорих емоцій.
ПРИГОДИ – пісенні або речитативні твори. Ігри, що забавляються(йде коза рогата)
ДОКУЧНІ КАЗКИ – казки, казкові примовки, казки-пародії, казки-обманки. Починаються як справжні казки і відразу закінчуються. Або, навпаки, повторюються, без кінця і краю, так що слухати набридне – надокучить.
Завдання вихователя грамотно, цікаво піднести дітям твори, показати способи застосування, а заразом нагадати і батькам, той час, коли вони були дітьми.
Роль фольклору у розвитку промови дітей раннього віку Діти освоюють рідну мову, наслідуючи розмовну промову дорослих. У словнику У. Даля під промовою розуміється «Щось, виражене словами, усно.
Консультація для вихователів «Використання малих форм фольклору у розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку» Щоб словом впливати на душу дитини, змусити її уважно слухати, потрібно знати секрети виразної мови та вільно використовувати.
Консультація «Місце фольклору в емоційному розвитку дітей раннього віку» Місце фольклору в емоційному розвитку дітей раннього віку Склала Мехніна Н. Н. вихователь ДБДОУ дитячого садка № 61 Колпінського.
Особливості ліплення та її значення у різнобічному розвитку дошкільника Ліпка – об'ємно-просторовий спосіб відображення дійсності при використанні пластичних матеріалів. Близькість дитячого ліпного.
Раннє дитинство (від 1 до 3 років) – один з найважливіших етапів у житті дитини. Основними досягненнями цього періоду є: оволодіння тілом.
Особливості дотримання правдитину дитинство, період від народження до 11-12 років, протягом якого дитина не тільки росте і розвивається фізично, а й формується її характер.
Проект «Роль малих форм фольклору у мовленнєвому розвитку молодших дошкільнят» Автор проект: Бабженко С. Г. Вид проекту: комунікативно-творчий. Тривалість: довгостроковий. Учасники проекту: вихователі, діти.
Проект у першій молодшій групі: «Використання малих форм фольклору у розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку» Проект: «Використання малих форм фольклору у розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку». Автор: Корміліцина О. В. Термін реалізації.