Підготовка майбутніх вчителів до використання ігрових технологій - Дисертація стор
Дисертація - Педагогіка
Інші дисертації з предмету Педагогіка
гогічну діяльність, Загальна психологія, з іншого боку, суб'єктивний досвід ігрової діяльності, ігрові моменти, окремі ігрові ситуації були включені до семінарських та лабораторно-практичних занять з цих дисциплін. Пропедевтичний етап був орієнтований, головним чином, на розвиток емоційно-ціннісного та частково когнітивного та операційно-діяльнісного компонентів ігрової компетентності, його мета полягала у розвитку мотивації студентів, їх позитивного ставлення до ігрових технологій, у забезпеченні їх особистісної включеності до ігрових ситуацій. Працюючи зі студентами на етапі пропедевтики, ми враховували особливу значущість першої зустрічі майбутнього вчителя з психологічним та педагогічним знанням. З огляду на слова С.Л. Рубінштейна про те, що навчальний матеріал може залучити і викликати прагнення глибше в нього проникнути, іноді він може точно відразу відштовхнути; перші зустрічі іноді бувають вирішальними [167, с.503], ми проводили ретельний відбір найцікавішої інформації. З цією метою були розроблені технологічні карти, що дозволяють виділити та акцентувати у кожній психологічній та педагогічній дисципліні той навчальний матеріал, який має особливе значення для формування ігрової компетентності студентів.
Технологічна карта з дисципліни Загальна психологія
Технологічна карта з дисципліни Введення у педагогічну діяльність