Педрада кругла – стіл «Педагогічний аналіз підсумків виховно-освітньої діяльності в
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок «Тополек»
Педрада кругла - стіл
«Педагогічний аналіз підсумків виховно-освітньої діяльності в умовах переходу ДНЗ до реалізації ФГОС
с. Костін Лог, 2015р.
Проведення системного аналізу професійної компетентності педагогів за основними напрямками ФГОС ДО, під час переходу установи до ФГОС ДО;
1. Активізувати розумову діяльність педагогів у знанні основних положень, понять та принципів ФГОС ДО.
2. Виявити рівень професійної підготовленості педагогів запровадження ФГОС.
3. Проаналізувати знання педагогів щодо інтеграції освітніх областей в освітньому процесі дитячого садка.
4. Проаналізувати розвиток навичок інноваційних форм роботи у режимі дня.
Порядок денний:
1. Вступне слово завідувачки на тему педради. Педагогічний аналіз підсумків виховно-освітньої діяльності за умов переходу ДНЗ до реалізації ФГОС ДО.
2. Методичний супровід застосування ФГОС.
3. «Готовність до навчання у школі: проблеми у підготовці та складні труднощі у навчанні».
4. Ділова гра з педагогами вивчення ФГОС дошкільного освіти: «Новий ФГОС – нові можливості».
5. Затвердження Положення про ведення особових справ педагогів та співробітників ДНЗ.
6. Затвердження плану основних заходів, присвячених 70-м роковинам Перемоги у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років.
7. Підбиття підсумків педради.
Добрий день, шановні колеги! У цей перехідний період нашазавдання – надати кваліфіковану допомогу вихователям. Основними формами методичної роботи з вихователями щодо реалізації ФГЗ мають стати заходи, що реалізують діяльнісний підхід. Такі форми роботи - це не просто консультації, де педагог веде себе пасивно, а постійно діючий семінар, семінар-практикум, круглий стіл, робота в робочих групах, і т.д. в ДО, Активізувати мисленнєву діяльність педагогів у знанні основних положень, понять та принципів ФГОС ДО.
ФГОС ДО - це документ, який з моменту його появи вивчили та прочитали всі педагоги, що мають відношення до сучасної освіти. Із запровадженням ФГОС ДО дитячий садок відроджує свої добрі традиції, насамперед, у освітню діяльність повертається гра як провідний вид діяльності. Зміст режиму дня відповідно до ФГОС зазнав істотних змін, і це, передусім, пов'язані з формуванням індивідуально - особистісного розвитку вихованців, з урахуванням обліку чотирьох ліній розвитку і рішенням освітніх областей з 5 напрямам розвитку дитини. У режимі дня має бути раціонально розподілено час на спільну під час режимних моментів самостійну діяльність дітей.
Серед важливих концептуальних положень ФГОС можна назвати комплексно-тематичний принцип побудови освітніх програм, принцип розвиваючої освіти, поєднання принципів наукової обґрунтованості та практичної застосування.
Тема нашої педради "Педагогічний аналіз освітньої діяльності з дітьми в сучасних умовах реалізації ФГОС ДО". Аналіз планування виховно – освітнього процесу показав, щопедагоги планують різноманітні види діяльності з дітьми, враховуючи їх індивідуальні та вікові особливості, а також працездатність дітей з урахуванням часу доби (найбільш трудомісткі види діяльності організуються в ранкові години, коли дитина бадьора та сповнена сил). Під час планування всі педагоги враховують різноманітні форми організації дітей: групові, підгрупові, індивідуальні.
У педагогів груп у плануванні на день простежується реалізація всіх основних напрямів розвитку дитини.
Рекомендації щодо планування:
1. При плануванні НОД прописувати цілі, тріаду завдань (освітня, виховна, розвиваюча)
2. Враховувати принцип інтеграції ГО
3. Враховувати наступність освітніх завдань на кожному етапі (від завдань засвоєння до завдань застосування у знайомих та нових умовах)
4. У планах прописувати роботу в куточках діяльності (книжковий, з, фізкультурний, природи та ін)
5. Щотижня планувати господарсько – побутову працю та працю у куточку природи.
