Підручник Стилістика
§ 6. текст як предмет вивчення стилістики
Одне з основних положень стилістики декодування свідчить, що об'єктом стилістичного дослідження може бути цілісний текст. Окремі стилістичні прийоми, типи висування, функціонально-стилістичні пласти лексики та інші подібні питання входять у стилістику декодування не як самоціль, бо як розчленування всього завдання загалом її складові компоненти, що необхідно у кожному науковому пізнанні.
Число робіт із загальної теорії тексту безперервно зростає, текст та його теорія займають у лінгвістиці дедалі більше місця, зростає водночас і кількість спірних положень. Незрозуміло, наприклад, що є фактором тексту, що конституює, що відокремлює його від інших фактів мови. Які межі тексту? Чи визначаються вони розміром? Чи є фіксація на листі обов'язковою ознакою тексту? Яким є взаємовідносини тексту та інших одиниць і рівнів мови? Всі ці питання нам доведеться хоча б коротко розглянути у цьому параграфі.
Почнемо із останнього питання, тобто. звернемося до співвідношення тексту та інших одиниць мови: фонеми, морфеми, слова, речення. Чи можна вважати, що в мові існує рівень тексту, а текст є одиницею цього рівня? Очевидно, така рівнева схема виправдана. У мові кожен наступний рівень має елементи, які з елементів попереднього: фонеми об'єднуються, утворюючи морфеми; морфеми об'єднуються у слова; слова - у речення, а останні - у текст. Можна було б додати ще проміжні факультативні рівні, а саме — рівень словосполучень і фразеологічних єдностей, рівень надфразових єдностей. Однак якщо морфеми функціонують у мові лише у складі слова, а слово без морфем так само неможливо, якморфема без фонем чи речення без слів, то далеко ще не всі пропозиції містять фразеологізми і далеко ще не всі тексти можна сегментувати на надфразові єдності.
Розглянута вище схема рівнів є загальномовною (див. § 2). З погляду стилістики, тобто. у промові, можна було б у порядку обговорення запропонувати таку послідовність рівнів: графічний рівень, звуковий рівень, лексичний рівень, синтаксичний рівень і факультативно: рівень стилістичних прийомів, рівень образів, рівень типів висування, рівень тексту.
Важливо підкреслити цікаву аналогію між одиницями різних рівнів та математичним поняттям множини. Подібно Литому як у математиці безліч залишається безліччю, навіть якщо вона містить лише один елемент, а можливі і порожні множини, так і в мові слово може складатися тільки з однієї морфеми, а речення тільки з одного слова і текст з однієї речення.
Найбільш суворим нам видається визначення тексту як «упорядкованого певним чином безлічі припущень, об'єднаних єдністю комунікативного завдання». Це визначення наводиться у змістовній доповіді Г.В. Ейгера та В.Л. Юхта на науковій конференції з лінгвістики тексту1. Воно вимагає лише одного застереження - мається на увазі непорожня безліч. Зауважимо принагідно, що твердження, що зустрічається іноді, що в тексті повинно міститися хоча б два слова, зовсім нелогічно: текст як одиниця операційна (комунікативна) не може безпосередньо сегментуватися на слова, текст сегментується на речення.
Таким чином, кількість одиниць, що утворюють текст, для визначення нерелевантно. Ми поділяємо точку зору М. Холлідея, який вважає, що текст складається з пропозицій, число яких не може бутименше, але може бути скільки завгодно більше 1.
М. Холлідей пише: «Текст - операційна одиниця мови, подібно до того як пропозиція є його синтаксична одиниця; текст може бути письмовим чи усним; він включає як специфічний різновид літературно-художній текст, чи то хайку1, чи гомерівський епос. Об'єктом стилістичного дослідження є саме текст, а чи не якесь надфразове єдність, текст — поняття функціонально-семантичне і розміром не определяется»2.
Таким чином, визначення М. Холлідея, з яким не можна не погодитися, дає відповідь одночасно на кілька перерахованих вище питань, і, зокрема, чи є письмова форма презентації тексту обов'язковою. Дійсно, письмова форма зустрічається частіше, але необов'язкова. Не тільки гомерівський епос, а й будь-яка народна пісня, навіть до того, як її записав фольклорист, мали велику кількість характерних текстових ознак — інформативність, зв'язковість, комунікативну спрямованість тощо.
