Особливості формування психіки удітей з онкологічними захворюваннями

Особливості формування психіки у дітей з онкологічними захворюваннями

1. Теоретичні аспекти формування психіки дітей з онкологічними захворюваннями

1.1. Теоретичні проблеми психології дітей з онкологією в психологічній та медичній літературі….………………………………….…………..7

1.2. Клінічні аспекти психології дітей з онкологічними захворюваннями ……………………………………………………………………….………. 15

1.3. Системний стан психіки дітей з онкологічними захворюваннями………………………………………………………………………………….31

2. Експериментальне дослідження особливостей психіки дітей з онкозахворюваннями

2.1. Організація експерименту та методики проведення дослідження психіки дітей з онкозахворюваннями ………………………………………………….….40

2.2. Аналіз та інтерпретація результатів дослідження ………….………….41

2.3. Реабілітація дітей з онкопатологією ……………………………..……..54

Список використаної литературы…………………………………….….….66

Проблемареабілітації набуває особливого значення для дітей з онкологічними захворюваннями. У цій ситуації вікових змін ускладнений, частково деформований і набуває суперечливого характеру. В останні роки значно покращилося лікування, а отже, і прогноз у дітей із різними онкологічними захворюваннями. Успіхи в лікуванні дозволили збільшити тривалість життя хворих, а часто досягти і повного одужання. Однак загрозливі для життя захворювання, інтенсивне лікування, стресова ситуація в яку залучається, як хворий, так і вся його сім'я, викликають безліч психологічних проблем і часом формують психічні розлади у хворих дітей. Цілком очевидно, що до роботи з дітьми страждають на онкологічні захворювання, необхідно залучати психологів іпсихіатрів (психотерапевтів).

Мета дослідження -вивчити особливості психології особистісного розвитку дітей з онкопатологією.

Предмет дослідження- специфіка деформації особистісного розвитку дітей із онкопатологією.

Об'єкт дослідження- діти шкільного віку (10-12 років) з онкопатологією.

Гіпотези дослідження.У дітей з онкопатологією мають місце деформації особистісного розвитку, що виражаються на когнітивному та емоційному рівнях. На когнітивному рівні це усвідомлення ймовірності смерті та на емоційному рівні дипресивний стан, з цим пов'язаний. Виходячи з цієї гіпотези, визначилися і завдання дослідження.

1. Проаналізувати основні теоретичні підходи до проблеми психології захворювання у дитячому віці у науково-психологічній літературі.

2. Виявити особливості особистісного розвитку дітей із онкопатологією.

3. Виявити закономірності у психологічному розвитку та нервової системи у дітей з онкопатологією.

4. Виробити рекомендації щодо психологічної реабілітації дітей, які мають онкологічні захворювання.

Методи дослідження.У роботі використовувалися психологічні та психофізіологічні методики. Психологічні: методика «Особистісний диференціал», колірний тест відносин, експериментально-психологічна методика вивчення фрустраційних реакцій С.Розенцвейга, особистісні опитувальники Кеттелла та Айзенка.

Теоретична значимість.Значення роботи для вікової психології полягає в уточненні уявлень про формування когнітивного та емоційного рівнів тимчасової перспективи, «Я-концепції. Значення дослідження для клінічної та спеціальної психології полягає в розширенні наукових уявлень про психічні закономірності процесу розвиткукризової життєвої ситуації важкої соматичної хвороби, до якої залучається дитина та її сім'я під впливом «новини про хворобу».

Структура роботи- вступ, два розділи, висновки, висновок, список використаної літератури та додаток.

Проблема реабілітації набуває особливого значення для дітей з онкологічними захворюваннями. Загрозливі для життя захворювання, інтенсивне лікування, стресова ситуація в яку залучається, як хворий, так і вся його сім'я, викликають безліч психологічних проблем і часом формують психічні розлади у хворих дітей. Тому мета дослідження – вивчення особливостей психології особистісного розвитку дітей з онкопатологією.

У ході дослідження було виконано такі завдання.

1. Проаналізувавши основні теоретичні підходи до проблеми психології захворювання у дитячому віці, бачимо що діти з онкологічними захворюваннями мають психологічні проблеми, пов'язані з постійним стресовим станом, що виникає внаслідок усвідомлення ними можливості настання смерті.

3. Були виявлені особливості стану психіки та динаміки зміни цих станів у дітей з онкопатологією.

Діти з експериментальної групи мало товариські та мають низьку емоційну стійкість, пов'язані з переживанням можливої смерті. Вони також мають високий рівень занепокоєння за наявності здатності усвідомити своє становище, яке змушує їх вище цінувати можливість свого існування.

Ці діти з онкологічними захворюваннями, як правило, сміливіші у своїх вчинках, що відображає відмінний від інших ціннісний підхід, вони менш жорсткі в поведінці. Мають велику підозрілість, яка ґрунтується на тому, що від них приховували справжнє становище.

Діти з експериментальноїгрупи практичні, але мають меншу гнучкість у вчинках, тому що у них виробляється своя шкала цінностей, відмінна від інших. У поведінці вони виявляють помітну тривожність, пов'язану з надіями та розчаруваннями, пов'язаними з лікувальним процесом. Вони також консервативні, нові рішення їм можуть здаватися свідомо хибними.

В експериментальній групі діти більш самостійні, до чого привчає їхнє тривале перебування в клініці. Мають підвищену напруженість, що є результатом обмеженої кількості контактів та малими обсягами життєвого простору. Що Проявляється іноді слабкий самоконтроль мабуть буває результатом емоційної втоми від своїх думок та загальної атмосфери.

Вони проявляється небажанням підтримувати контакти з оточенням і більше розширювати їх. Діти замикаються у собі та їхній світ скорочується до мінімуму. Це логічно, але невиправдано, оскільки потрібно бути активним, щоб боротися за виживання.

4. В результаті виконаної роботи вдалося виробити рекомендації щодо психологічної реабілітації дітей, які мають онкологічні захворювання. Можна запропонувати регулярно проводити заходи щодо покращення пригніченого психологічного стану. Для чого необхідно постаратися розсовувати рамки спілкування шляхом залучення дітей з онкологічними захворюваннями в різні ігри та заняття, засновані на особливостях дитячої психіки.

В експерименті підтвердилася гіпотеза дослідження, а саме у дітей з онкопатологією мають місце деформації особистісного розвитку, що виражаються на когнітивному та емоційному рівнях. На когнітивному рівні це усвідомлення ймовірності смерті та на емоційному рівні депресивний стан, з цим пов'язаний.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ: