ОСОБЛИВОСТІ ЛОГОПЕДИЧНОЇ РОБОТИ ПІД ЧАС УСУНЕННЯ ДЕФЕКТІВ ПОМ’ЯГЧЕННЯ - Студопедія
Більшість приголосних звуків української мови мають парні м'які звуки ([п] — [п'], [р] — [р'] тощо). Винятком є звуки [ш], [ж], [ц], які мають м'яких пар, і звуки [ч], [щ], [j], які мають твердих пар. Перехід твердого приголосного звуку в м'який залежить від напруги та підйому середньої частини мови до піднебіння.
Можливі три варіанти дефектів твердості та пом'якшення приголосних звуків:
заміни м'яких приголосних звуків у промові їх парними твердими звуками (масо - "м'ясо", пат - "п'ять" і т.д.);
пом'якшення твердих приголосних, заміна їх парними м'якими («дім» — дем, «заєць» — зяяць, «тарілка» — тярілка тощо);
змішання твердих і м'яких звуків у мові, тобто. поряд з правильною вимовою твердих і м'яких приголосних спостерігаються відхилення як у той, так і в інший бік.
Якщо перші два варіанти за своєю структурою відносяться до фонетико-фонематичних дефектів, то третій варіант є фонематичним, оскільки ізольовано і тверді, і м'які парні звуки правильно артикулюються.
Підготовчі вправи для постановки м'яких звуків - вигинання середньої частини спинки язика та її опускання
Прийом, заснований на наслідуванні, передбачає слухове сприйняття м'яких звуків і зорове сприйняття артикуляції цих фонем у порівнянні з парними твердими фонемами (па - пя, ма - мя, фа - фя, ana - апя, ама - амя, афа - афя і т .д.). Розплющивши рота, треба показати дитині перед дзеркалом відмінність у положенні мови і спонукати її відтворити побачене. Далі слідує повторення за логопедом складів з губними і язично-зубними парними м'якими приголосними: па - пя, ana - апя, an - ап, та - тя, ата - атя, am - атъ, ма - мя, ама - амя та ін. В разіуспішного відтворення дитиною м'яких приголосних звуків доцільно відразу використовувати слова з м'якими приголосними.
Якщо пряме наслідування виявиться неефективним, можна спробувати обхідний шлях. Дитині пропонують:
довго вимовити голосний [і], а потім склад пі;
за наявності пом'якшення кілька разів повторити той самий склад пошепки, поступово вкорочуючи [і], внаслідок чого може вийти виразне [п'], з деяким придиханням;
перейти до звукосполучення апі, яке слід вимовляти спочатку голосно, потім пошепки і, нарешті, так, щоб перший голосний промовлявся голосно, а другий пошепки і коротко. Так можна отримати поєднання ап';
закріпивши отриманий м'який звук [п] - [п'], можна переходити до відкритого складу пя, спочатку відокремлюючи з голосну фонему від голосної ([п'] - [а]), а потім зливаючи їх;
потім вводити склади та слова з іншими голосними.
Далі проводиться аналогічна робота над іншими губними м'якими приголосними: [м'], [ф'], [в'].
У скрутних випадках рекомендується механічний спосіб постановки.
Як вихідні використовуються приголосні [т], [д], [н], так як ці звуки прості за своїми укладами, і, отже, їх вимову дитиною найбільш вірно. Крім того, вони вимовляються при напіввідкритих зубах та губах, що дозволяє найбільш наочно показати зміни в положенні середньої частини язика при переході звуку [т] до [т'], [д] до [д'], [н] до [н' ].
Запропонувавши дитині кілька разів вимовити звук [т] або склад та і утримуючи при цьому кінчик мови шпателем за нижніми різцями (притискаючи передній край мови), можна автоматично отримати звук [т'] в ізольованому вигляді ([т'], [т'] , [т']) або у відкритому складі (тя, тя, тя). Аналогічним шляхом зі складу aт отримують складати. Після того як ув результаті вправ за допомогою шпателя, а потім і власного пальця дитини артикуляція буде закріплена, слід відмовитися від механічних засобів і продовжувати вправи на основі самостійного відтворення звуку [т'] у складах і словах.
Той самий механічний спосіб застосовується під час постановки звуків [д'] від [д], [н'] від [н].
Засвоївши на прикладі язично-зубних змичних звуків принцип утворення м'яких приголосних від парних твердих шляхом підйому спинки язика до піднебіння, дитина легше опановує вимову інших м'яких звуків, яку доцільно ставити в такому порядку: [ф'], [в'], [п' ], [б'], [м'], [с'], [з'], [р'], [л'].
Що ж до звуків [к'], [г'], [х'], то спеціальної роботи з них зазвичай непотрібен.
Після автоматизації м'яких звуків на матеріалі слів, складів та фраз необхідно перейти до їхньої диференціації з відповідними твердими звуками.
Дефекти твердості приголосних звуків, що виявляються в замінах твердих приголосних парними м'якими звуками, усуваються після постановки та автоматизації твердих звуків (за відомими методиками), а потім їх диференціації з м'якими варіантами (ізольовано, у складах, словах, фразах).
Чи не знайшли те, що шукали? Скористайтеся пошуком:
Вимкніть adBlock! і оновіть сторінку (F5)дуже потрібно