6. Під час планування враховувати режим рухової активності дітей дошкільного віку.
7. У другій половині дня планувати ігри - розваги, вікторини, дозвілля тощо.
При перевірці режимних моментів виявлено, що всі режимні моменти організуються відповідно до віку дітей та режиму перебування у ДОП. Прийом дітей здійснюється у групі. Ранкова гімнастика проводиться щодня під керівництвом вихователів груп. Обов'язково звернути увагу на комплекс ранкової гімнастики, чіткість, точність команд, стежити за правильністю виконання вправ. Контролювати тон, командний голос педагога. Стежити за поставою обов'язково. Домагатися форми на заняттях з фізичної культури. Педагоги всіх груп організовуютьзаходи, що гартують після сну. Але водночас хотілося б загострити увагу педагогів груп. Вихід на прогулянку не відповідає вимогам СанПіну. Тим самим на ігри на свіжому повітрі не звертають уваги. Фізкультурні заняття на свіжому повітрі лише на рівні не проводяться.
Розклад занять у всіх є. НОД проводиться відповідно до сітки занять.
Аналіз організації НОД показав, що структура НОД витримана, вихователі використовують різноманітні методи та прийоми, що активізують розумову активність дітей, враховують індивідуальні особливості дітей, проводять фіз. хвилинки та динамічні паузи.
1. Педагогам вивчити методику проведення НОД, психологічні та фізіологічні особливості дітей своєї вікової групи;
2. Всім педагогам звертати увагу на повноту відповідей дітей (добиватися повних відповідей)
3. При організації НОД використовувати різноманітні форми організації дітей, адекватні віку.
Ділова гра для педагогів ДНЗ з вивчення ФГОС
«Новий ФГОС – нові можливості»
1. Активізувати розумову діяльність педагогів у знанні основних положень, понять та принципів ФГОС ДО.
2. Виявити рівень професійної підготовленості педагогів запровадження ФГОС.
3. Розвивати вміння аргументовано відстоювати свою думку.
4. Уточнення знань та умінь педагогів щодо проблеми реалізації освітньої галузі «Пізнавальний розвиток» відповідно до ФГОС.
Обладнання:картки з питаннями, сигнальні картки для оцінки промовця: зелена – «ви добре орієнтуєтеся в аспектах ФГОС», червона – «вам необхідно звернути увагу на основні положення документа».
Як неодноразово було зазначено, що провідним видом дитячої діяльності єгра, ми пропонуємо вам пограти у ділову гру «Новий ФГОС – нові можливості»
Діляться на дві команди
Перед початком гри кожному учаснику з пачки один квиток із запитанням. Надається час на підготовку. Відповідь оцінюється колегами за допомогою сигнальних карток. Якщо відповідь вірна, педагоги, піднімають зелену картку, якщо відповідь неповна чи невірна – червону.
1. Теоретичний блок«МОЗКОВИЙ ШТУРМ»
Питання командам: (питання задаються по порядку)
1.Коли прийнято ФГОС ДО– 17. 10. 2013 р. № 000.
3.Документ, що забезпечує права дитини на якісну та доступну дошкільну освіту в країні:
Закон «Про освіту»;
Конвенція про права дитини;
4.Що є провідним видом діяльності у дошкільному дитинстві?(гра)
4.Які розділи включає ФЕМП у програмі для дітей дошкільного віку?
5.З якого виду праці починається розвиток навичок трудової діяльності у дітей.(самообслуговування)
6.Який обсяг часу реалізації частини програма, що формується учасниками освітньої установи- 40%
8.У якій із освітніх областей стоїть завдання щодо формування обережного ставлення до потенційно небезпечних для людини та навколишнього світу природи ситуацій?(фізичний розвиток)
9.У якій із освітніх областей вирішується завдання розвитку ігрової діяльності дітей?–«Соціально-комунікативне».