Незважаючи на те, що дослідження в галузі тексту останнім часом значно просунулися, багато питань залишаються дискусійними. У своїй відомій книзі з лінгвістики тексту З.Я. Тураєва визнає, що можливе розуміння тексту як продукту усної, і як продукту письмової комунікації. Але на закінчення роботи, слідуючи поглядам І.Р. Гальперіна, все-таки визначає текст як відрізок письмової мови3.
Цікаво, що, хоча для визначення поняття «текст» і для того, щоб відрізнити текст від не тексту, довжина до уваги не приймається і нерелевантна, вона має істотне значення для класифікації текстів за жанрами та літературними формами. Так, наприклад, стислість входить обов'язковим компонентом визначення прислів'їв — майже всі прислів'я складаються з одногопропозиції. Роман, навпаки, характеризується як велика форма епічного жанру, що відрізняється більшим проти іншими жанрами обсягом.
Так, наприклад, в античній поезії використовувалася афористична форма віршованого повчання завдовжки один вірш, так званий моностих. Широко відомою формою світової поезії є двовірш, що втілює у образній формі узагальнення філософського, етичного та іншого характеру. Прикладом може бути знамените двовірш Р. Фроста.
THE SPAN OF LIFE
The old dog barks backward without getting up
I can remember when he was a pup
Вище вже згадувалися японські тривірші — хайку. Перенесені на європейський ґрунт вони іноді можуть бути не ліричними, а філософськими. Цією формою широко скористався У. Оден.
Needing above all
silence and warmth, we produce
brutal cold and noise.
Стародавня форма японської поезії - танка складається з п'яти рядків і тридцяти двох складів.
П'ять рядків — обов'язкова ознака жартівливих, спочатку фольклорних віршів «лімериків», у яких довші перші й другі рядки римуються з п'ятого, а короткі третій і четвертий — між собою. Лімерики стали широко відомі у всіх країнах завдяки англійському поетові Е. Ліру.
There was a young lady of Niger
Who rode with a smile on a tiger;
Вони повернулися від їзди
With the lady inside
And smile на face of the tiger.
Цей список можна було б продовжити, але обмежимося лише нагадуванням про те, що сонет не тільки обов'язково містить 14 рядків, а й кількість стоп і складів у ньому теж регламентовано, оскільки, як правило, сонети пишуться ямбічним пентаметром.
Отже, довжина є суттєвим параметром для типологіїусередині художніх текстів, але відокремити текст від нетексту неможливо.
Важливо звернути увагу на ставлення лінгвістики тексту до підрозділу науки про мову на семантику, синтактику і прагматику. Нагадаємо, що в термінах семіотики мова розглядається в цих трьох вимірах, причому семантика займається ставленням знаків до позначається, синтактика - ставленням знаків один до одного, прагматика - їх ставленням до людей, що користуються знаками. У роботах з теорії тексту Е.С. Азнаурової та З.Я. Тураевой підкреслюється, що у теорії тексту переплітаються всі ці три аспекти. Семантика враховується у дослідженнях тексту, оскільки текст є мовною реалізацією певної, реальної чи вигаданої ситуації у світі і співвідноситься з навколишньою дійсністю, втілюючи процес її пізнання. Цей аспект невіддільний від синтактики, оскільки текст є інтеграція фонетичних, морфологічних та лексичних знакових компонентів, і одиниці його можуть бути інтерпретовані не власними силами, а у взаємодії з іншими одиницями — у контексті. Прагматичний аспект входить в теорію тексту органічно, оскільки текст є основною одиницею комунікації і поряд з функцією передачі предметно-логічної інформації має функцію передачі оціночної та іншої прагматичної інформації, а отже, має і функцію впливу. Нарешті, прагматичний вимір визначається тим, що текст будується за комунікативним планом відправника: реалізуючи стратегію комунікації між ним і читачем, одержувачем информации1.
Також з позицій семіотики, але ще більш широкому і; тлумачення розглядає текст Ю.М. Лотман2. Він розуміє мистецтво як особливим чином організовану мову, а мову визначає як будь-яку впорядковану систему, що служить засобом комунікації такористується знаками. Твори мистецтва розглядаються як повідомлення цією мовою і називаються текстами.
Текстами для Ю.М. Лотмана та його школи є будь-які витвори мистецтва: поеми, картини, симфонії, архітектурні ансамблі.
