Першокласна сторінка, Предметні декади у початковій школі

Предметні декади у початковій школі

«Предметні декади як спосіб формування пізнавальної активності»

Одним із найважливіших перетворень у системі загальної освіти є запровадження федеральних державних освітніх стандартів нового покоління, продиктоване необхідністю підготовки випускників до життя у високотехнологічному конкурентному світі. І школа стає установою, яка формує навички самоосвіти та саморозвитку.

Важливою умовою розвитку дитячої допитливості, потреби самостійного пізнання навколишнього світу, пізнавальної активності та ініціативності є створення освітнього середовища, що якраз і передбачають на сьогоднішній день зразкові програми початкової загальної освіти - стандарти другого покоління.

Відомий практик та науковець, доктор педагогічних та психологічних наук А.І. Савенков говорив таке: «Здатність мислити, творити – найбільший з отриманих людиною природних дарів. Є ті, хто обдарований більше, є ті, хто обдарований менше, але даремно цим відзначений кожен».

Виявити, в якій галузі обдарована дитина, розвинути її здібності, допомагає позаурочна діяльність.

Освіта, отримана в початковій школі, є базою, фундаментом для подальшого навчання. Вчитися має бути завжди цікаво. І важливою умовою розвитку дитячої допитливості, потреби пізнання навколишнього світу, пізнавальної активності та ініціативності є створення освітнього середовища. Дитина має отримувати знання через активні форми пізнання та способи співробітництва. Тільки тоді вчення може бути успішним. У цьому твердо переконані наші вчителі початкових класів. Збільшення предметного навантаження під час уроківзмушує замислитись над тим, як підтримати інтерес школярів до вчення.

Одним із найбільш дієвих способів формування нового ставлення до пізнання є проведення предметних декад.

2. Через предметні декади ми можемо залучити практично всіх дітей, створити умови, за яких вся школа від малого до великого протягом певного терміну буквально занурюватиметься в запропоновану освітню область. Принцип проведення декади: кожна дитина, педагог та батько є активними учасниками всіх подій декади. Важливо не залишити без уваги жодну паралель, врахувати учбові можливості всіх школярів.

Проведення предметних декад у нашій школі стало традицією. Вже третій рік ми проводимо декади української мови, математики, літературного читання та навколишнього світу. Кожна чверть присвячена своєму напрямку.

Завдання предметної декади:

вдосконалення професійної майстерності педагогів через підготовку, організацію та проведення відкритих уроків та позакласних заходів;
залучення учнів у самостійну творчу діяльність, підвищення їхнього інтересу до навчальних дисциплін, що вивчаються;
виявлення учнів, які мають творчі здібності, прагнуть поглибленого вивчення певної навчальної дисципліни чи освітньої галузі.

3. Для такого масштабного заходу, як предметна декада, обов'язково має бути розроблено положення, яке регулює всі тонкощі проведення.

У цьому положенні зазначено частоту проведення декад, завдання проведення.Організація та порядок проведення предметної декади. Її учасники. Це не лише педагоги та учні, а й батьки – наші постійні помічники. А також позначені документи,які здаються після закінчення декади.

Предметна декада готується заздалегідь. Організатором предметної декади є предметне методичне об'єднання. Складається план проведення декади, формується мета, ставляться завдання, визначаються терміни проведення, відповідальні.

Мета проведення предметної декади: створення інтелектуального середовища, що дозволяє визначити рівень володіння учнями такими компетентностями: інформаційної: вміння працювати з довідниками у пошуках необхідних знань; · пізнавальної: творче вирішення практичних завдань; · комунікативної: володіння монологічною та діалоговою мовою, вміння вступати в мовленнєве спілкування, брати участь у діалозі; · рефлексивної: володіння вміннями спільної діяльності, об'єктивне оцінювання свого внеску у вирішення загальних завдань колективу, володіння навичками контролю та оцінки своєї діяльності.

Завдання проведення:

вирішення нестандартних завдань у галузі української мови; · інтелектуальні ігри; · розвиток творчих здібностей учнів початкової школи; · організація творчої діяльності учнів;

Для педагогів:

виявлення оптимальних засобів, методів, форм взаємодії педагога та дитини, що сприяють розвитку інтелектуальних творчих здібностей молодших школярів у навчальній та позанавчальній діяльності.

Так само хлопцям було запропоновано такі види індивідуальної участі:

1 клас

Вигляд роботи. Творче завдання, написати загадки, оформити до них ілюстрації.

Тема. «Літери»

2 клас

Вигляд роботи. Практична робота Складання кросворду.

Тема. «Словарні слова»

3 - 4 клас

Виглядроботи. Дослідницька робота, скласти словникову картку, дати тлумачення слова, дізнатися, звідки сталося, що означало раніше.

Тема: «Словісні розкопки»

Для кожної предметної декади намагаємося продумувати різноманітні форми проведення заходів, щоб учні могли спробувати свої сили у різних видах діяльності: писати, складати, фантазувати, висувати ідеї та реалізовувати їх, майструвати, малювати, загадувати та розгадувати свої та вже існуючі завдання та загадки, виявляти свої творчі здібності. (Приклади цікавих знахідок з декад) Наприклад, під час проведення декади математики:

oНайбільш запам'ятовуваним, пізнавальним та веселим заходом для хлопців та вчителів стала математична лотерея, яка проходила на перервах. З справжнього лототрона хлопці витягували хитрі завдання і за правильної відповіді питання отримували солодкий приз.
Під час проведення декади окр. світу, хлопці, завдяки фотовиставці «Ми відповідаємо за тих, кого приручили», змогли уявити свого домашнього улюбленця всій школі. А яких народних умільців удалося знайти завдяки конкурсу «Берегоша. Друге життя речей». Скільки фантазії, уміння, витонченості у роботах, представлених на конкурс.

Також під час проведення декади навколишнього світу у 2012-2013 навчальному році ми використали і метод проектів, який допомагає активізувати учнів, формувати вміння, безпосередньо пов'язані з досвідом їх застосування у практичній діяльності, реалізовувати принцип зв'язку навчання з життям.

Проведення предметної декади супроводжується різноманітною наочною інформацією, яка розміщується у різних приміщеннях школи. Вже стало традицією проводити під час декади української мови конкурс«Найкращий каліграф», роботи хлопців, які перемогли у класному конкурсі, розміщуються у рекреації школи.

Виставки кращих робіт дітей важливо організувати, щоб кожен учень початкових класів міг протягом усієї декади порівнювати свої роботи з кращими роботами своїх однокласників та хлопців з інших класів, оцінити свої роботи, вибрати найкращі. Адже одним із завдань початкової школи є формування навичок самоперевірки, самоконтролю та самооцінки.

Головне завдання вчителя стає непросто навчити, а навчити вчитися, тобто. показати найбільш зручний шлях отримання інформації, її аналізу та грамотного його використання.

Предметні декади не лише оглядом знань учнів, а й оглядом креативних здібностей та творчості вчителів.

Дуже важливо щоб декада для педагогів стала можливістю апробації нових технологій, нових форм організації уроку. Так, під час проведення декади української мови у 2011 – 2012 навчальному році, спільно з творчою групою вчителів, що працює з проблеми «Технологія розвитку критичного мислення», було дано відкриті уроки з цієї теми. Педагоги змогли не лише спробувати свої сили у оволодінні ТРКМ, а й повчитися у своїх колег.

Після закінчення предметної декади на засіданні методичного об'єднання проводиться аналіз заходів, організованих під час декади.