Педагогічний проект Тема «Знайомство з луговими та садовими квітами», Контент-платформа
Дитячий садок комбінованого вигляду № 47 сел. Ельбан
Тема: «Знайомство з луговими та садовими
2 молодша група №12
«Знайомство з луговими та садовими квітами»
Процес виховання дітей безперервний. Великі потенційні можливості
ти для всебічного гармонійного розвитку особистості дитини закладено у процесі виховно-освітньої роботи з дітьми умовах прогулянки.
У молодших групах прогулянки межі ділянки проводяться з дітьми щодня.
Все привертає увагу дітей за межами ділянки, все хочеться потро-
гати, зірвати квітку, травинку. Діти щохвилини зупиняються. Вихована-
тель нагадує: «Ми йдемо гуляти на луг, там багато гарних квітів. Цей-
годину ми їх з вами побачимо! На лузі треба дати можливість дітям побігати,
порадіти, помилуватися його красою. На перших же прогулянках за пред-
ли ділянки вихователь вчить дітей дбайливому ставленню до того, що їх
оточує: не треба рвати багато квітів, а то вони зав'януть, та й луг буде некра-
сивим, якщо обірвати всі квіти; вчить правильно зривати квіти (з довгим
стеблом). Розглядаючи квіти, діти помічають, що всі вони різні. Чи не нази-
ваючи квіти, вихователь пропонує зірвати все по одному. Зібравши їх у бу-
кет, діти бачать, як багато вийшло квітів. "Квіти ми поставимо у воду", -
Гуляючи з дітьми в лісі чи на лузі, вихователь поступово знайомить їх
з назвами деяких кольорів ( ромашка, дзвіночок, жовтець ), пропонує
їх уважно розглянути, знайти квіти, листя. Цікаво порівнювати квіти по фарбуванню, за величиною квітки та листя, вчить дітейскладати кра-
сиві букети для прикраси групової кімнати. Добре пограти у гру
«Знайди таку ж квітку».
Ось кульбаба, всім відома квітка. Доручіть дітям придивитися до
йому у різний час дня. Дізнайтеся, чи помітили вони, як змінюється лук до ве-
черу, коли жовті квіти кульбаби ніби закривають свої головки та луг
стає зеленим. Прочитайте дітям розповідь М. Пришвіна «Золотий лук».
А ось на лісовій вирубці зацвів іван – чай, або кипрей. Чому його так називають? Виявляється, у далекі часи листя його заварювали та отримували
міцний ароматний напій.
На початку літа увагу привертають червоні головки конюшини. Нехай де-
ти дізнаються, що це цінна кормова трава, якою харчуються домашні живіт-
ні. Над квітами червоної конюшини гудуть джмелі, збираючи солодкий сік – нектар.
ятришник. Нехай не поспішають вони зірвати їх, нехай помилуються квітами.
Виходячи з дітьми на прогулянку, вихователь нагадує, як треба вести
себе у лісі, на лузі, пред'являє дітям певну вимогу: потрібно
все показувати вихователю, нічого не пробувати.
Корисно познайомити дітей та з деякими лікарськими рослинами.
Можна розповісти, яке значення мають ці рослини, сказати, що влітку
відбувається їхній масовий збір. Знаючи терміни збору таких рослин, як тисячі-
листник звичайний, подорожник, ромашка лікарська, вихователь
пропонує зібрати та насушити їх.
Бутони, квіти на клумбі. Самі діти не помітять, якщо дорослий не поверне
їх увага великі великі бутони. Повільно обходячи навколо клумби,
діти шукають інші бутони, з допомогою дорослого вчаться порівнювати:
великий – маленький бутон,великий – дрібний. Дорослий розповідає:
«А сонячні промінчики намагаються, будять. Прокидайся квітка! Весна прийшла,
Але ось і сюрпризний момент: розпустилася перша квітка. Тепер все з
нетерпінням щоразу поспішають до клумби, щоб подивитися, чи немає нового
квітки. Тепер уже всі дружно називають фарбування, величину перших кольорів.
На початку роботи дорослий просить знайти на клумбі червоні квіти,
потім жовті. Діти помічають: "А листя у всіх зелені". Незабаром завдання
ускладнюються: знайти 1 - 2 квітки за назвою (тюльпан, нарцис), знайти тюльпани різного забарвлення, називаючи її.
Допомагаючи дітям виділити основні частини рослини, пропонувати їм проводити пальцем та називати: «Стебло, листя». За пропозицією зріс-
лого дитина охоплює долоньками головку півонії. Не міститься в долоні
ках. Так усвідомлено діти вчаться вживати словавеликий, великий, пухнастий
квітка.Присівши, малюк накриває рукою братки і розуміє: це
дрібні квіти. А резеда? Зовсім крихітна, а така запашна!
Приходить осінь, і діти вже можуть порівнювати флокси та нігтики (календулу): яка квітка висока, яка низька, флокси різних кольорів.
Широке включення обстежувальних дій сприяє становленню
Вміння називати колір, відносну висоту квітки, її будову.
Кожен сезон дарує свої квіти, і у кожному із сезонів діти можуть
засвоїти та називати від 5 до 7 найменувань садових та польових (лугових)
квітів. Їх радує, коли дорослий ставить у приміщенні букет, самі з удо-
вольством підносять квіти старшим, знаходять на клумбі сподобався
Мета:Ознайомити дітей із луговими та садовими квітами.
- познайомити зрослинами
- поглибити знання дітей про рослини
- виховувати здатність насолоджуватися квітами
- виховувати вміння дивуватися красі рідної природи
- розширювати уявлення батьків про рослини
- долучати батьків до сімейного читання оповідань, казок про квіти.
1 етап – підготовчий (один тиждень). Виходячи з інтересів дітей, проводиться анкетування батьків, обговорення цілей та завдань проектів.
та з батьками, створення умов, необхідні реалізації проекту.
2 етап – основний (1,5 місяці). Реалізація основних видів діяльності
за напрямом проекту. презентація.
3 етап - підсумковий (один тиждень). Включає в себе збір та обробку мето-
дичних, практичних матеріалів, співвідношення поставлених та прогнози-
результатів з отриманими; узагальнення матеріалів проекту.
За умови реалізації даного проекту можна припустити таку-
1. Створення у групі необхідних умов для ознайомлення дітей з
луговими та садовими квітами.
а). вибір дидактичних ігор, музичних ігор, спортивних розваг.
в). оформлення альбому з луговими та содовими квітами;
г). оформлення гербарію;
д). випуск "Лісової газети";
е). оформлення настінної книги.
Оцінка ефективності за підсумками роботи проводиться трьома напрямками:
діти, батьки, освітяни.
Оцінка зацікавленості дітей, їх успішності у спільній справі відстежу-
ється через спостереження та аналіз дитячої діяльності, занять, бесід з
Оцінка зацікавленості та участі у проекті батьків відбувається
через їх участь у проведенні спільних заходів, аналіз участі батьків у підготовці умов діяльності дітей, участь уконкурси.
Оцінка активізації діяльності педагогів відстежується за якістю
проведення роботи з дітьми у рамках проекту.
Після закінчення проекту проводиться анкетування всіх учасників педа-
Обладнання та матеріали.
1. Ілюстрації, що зображують лугові та садові квіти.
2. Настільно – друкарські ігри.
4. Матеріали для продуктивної образотворчої діяльності.
Планування та організація діяльності