Заслуговує на увагу та обставина, що той самий термін використовується в різних галузях науки зі схожим, але не тотожним значенням, що детермінується завданнями тієї науки, в якій він застосовується. У разі сучасної інтеграції наук упорядкування термінології має значення. Дуже важливою є наявність визначень до таких міжгалузевих термінів. При використанні в різних науках подібні поняття набувають особливості відповідно до специфіки цих наук та їх завдань, але вони не повинні суперечити своїм визначенням в інших науках, а лише уточнювати їх. Щодо терміну «текст» це є можливим. Справді, представники семіотики, як і представники стилістики декодування, розглядають текст як повідомлення, що передає художню інформацію.
Звернемося до теорії інформації. Там під повідомленням розуміється інформація про властивості та стан однієї системи, яка навмисно передається іншій системі. Цілісне та зв'язне повідомлення, спеціальним чином організоване для передачі та зберігання інформації, називається текстом. Отже, текст, закодований кодом мови, тобто. вербальний, і відповідальний властивостям каналу, що зветься літературою, є літературно-художній текст, а текст, відповідний властивостям каналу симфонічної музики, є симфонічний текст.
Оскільки не всі вербальні повідомлення є художніми і не всі художні вербальними, потрібно підкреслити, що безліч літературно-художніх текстів складає перетин безлічі вербальних.текстів із безліччю художніх. Отже, елементи цікавої для нас множини (об'єкти тлумачення на старшому курсі) мають властивості повідомлення (теорія інформації) текстів взагалі (семіотика), текстів художніх (естетика), текстів вербальних (лінгвістика) та текстів літературно-художніх (поетика).
Будучи призначеним не тільки для передачі, але й для зберігання інформації, літературно-художній текст є внутрішньо пов'язаним, закінченим цілим, що володіє ідейно-художньою єдністю.
Подібно до того, як слово виділяється в мові специфічною для нього окремістю, закінченістю та оформленістю, так і текст виділяється у всій безлічі (або корпусі) висловлювань цілісністю своєї будови, своєю, вживаючи вислів А.І. Смирницького, цільнооформленістю. Приблизно як визначення цілісності, отже, і окремості, тобто. кордонів слова, здійснюється стосовно тому оточенню, в якому воно функціонує, так і літературний текст виділяється у своєму оточенні своєю окремістю та цілісністю1.
Внутрішня смислова цілісність тексту та його цільнооформленість, що забезпечують виконання текстом його основного призначення передачі та зберігання інформації, створюється його зв'язністю логічної, тематичної, структурної та знов-таки прагматичної. Як і всіх інших рівнях мови, сенс цілого перестав бути простою сумою смислів компонентів; Тільки тексті ця ідіоматичність, природно, складніше, ніж в одиниць інших рівнів.
Внутрішня цілісність тексту сприймається читачем із самого тексту, вона забезпечується трьома типами відносин між його одиницями, а саме: парадигматичними, синтагматичними та інтегративними відносинами. Парадигматичні відносини – це нелінійнівідносини, що пов'язують одиниці одного рівня та мають асоціативний характер.
Синтагматичні відносини теж пов'язують одиниці одного рівня, але вони ґрунтуються на лінійному характері тексту, на послідовності одиниць. Інтегративні відносини складаються між одиницями різних рівнів. «Одиниця визнається відмінною для цього рівня, якщо вона може бути ідентифікована як «складова частина» одиниці вищого рівня, «інтегрантом» якого вона стає»1.
Головну опору при виявленні внутрішньої зв'язності тексту читач отримує від значень, що повторюються в тексті, що становлять його тематичну сітку. Теорія тематичної сітки докладніше буде розглянута у розділі про лексичну стилістику (с. 180—190).
Тут досить згадати у тому, що повторення значень виявляється у повторі сем, слів чи тематичному повторі. Зв'язки лексичного характеру можуть бути синонімічними, гіпонімічними, антонімічними, створюватися спільністю емоційних, оціночних чи функціонально-стилістичних конотацій, або, нарешті, спільністю референтної віднесеності. У разі велику роль грають займенникові зв'язку. Повторюватися можуть образи, символи, теми, окремі сцени тощо. Зв'язок, що забезпечується лексичними засобами, організується за допомогою синтаксичних засобів.