Педпроспект, Іменник як частина мови
Конспект уроку української мови у 2 класі.
Вчителі: Маришева Т.В., Міхєєва Л.А.
МБОУ «Бахтемирська ЗОШ»
Тема уроку: Іменник як частина промови.
Мета уроку:1. Освітня: формувати поняття про іменник, як про
2. Розвиваюча: розвивати мову учнів, поповнювати словниковий запас, розширювати
3. Виховна: виховувати любов до мови свого народу, акуратність виконання
роботи у зошитах, вміння слухати свого товариша, вміння працювати у групах.
Мета уроку спрямована на формування та розвиток УУД
На цьому уроці кожен учень отримає можливість удосконалювати та розвивати:
навички співпраці з учителем та однолітками
мотивація до творчої праці, роботи на результат.
ставити навчальне завдання на основі співвідношення відомого та засвоєного матеріалу;
вміння планувати, контролювати та оцінювати навчальні дії відповідно до
поставленим завданням та умовами її реалізації; визначати найбільш ефективні
способи досягнення результату
активне використання мовних засобів для вирішення комунікативних та
готовність слухати співрозмовника та вести діалог;
викладати свою думку та аргументувати свою точку зору;
брати участь у груповому обговоренні
Плановані результати:учні навчаться розрізняти слова – назви предметів;
використовувати спеціальну термінологію щодо частини мови; розподіляти імена
іменники в тематичні групи предметів
Тип уроку:урок вивчення нового матеріалу та первинного закріплення
Обладнання:-підручник «Українська мова»В.М. Канакіна, В.Г. Горецький-2 клас, зошити на
друкованій основі; мультимедіа-проектор, картки для індивідуальної роботи; картки -
сонечко для рефлексії.
Методи:репродуктивний, пояснювально - ілюстративний, комунікативний, метод
стимулювання та мотивації.
Мета: сприяти підготовці учнів до продуктивної роботи.
Отже, українська мова друзі!
На вас сподіваюсь, як завжди!
Ми гарний, дружній клас,
Все вийде у нас!
1.Перевірка домашнього завдання
Мета: перевірити знання учнів про мови, виявити труднощі.
- Назвіть мені слова, які відповідають на запитання Хто? Що? Який? Яка? Що робить? Що
-У кого були проблеми при виконанні домашнього завдання?
III. Каліграфічна хвилинка
Ціль: розвивати вміння каліграфічно правильно писати літери.
-Сьогодні ми повторюватимемо лист букви, яка в алфавіті стоїть найперша і букву,
яка стоїть після літери (н).
-Які це букви? (а й про)
-Згадаймо написання букв.
-Дайте інформацію про ці літери.
- Пропишіть у зошитах один рядок цих літер.
(оцініть свою роботу за допомогою трьох кольорових олівців)
1.Словарная робота (один учень працює біля дошки)
Мета: розвивати вміння правильно писати словникові слова, визначати в них наголос,
Відгадайте загадки, запишіть відгадки, позначте орфограм
Сидить у в'язниці,
А коса на вулиці.
Вродила я на славу,
Голова біла, кучерява.
Хто любить щи, мене шукай.
А прийде вона на стіл.
«Ну, розсипчаста, смачна!»
-Як ці слова можна назвати одним словом?(овочі)(додаток 1)
-Поставте наголос, позначте орфограму.
- Це теж словникове слово, запам'ятаємо, як воно пишеться.
- Підберіть однокорінні слова до слова овочі, позначте орфограму.(Овочевий,
V. Актуалізація знань та постановка теми уроку.
Мета: організувати роботу з повторення та застосування отриманих знань.
- Яке слово зайве та чому? (овочевий)
- Доведіть правильність вибору, використовуючи спеціальні терміни минулого уроку.
- Що можуть означати іменники?
– Спробуйте сформулювати тему сьогоднішнього уроку. ( Іменник як частина
- Яка мета нашого уроку? ( навчитися розрізняти слова – назви предметів;
розподіляти іменники в тематичні групи предметів)
VI. Робота на тему уроку
Мета: сформувати поняття про іменник, як про частину мови.
1. - Що позначають іменники?
- На які питання відповідають іменники?
- Прочитайте правило від тітоньки Сови на с.45 і дайте відповідь на запитання.
- Наведіть свої приклади іменників.
2. Робота за підручником с. 44, у.74 ( усно відповісти на запитання підручника з ланцюжка) Виконати
завдання вправи ( на вибір учнів) виписати слова на запитання хто? або що?
VII. Фізкультхвилинка.(електронний додаток)
Ціль: сформувати ціннісне ставлення до свого здоров'я.
VI. Робота з теми уроку (продовження)
3. – Хто мені може сказати на які групи можна розділити іменники по
їх лексичного значення? (мультимедійна анімація електронного підручника
VIII. Закріплення вивченого матеріалу
Ціль: вміння застосовувати отримані знанняна практиці.
1.Виконання завдання на електронному додатку до підручника. (Додаток 3)
2.Робота в зошиті на друкованій основі с.24, у. 51 ( самостійна робота)
Ціль: розвивати рефлексивні вміння. Створювати ситуацію для осмислення всієї роботи на
На індивідуальних картках записані слова (додаток 5)
Сказав, білий, дівчинка, завод, залізний, ракета, лист, малювати.
- Випишіть тільки іменники.
Перевірка - вчитель показує відповідь - картку з іменниками (додаток 6).
- Оцініть свою роботу.
X. Підсумок уроку. Домашнє завдання.
Мета: закріпити знання про іменник.
- Яку частину промови ви навчилися розпізнавати?
- Що позначають іменники? На які запитання відповідають?
Зошит на друкованій основі с. 24, у.51.
Рефлексія. (додаток 7)
А зараз кожен із вас оцінить свою роботу, використовуючи сонечко, яке лежить у вас на
парті. Сонечки повісьте на дошку, щоб у класі стало світлішим і теплішим.
-відмінно засвоїв тему уроку, урок сподобався, все було зрозуміло
-знаю, але не можу розповісти, потребую допомоги вчителя.