План-конспект уроку з технології (9 клас) на тему План - конспект уроку з сільськогосподарського
Дана розробка є планом уроку сільськогосподарської праці в 9 класі корекційної школи 8 виду. Урок проводиться щодо теми "Тваринництво".
| otkrytyy_urok_po_teme_sostavlenie_raciona_kormleniya.docx | 768.53 КБ |
ДКСОУ «Барсько – Городищенська спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа – інтернат 8 видів»
План – конспект уроку сільськогосподарської праці у 8 класі «Складання раціону годівлі великої рогатої худоби».
Вчитель: Семенов І. А.
Тема уроку: Складання раціону годівлі ВРХ.
Мета уроку: Формування в учнів уміння складати раціон годівлі великої рогатої худоби (ВРХ).
1. Закріплення та систематизація знань учнів про види кормів.
2. Формування поняття про раціон годівлі.
3. Розв'язання задач на тему уроку.
1. Розвиток загальнонавчальних умінь (робота з таблицею, робота з текстом).
2. Розвиток словесно – логічного мислення шляхом вправи у класифікації кормів.
3. Розвиток зв'язного мовлення шляхом включення дітей у розмову, збагачення словника у вигляді роботи з термінами.
4. Розвиток довільної уваги.
5. Розвиток графомоторних навичок.
Виховна: Виховання самостійності, відповідальності.
Тип уроку: Комбінований.
Міжпредметні зв'язки Математика.
Обладнання: Підручник, робочий зошит, таблиця, роздатковий матеріал (картки з назвами кормів, форма для вирішення задачі).
- перевіряю обліковий склад класу (черговий повідомляє про відсутніх);
- перевіряю учнів на готовність до уроку (на парті повинні бути підручник, ручка, робочий зошит);
- стежу за поставою.
2. Актуалізація знань у вигляді повторення раніше вивченого матеріалу.
- До великої рогатої худоби належать: корови, бики, телята.
- Правильно! А навіщо ми тримаємо ВРХ, яку продукцію ми отримуємо від цих тварин?
– Ми тримаємо цих тварин для отримання м'яса, молока, шкур.
- Хлопці, а що впливає на зростання та розвиток ВРХ, на кількість та якість молока та м'яса, які ми від них отримуємо?
- Згадаймо, на які групи діляться корми для ВРХ?
- Корми поділяються на такі групи:
1. Зелені корми.
4. Концентровані корми
Учні називають лише групи, а наповнюваність цих груп відповідними кормами відбувається в результаті самостійної роботи дітей з роздавальним матеріалом (роздаю учням картки з назвами кормів у хаотичному порядку по 2 картки крім 1 учня з яким проводиться індивідуальна робота, йому даю картки з назвою більш поширених та застосовуваних у нашому господарстві кормів, це зелена трава та картопля, що належать до груп зелених та соковитих кормів відповідно).
Діти обмірковують відповіді (1-2 хв.), потім у черговості піднятої руки виходять до дошки і прикріплюють назви кормів у відповідну групу кормів.
2.1.Підведення підсумків повторення.
До основних кормів належать 4 групи кормів із наступними назвами (зачитую). Добре впоралися із завданням (називаю учнів та хвалю), є недоліки (називаю учнів та вказую на помилки та недоліки, прошу бути більш уважними).
3. Викладення нового матеріалу.
Кормів існує велика кількість та різноманітність, але найголовнішеїх необхідно підібрати правильно, так що корова отримувала в день стільки поживних речовин, скільки їй необхідно для забезпечення хорошого здоров'я і високої продуктивності. Тому годівля корів має бути різноманітним і має включати кілька кормів. Набір таких кормів називають раціоном годівлі.
Сьогодні на уроці ми познайомимося з визначенням раціону годівлі і будемо вчитися складати раціон годівлі ВРХ, зокрема корови.
- оголошення теми уроку та запис теми у зошит.
Діти відкрийте зошит і запишіть число та тему уроку: «Складання раціону годівлі для великої рогатої худоби».
Учні з тексту «раціон годування» мають вибрати визначення раціону (вислуховуються версії 3 – 4 учнів).
-Давайте запишемо визначення в зошит.
Раціон – це набір різних кормів у кількостях, відповідних за вмістом поживних речовин, нормою годівлі.
-Давайте детальніше розберемо це визначення.
Набір кормів, це ті корми, які ми з вами повторили на початку уроку, але звичайно не всі, а певна частина:
- Яких кормів має бути більше?
Соковитих, потім грубих і потім концентрованих.
Я вибираю довільно кілька кормів і маю в стовпчик, і питаю, чи є це раціоном?
- А чого не вистачає?
- Правильно, а це є норма годування, яка є у нас у визначенні
- Від чого залежать норми годівлі?
- Від маси та від надою.
У сільському господарстві загальна кількість корму, тобто денну норму, виражати в кормових одиницях (К.Є.), оскільки К.Є. не тільки висловлюють кількість, а й поживність кормів, а це ще 1 частина нашого визначення.
Кількість К.Є. у різних кормах різне давайте вцьому переконаємося, звернувшись до таблиці на стор. 166, але перед цим проведемо фізкультхвилинку.
Робота з таблицею
Співвідношення кормових одиниць та кількості корму.
Кількість кормових одиниць на 1 кг. корми.
Кількість корму (кг) в 1 кормовій одиниці.