ПАВЛІВСЬКИЙ В
ВПЛИВ ДІЛЕННЯ КЛАСІВ НА ГРУПИ З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ НА ЯКІСТЬ ЗНАНЬ: АРГУМЕНТИ «ЗА» І «ПРОТИ».
В.Г. Павловський
керівник МО вчителів англійської мови МОУ «ЗОШ № 29»,
м. Магадан, Україна.
Ключові слова: школа, іноземна мова, поділ на групи, проблема, пропозиція.
Англійська мова в школі – предмет, який вчить спілкуванню, розвиває комунікативні вміння та навички, а також дозволяє розвиватися індивідуально та у групі, яка не може бути нескінченною за своїм складом. Тому всі методики викладання іноземних мов, особливо сучасні, передбачають розподіл класів на групи і навіть мікрогрупи. Як свідчать дані психології та методики викладання – оптимальний склад групи становить 10-12 осіб, а мікро групи – від 3 до 7 осіб. Чим менший склад групи, тим вище якість навчання іноземної мови та. отже, комунікативні можливості та навички в подальшому житті, до якого готувати учнів складала і складає основне завдання школи, особливо в сучасних умовах. Це очевидні істини.
Свого часу, один із визнаних методистів англійської мови середини минулого століття Юхим Ізраїлович Пассов говорив про те, що «Атмосфера спілкування є провідною рисою сучасного уроку іноземної мови. Створення цієї атмосфери не чергова мода, а вимога, яка з програмних вимог і закономірностей навчання. Якщо метою ставиться навчання спілкуванню, а успішно навчати будь-якої діяльності можна лише адекватних умовах, створення атмосфери спілкування виявляється нагальною необхідністю. Атмосфера спілкування потрібна для того, щоб створити умови, подібні до реальних: інакше виходить, що ми навчаємо спілкування поза спілкуванням. Важливість мовного партнерствапідтверджується ще й тим, що тільки за його умов можна ефективно здійснювати виховний вплив на учнів. Добрі взаємини – єдиний канал, яким від вчителя до учня переходять добрі думки і добрі почуття». (Пасов Є. І. Урок іноземної мови в середній школі. Москва: Просвітництво, 1988, з 29,30).
Тепер про головне. Минулий «Рік Вчителя – 2010» ознаменувався усілякими конкурсами, змаганнями тощо, але абсолютно нічого не дав пересічному вчителю у «пересічних» школах. Нинішній, 2010-2011 навчальний рік, «тішить» нас усілякими «реформаторськими» новаціями Міністерства Освіти РФ: ФГЗ нового покоління; новаціями з навчання у старших класах; статусами шкіл; новими вимогами до атестації педагогічних працівників тощо.
Ось деяка статистика зі школою №29 у викладанні англійської мови з вищезазначеної теми виступу (хоча, це проблема та інших шкіл міста) за 2010-2011 навчальний рік:
Початкова школа – розподіл на групи у класах щодо англійської мови ВІДСУТНІЙ ПОВНІСТТЮ (вчитель один)