П’єр де Кубертен та Олімпійський рух

Федеральне агентство з освіти

ГОУ ВПО Тульський Державний Педагогічний Університет

Кафедра нової та новітньої історії

Курсова робота на тему: «П'єр де Кубертен та відродження олімпійських ігор»

Студент групи 3А

Кандидат історичних наук,

1. Біографія П'єра де Кубертена……………………………………….7

2. Відродження Олімпійських ігор……………………………………..15

2.1 Історичні причини відродження міжнародного Олімпійського руху……………………………………………..15

2.2 Роль Олімпійського конгресу 1894 р. в олімпійському русі.

2.3 Створення МОК та його Хартія…………………………………………19

2.4 Вступ України в Олімпійський рух……………………..23

«Немає нічого благороднішого за сонце,

що дає стільки світла і тепла.

Так і люди прославляють ті змагання,

величніше яких немає нічого,- Олімпійські ігри».

Сьогодні проведення Олімпійських ігор – питання престижу для будь-якої країни. Всі ми пам'ятаємо, з якою радістю українці зустріли новину про проведення зимової Олімпіади 2014 у Сочі, всі ми пам'ятаємо сльози перемог та поразок спортсменів, суддівські помилки та допінгові скандали. І всьому цьому різноманіттю емоцій ми завдячуємо одному П'єру де Кубертену. Але насправді він мав низку попередників. Одним із перших спробу відродити поняття «Олімпійські ігри» зробив італійський державний діяч епохи Відродження Матео Палмієрі (1405-1475), звернувшись до ідей античного світу в одному зі своїх трактатів (бл. 1450), де він полемізував із церковною та феодальною владою. Його співвітчизник та сучасник, лікар та історик фізичного виховання Ієронім Меркуріаліс присвятив Олімпіадам кілька розділіву своїй праці «Де арте гімнастика», виступивши проти застосування античної гімнастики з метою змагання. У 1516 р. юрист Йоханнес Аквілла організував у Бадені «показові олімпійські виступи». Англійський драматург Томас Кід (1544-90) показував сцени з історії олімпізму з театральних підмостків. Користуючись підтримкою англійського короля Якова I, королівський прокурор Робер Довер організував у 1604 низку змагань під назвою «Олімпійські ігри». У змаганнях атлетів, борців, кіннотників могли брати участь усі охочі незалежно від статі та станів. Ігри супроводжувала своєрідна «культурна програма», що включала полювання, танці, співи, музику, шахи. Змагання стали дуже популярними і проводилися протягом майже 100 років. Ідеям олімпізму приділяли велику увагу великі гуманісти XVIII ст. Ф. Шіллер та Ж. Ж. українсо. Англієць Джилберт Вест (1703-56) першим присвятив історії Олімпіад докторську дисертацію, закінчивши її словами надії на відродження ідей олімпізму. Протягом восьми років (1772-79) німецький герцог Л. Фрідріх проводив змагання на спеціально побудованому у своєму маєтку в Дессау стадіоні за програмою стародавніх Олімпійських ігор, які влаштовувалися на честь дня народження його дружини.

У 1830-х роках. у Швеції, поблизу м. Хельсингборга, проводилися змагання під назвою «Олімпійські ігри», в 1844 подібні змагання були організовані в Монреалі, в 1859 за спеціальним указом грецького короля Оттона I Баварського на відновленому в Афінах античному стадіоні. та виробів кустарних промислів. Друга Олімпіада (1863) не відбулася через скинення короля, але пізніше, 1870, 1875, 1888, 1889 пройшли ще чотири подібні турніри. Французький громадський діяч, історик та літератор,барон П'єр де Кубертен у 1883 р. виступив із пропозицією про регулярне проведення всесвітніх спортивних змагань під назвою Олімпійські ігри.

Об'єктом дослідженняє міжнародні відносини межі XIX і XX століть

Предметом дослідження -історія олімпійських ігор як частина загальної культури суспільства.

Метоюданої курсової роботи є розгляд діяльності П'єра де Кубертена та міжнародної обстановки, що сприяє їх відродженню.

Відповіднозавданнямиданої роботи є:

3. Розглянути біографію П'єра де Кубертена

4. Виявити історичні причини відродження міжнародного Олімпійського руху

5. Розглянути роль Олімпійського конгресу 1894 р. в олімпійському русі

6. Розглянути процес створення МОК та прийняття ним Хартії Олімпійського руху

7. Розглянути процес вступу України в Олімпійський рух

1.Біографія П'єра де Кубертена.

Більшість біографів П'єра де Кубертена зазначали, що «разом із друзями він любив підніматися на кам'яні урвища, що суворо обрамляють морський берег. Особливо його тягло до скелі, здавна прозваної «Дівочою келією». З цього місця вид на море був неповторний. Шумливий, збуджений, дерючись по каменях, тут П'єр раптом затихав, ставав несподівано серйозним, навіть дорослішим за свої роки. «На багато кілометрів довкола розстилалося море. Хвилі накочувалися на берег, билися об каміння і безсилі у єдиноборстві із землею йшли назад»[4]

В. Н. Самокатов, який описує у своїй монографії цей епізод, висловив думку: «Чи не тут, зі скель Етрета, молодий мрійник побачив «колоніади нової Олімпії?». Ствердно відповісти на це запитання не можна. Але й заперечувати таке припущення важко. Одневідомо точно - юність, проведена в Нормандії, не пропала для П'єра даремно. Мрійник зі скель Етрета вирушив у довгий життєвий шлях, шлях наполегливої праці та великих звершень.

Успішно закінчивши коледж, П'єр вступає до паризького університету Сорбонна на філософський факультет. А цей навчальний заклад - один із найстаріших і один із найкращих у Європі. П'єр навчається блискуче. Так, звичайно, у нього від природи були чудові здібності. Але головне - він не шкодуючи себе вперто працював! Йому цікаво було працювати, цікаво було здобувати знання. Він захоплюється багатьма науками. Але основні серед них – історія, педагогіка, філософія, політика. Військову кар'єру, яку передбачав йому батько, П'єр рішуче відкидає. І в паризькому будинку на вулиці Удіно, і в маєтку біля Версаля П'єр цурався чоловіків у мундирах, розшитих галунами, уникав розмов на військову тему.

Сьогодні важко знайти витоки цієї неприязні до мундира. Можливо формування характеру хлопчика справила вирішальний вплив обстановка що панувала в Мирвилле, - картини, музика, багряні заходи над скелями Етрета. Можливо книги. Особливо одна під назвою «Шкільні роки Тома Брауна». У ній розповідалося про нові, ще небачені на той час стосунки, які панували між учнями та вчителями в одній із шкіл маленького містечка поблизу Лондона. У цій школі все будувалося на Дружбі та Братстві. Заняття чергувалися із захоплюючими походами до лісів, на береги річок. Природа, фізична культура були вміло використані освітянами для виховання хлопчиків.