10.У якій із ГО вирішується завдання практичного оволодіння вихованцями норм мовлення?–«Мовленнєвий розвиток».
8. До якої освітньої галузі належить розвиток спілкування та взаємодії дитиниз дорослим та однолітками?
9. Визначте час реалізації ООП ДО:
а) від 65% до 80% часу перебування дітей у дитсадку;
б) лише під час занять;
в) може реалізовуватися протягом усього часу перебування дітей в організації.
10. До якої освітньої галузі належить знайомство з книжковою культурою, дитячою літературою?
б) пізнавальний розвиток;
в)мовленнєвий розвиток;
г) художньо-естетичний розвиток;
д) фізичний розвиток.
11. До якої освітньої галузі належить сприйняття музики, художньої літератури, фольклору?
б) пізнавальний розвиток;
в) мовленнєвий розвиток;
г)художньо-естетичний розвиток;
д) фізичний розвиток.
12. На що орієнтований Стандарт ДО?
а) формування знань, умінь, навичок;
б) формування інтеграційних якостей особистості;
в) цільові орієнтири дошкільної освіти.
2 завдання.У Стандарті прописані вимоги до результатів освоєння Програми – це цільові орієнтири. Розглянемо цільові орієнтири, виділяючи характеристики, тісно пов'язані з ГО «Пізнавальний розвиток».
У цьому нам допоможеАукціон педагогічних ідей
Перед вами критерії (цільові орієнтири). Перерахуйте умови, що сприяють їхньому успішному, повноцінному досягненню.
- ставить питання дорослим та одноліткам;
- цікавиться причинно-наслідковими зв'язками;
- намагається самостійно придумати пояснення явищ природи та вчинків людей;
- схильний спостерігати, експериментувати;
- здатний до прийняття власних рішень.
Ігрові проблемні ситуації, спостереження, ..
-екологічна стежка, куточок експериментування, …
Матеріал:картки- види та форми організації дитячої діяльності.
Завдання:визначте форми роботи з дітьми за видами дитячої діяльності:
- Сприйняття художньої літератури та фольклору
- Самообслуговування та побутова праця
Критерій оцінки: 5 балів – повна, розгорнута правильна відповідь;
3 бали – відповідь частково правильна, але неповна;
0 балів – немає відповіді на запитання.
Форма презентації: усне повідомлення одного з членів команди.
Час презентації:2 хвилини.
Отже, сьогодні під час ділової гри ми з вами активізували ваші знання та вміння у галузі ФГЗ дошкільної освіти; визначили педагогічні умови успішного та повноцінного пізнавального розвитку дітей дошкільного віку.Пропоную кожному педагогу оцінити свій вкладу роботу групи: червоний – незадоволений, зробив не все, що міг;
жовтий – міг би краще;
зелений - зробив все, що в моїх силах для успіху групи.
Листочки наклеюються на плакат із зображенням світлофора. - Давайте обговоримо Ваше враження від ділової гри.
1. Розробити зразкову програму дитячого садка у межах реалізації ФГОС ДО.
2. Педагогам ДНЗ розробити зразкові робочі програми з вікових груп -
3.Педагогічну діяльність, відповідно до проведеної ділової гри, згідно
педагогічного аналізу підсумків виховно – освітньої діяльності в умовах переходу ДНЗ до реалізації ФГОС ДО визнати задовільною.
6. Створити банк даних щодо розробки найкращих розробок інтегрованих заходів на період 2014-2015навчальний рік.
7. Вивчити методичні рекомендації «Організація розвиваючого предметно-просторового середовища відповідно до ФГОС ДО»
8. Затвердити Положення про ведення особових справ педагогів та співробітників ДНЗ.
9. Затвердити план основних заходів, присвячених 70-м роковинам Перемоги у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років.