Особливості викладання фортепіано учням відділення естрадного вокалу
Ковальова Анастасія Миколаївна
Педагог додаткової освіти з фортепіано, МАОУ Гімназія № 3, м. Великий Новгород
Посилання на статтю, за вказівкою у списку літератури (за ГОСТ Р 7.0.5–2008):
Давно визнано той факт, що будь-який музикант має володіти грою на фортепіано хоча б на початковому рівні. Фортепіано – універсальний інструмент у всіх сенсах слова. Граючи на фортепіано, музикант може почути всю фактуру твору, і перевірити "чистоту" власного виконання мелодії, наприклад. Важко уявити, що вокаліст, співак може обійтися у своїй творчій роботі без гри на фортепіано – це розучування сольної партії, уточнення аранжування. Цим зумовлено наявність предмета "Фортепіано" у вокалістів у навчальних програмах, у яких навчальних закладах вони не навчалися б (чи то музична школа, школа мистецтв, творчий центр тощо), в якому б стилі вони не вчилися співати.
Щоб діти поступово вчилися грати пісні з "цифруванням", спочатку потрібно дати їм теоретичні знання - власне, сама система "цифрування". Тобто. як ноти позначаються літерами (A - Ля, H - Сі і т.д.), як будуються тризвучтя та деякі інші прості акорди. Закріпити теоретичні знання можна за допомогою гри "гармонічних ланцюжків" - послідовностей з кількох акордів. Тут можна дати волю фантазії: зробити дидактичну гру з картками, складати свої "ланцюжки" і записувати їх, грати "ланцюжки" один одного (один учень грає твори іншого, грає "ланцюжок" запропоновану педагогом). Коли читання та виконання "цифрування" стає простим і зрозумілим, можна безпосередньо переходити до гри пісень, записаних у форматі мелодія + "цифрування". На першому етапі краще, якщо це будуть все-таки нескладні та знайомі пісні (змультфільмів, традиційні святкові). Так, дитина швидко розбере мелодію та легше скоординує її з "цифруванням", оскільки мелодія "на слуху". Далі можна ускладнювати завдання та брати для гри будь-які пісні, записані таким чином. Звичайно, завжди в роботу потрібно брати і пісні, які дитина розучує на заняттях вокалом. Цей аспект, звичайно, передбачає взаємодію педагога з фортепіано з педагогами з сольфеджіо та вокалу. Адже уявлення про "цифрування" дитина може отримати і на уроках сольфеджіо, тоді потрібно буде лише закріпити та застосувати пройдений матеріал. З педагогом з вокалу уточнюється репертуар, рівень його засвоєння під час уроків вокалу.
Що стосується розвитку вміння грати "по слуху", без нот, потрібно починати формувати його якомога раніше-щоб дитина звикала грати без нот так само невимушено, як і по нотах. Вміння і побоювання грати без нот - відмінна риса професійного музиканта. В той же час, відомо, що розвиток цього вміння упускається з виду педагогами на початковому етапі навчання, і надалі дуже складно учню привчити себе відірватись від нот, не боятися грати "по слуху".
Щоб зацікавити учня грою без нот, потрібно продумати "набір" мелодій, які будь-який учень захотів би навчитися грати і грати саме без нот. Швидше за все, це можуть бути популярні мелодії - це можуть бути вітальні пісні ("Happy Birthday", наприклад і т.п.), нескладні адаптовані теми з фільмів, ігор. Намітивши такий "набір", зупиняємося на найпростіший для підбору і в той же час точно знайому мелодію, щоб учень з будь-яким рівнем музичного слуху міг підібрати її без особливих труднощів. Спочатку пробуємо підібрати мелодію, а потім уже вчимося підбирати і акомпанемент.
Для розвитку вміння підбору зслуху корисно і складати свої мелодії. Як правило, діти люблять писати, вони чують внутрішнім слухом ту чи іншу мелодію, і щоб "перенести" її на клавіші, потрібно її підібрати - з'єднати внутрішній слух і пальці. Для створення мелодій краще використовувати завдання створити пісеньку. Це може бути твір пісеньок на улюблені віршики дітей, а також у своїй практиці я використовую для створення музики картки з "Ритмічного лото" Т. Липневої та Є. Борисової. Ця гра є набір з карток зі віршами і карток з ритмічним малюнком. Завдання для дитини – викласти ритмічний малюнок вірша. Але ми розширюємо завдання. Адже якщо є слова, ритм, то й мелодію можна написати. Твір пісеньки діти намагаються і самостійно записати, педагог допомагає спочатку. Для вокаліста це теж дуже потрібна навичка.
Слід сказати, що два цих важливих та цікавих аспекти у навчанні гри на фортепіано "естрадників", можна впроваджувати в хід занять одночасно, але краще і зручніше все-таки спочатку освоїти "цифрування" - читання "цифрування" потрібно і при грі по нотах, і без них, і записувати акомпанемент до своїх пісень теж можна у вигляді "цифрування". Хочеться також наголосити, що поступово залежно від темпу засвоєння матеріалу учнем, можна вчитися грати різні види акомпанементу, знову ж таки спираючись на "читання цифровки".