Підготовка до вступу до дошкільного закладу
У нашій країні дитячі дошкільні заклади грають величезну роль вихованні як дітей дошкільного, а й раннього віку. Нині країни дошкільним вихованням охоплено понад 60 % дітей віком від 1 року по 6 років, деяких великих містах цей показник сягає 80—90 %.
Вступ до дошкільного закладу завжди супроводжується певними психологічними труднощами для дитини, яка потрапляє зі знайомої домашньої обстановки у нове середовище дитячого колективу. Умови дитячих дошкільних закладів специфічні та нерідко негативно впливають на непідготовлену дитину.
Тривале спільне перебування великої кількості дітей викликає швидке стомлення дитини. Збільшується можливість взаємного зараження дітей, і вони, як правило, хворіють дещо частіше, ніж у домашніх умовах. У дошкільному закладі неминучі деякі педагогічні стандарти у підходах до дітей, що сковує індивідуальність дитини.
Діти по-різному переносять ці проблеми. При легкій адаптації у дитини відзначаються тимчасові порушення емоційного стану, коли вона погано спить, втрачає апетит, неохоче грає з дітьми. Протягом першого місяця перебування у закладі малюк зазвичай звикає до нових умов, його поведінка та стан нормалізуються. Нерідко цей термін скорочується до 15-20 днів.
При адаптації середньої тяжкості емоційний стан дитини нормалізується повільніше. У перший місяць перебування в яслах він може захворіти на гостре респіраторне захворювання, яке зазвичай триває 7—10 днів і завершується без будь-яких ускладнень. Звикання до нових умов може тривати від 20 до 40 днів. Такий перебіг адаптації має місце у дітей, які вступають до дошкільного закладу віком від 9 місяців до 1,5 років або старше.віку, що мають відхилення у стані здоров'я, а також при неправильних виховних впливах у сім'ї.
Для важкої адаптації характерні самі прояви, проте протікають вони триваліше (від 2 до 6 міс) і важче. Дитина зазвичай хворіє у перші 10 днів після вступу до дошкільного закладу і потім продовжує повторно хворіти протягом першого року перебування у дитячому колективі (від 4 до 12 разів). Деякі діти практично не бувають здоровими тривалий час і це відбивається як на фізичному, так і нервово-психічному розвитку. Така форма адаптації зустрічається у дітей до 1,5 років, які мають у минулому шкідливості біологічного плану (токсикоз вагітності у матері, ускладнення під час пологів, захворювання періоду новонародженості) та несприятливий стан здоров'я до вступу до дошкільного закладу.
Інша форма важкої адаптації проявляється у вигляді тривалих та стійких порушень поведінки дитини. Спостерігається зниження апетиту, іноді невротичні блювання при годівлі, чуйний укорочений сон, повільне засинання (протягом 30-40 хв), що супроводжується, як і пробудження, плачемо. Дитина, зазвичай, уникає контактів із дітьми, прагне усамітнення чи виявляє агресивне ставлення до одноліткам. Він або плаче протягом усього часу перебування в установі, або перебуває у стані пасивності, байдужості, яка може змінюватись підвищеною дратівливістю. У дитини різко знижується рухова та мовна активність не тільки в яслах, а й удома. Він стає примхливим, потребує підвищеної уваги з боку дорослих.
Полегшити дитині входження в нові умови життя - завдання цілком посильне всім батькам. За рекомендацією лікаря дитячої поліклініки треба створити дитині такі умови будинку, які були бмаксимально наближені до умов дитячого закладу. Він повинен звикнути спати, їсти, не спати саме в ті години, які прийняті у відповідній віковій групі дитячого закладу. Привчіть дитину до певної температури повітря в приміщенні (не вище 22 °С), тому що в іншому випадку він, який постійно перебував при вищій температурі повітря будинку, у дитячій групі відчуватиме стан теплового дискомфорту. Правильно одягайте його, не кутайте.
Велику увагу приділіть своєчасному формуванню навичок самообслуговування. Малюк повинен уміти у певному віці пити з чашки, їсти ложкою, користуватися горщиком, одягатися та роздягатися. Все це допоможе виключити стресові ситуації у майбутньому. Дитину, яка надходить у ясла, треба привчати самостійно грати з іграшками, менше бути на руках у дорослого. Дуже Вирішує наявність таких шкідливих звичок, як потреба у заколисуванні, смоктання пустушки та ін. Малюка, який готується до вступу до дошкільного закладу, слід активно знайомити і з дорослими, і з дітьми, виховувати доброзичливе ставлення до них.
Вкрай важливо, щоб малюк пішов до дошкільного закладу абсолютно здоровим. Якщо в нього є якісь відхилення у стані здоров'я (ознаки рахіту, анемії, прояви ексудативного діатезу та ін.), необхідно попередньо провести комплекс лікувально-оздоровчих заходів. У разі гострого захворювання в період безпосередньої підготовки до вступу до дитячого колективу (за 1 міс) дитина може бути прийнята туди не раніше ніж через 2 тижні після одужання.
Робити профілактичні щеплення безпосередньо перед вступом до дошкільного закладу забороняється, оскільки вони можуть ускладнити перебіг адаптації. Їх треба зробити або за місяць до надходження доустанову, або у самому дитячому закладі після закінчення періоду адаптації, але не раніше ніж через 1 міс від моменту вступу. За наявності медичних відводів від щеплень дитина може бути прийнята до дошкільного закладу нещепленою.
картинки, раніше укладайте спати. До можливих примх дитини в цей час будьте більш поблажливими. Виключіть зайві подразники: по можливості не вмикайте телевізор, радіо, магнітофон.
Процес звикання малюка до дитячого колективу зазвичай триває близько місяця, тому в цей час матері краще бути вдома (або комусь із близьких взяти на цей період відпустку).
У домашніх умовах постарайтеся компенсувати можливе недоїдання та недосипання дитини у дитячому закладі.
У період звикання дитини до дошкільного закладу не слід ходити з ним у гості, у кіно чи театр, оскільки це створює додаткове навантаження на нервову систему малюка.
Вранці, привівши дитину в ясла, поінформуйте персонал групи про зміни в її поведінці та стані, щоб виробити спільну тактику поведінки та поводження з дитиною. Поради вихователя, медичної сестри та лікаря допоможуть нормалізувати стан дитини, швидше впоратися з усіма труднощами періоду адаптації.