Підсумки року в - капелюхах
Вперше з методом Едварда де Боно "Шість капелюхів мислення" мені довелося познайомитися зі сторінок журналу "Нова освіта" (педагогічний науково-методичний журнал), а потім на курсах з технології розвитку критичного мислення. Автор цього методу дає нам спосіб формування продуктивного мислення, сприяє вихованню мислячої та дійової особистості, допомагає подолати синдром емоційного вигоряння, властивий нашій професії. Суть методу – подумки чи реально, надягаючи він капелюх, людина має працювати з проблемою, ідеєю, у своїй використовувати лише одне тип мислення. Едвард де Боно пов'язує колір капелюха з типом мислення. Цей метод мене зацікавив, у мене виникла ідея провести підсумкову педраду, використовуючи цей метод.
Я запрошую вас поміркувати разом, що з цього вийшло.
Тема підсумкової педради:“Результативність роботи дошкільного закладу за 2008-2009 н.р.
Мета:проаналізувати та підбити підсумки виконання річного плану виховно-освітньої роботи; стимулювати аналітичну діяльність педколективу ДНЗ з ключових проблем функціонування та розвитку установи.
Форма:шість капелюхів мислення.
Стадія виклику: Голова педради знайомить присутніх із повісткою Педагогічної ради:
- Колективно-творчий аналіз річного плану;
- Прийняття плану виховної роботи на літній період.
1. Педагоги згрупувалися на шість команд так, як вони були розподілені за два тижні до проведення педради, кожна команда отримала свій капелюх і відповідно своє завдання. Педагоги в командах ще раз обговорюють та формулюють свою думку відповідно до своїх завдань.
Голова пропонує одному зчленів команди висловити спільну думку.
Команда з Червоним капелюхом - ділиться своїми емоціями, почуттями, переживаннями про проведені заходи, про виконання річних завдань, згадують про те, які емоції переживали діти, педагоги під час проведення занять, свят, ігор, прогулянок.
Команда з Жовтим капелюхом - розкриває позитивні сторони річного плану, визначає позитивні моменти як у вдалих рішеннях, так і тих, які не дали очікуваного результату.
Команда з Чорним капелюхом висловлює сумніви, виявляє проблеми та негативні сторони при реалізації всього річного плану, з якими труднощами зіткнулися, з якими можливо ще доведеться зіткнутися.
Команда із Зеленим капелюхом - шукає шляхи вирішення тих проблем, з якими зіткнулися, висловлює ідеї, винаходить нові шляхи вирішення, пропонує нові завдання річного плану.
Команда з Синім капелюхом - підбиває підсумки, робить висновки, визначає ті напрямки, яким необхідно приділити особливу увагу, оцінює діяльність усіх учасників.
Під час проведення педради усі шість команд активно включились у роботу, кожен педагог висловлювався, включався до аналітичної роботи. Особливо важко довелося зеленим і синім “капелюхам”, їм доводилося в процесі педради знаходити рішення та висловлювати свої припущення.
У ході педради були виявлені основні протиріччя, їх причини та джерела. Відповідно до них було запропоновано напрями діяльності дошкільної установи на наступний навчальний рік:
- продовжувати роботу щодо профілактики емоційного вигоряння педагогів;
- продовжувати вдосконалювати інтеграцію у роботі педагогів;
- познайомити педагогів з новими технологіями розвитку мови дітей;
- продумати організацію дитячогопростору відповідно до нових вимог;
2. З другого питання педагогічної ради виступала голова творчо-методичної групи, яка познайомила педагогів із проектом плану роботи дошкільної установи на літньо-оздоровчий період, розроблений відповідно до думок самих педагогів та батьківського комітету ДНЗ.
План було прийнято за основу.
Розмірковуючи над підсумками минулої педагогічної ради, “одягнувши” червоний капелюх, я згадую як емоційно, музично, яскраво виступала перша команда. Всі одразу згадали і знову пережили клопіткі, але радісні хвилини ювілейної урочистості, присвячені 70-річчю утворення нашої дошкільної установи. У пам'яті педагогів залишилися цікаві ігри, тренінги, які проводяться під час методичного годинника. Згадали як урочисто, по-дорослому наші майбутні випускники слухали гімн Удмуртської Республіки, приклавши долоню до свого серця; як вони намагалися загиблим під час Великої Вітчизняної війни. Я дивилася виступ цієї команди і думала "які вони молодці, як творчо підійшли до свого завдання".
Жовтий капелюх допоміг мені оцінити здібності кожного педагога, виявити їхнє ставлення до підсумків минулого навчального року, визначити найвдаліші заходи. Найбільш яскраві та позитивні спогади були висловлені за тими заходами, в яких педагоги самі брали безпосередню участь. Це: взаємоконтроль підсумкових занять, дитячо-батьківські вітальні на тему “Права наших дітей”, педагогічна вітальня “Ігри, які лікують”, педрада “Безпека та здоров'я дітей”, конкурс куточків “Острівець безпеки”. Я була рада, що ця форма проведення підсумкової педради не залишила жодного байдужого. Кожен задумався, що він зробив протягом року, щоб вирішитипоставлені перед дошкільною установою завдання.
Змінивши жовтий капелюх на чорний, можу сказати, що не всім педагогам вдалося стати на запропоновані позиції. Дехто більше критикує своїх колег, не бачачи своїх недоліків. Інші шукають причини невдач у оточуючих, не хочуть зазирнути до себе.
Окремі педагоги вирішили відмовчатися, але все ж таки зрештою включилися в дискусію. Команда синього капелюха не змогла визначити у своїх висловлюваннях систему роботи, а вказала низку заходів щодо подальшої роботи. Чорний капелюх привів мене до думки, що багато чого ще доведеться нам вчитися, змінювати свій світогляд відповідно до нової освітньої парадигми.
За допомогою зеленого капелюха я ще раз згадала весь хід педради і дійшла висновку, що задумане вдалося. Перший млинець не виявився комом. Єдине, що можна відкоригувати наступного разу - це посилити команду синього капелюха, щоб висновки на тему були конкретнішими, а напрями подальшої роботи систематизовані. Наступна педрада за цією формою буде присвячена порівнянню двох підходів за методикою розвитку мовлення дітей дошкільного віку.
Команди будуть сформовані інакше те щоб кожен педагог міг побувати у різної ролі.
Варіанти використання цього різноманітні, його можна використовувати як у роботі з педагогами, батьками і з дітьми шкільного віку.
1. Боно Еге. Шість капелюхів мислення. / Пер. з англ. - Мн.: Попурі, 2006.