План-конспект заняття на тему Конспект уроку на тему «В’язання гачком як один із видів рукоділля
еКонспект уроку на тему «В'язання гачком як один із видів рукоділля.»
Тема заняття «В'язання гачком як із видів рукоділля.»
Педагог додаткової освіти: Крушедольська Олена Миколаївна
керівник навчальної групи «Рукоробниця»
Муніципального навчального закладу додаткової освіти дітей «Міська станція юних туристів» м. Ногинська
Час заняття: 60 хвилин
У вік учнів: 7 - 8 років
Мета: дати знання про в'язання як про традиційний вид рукоділля
- уточнити знання дітей про походження та способи виготовлення ниток,
- про навички роботи з пряжею і гачком,
- формувати навички та вміння організації робочого місця,
- виховувати посидючість, інтерес до процесу роботи, щоб результат праці приносив радість та задоволення.
- виховувати естетичний смак,
- розвивати інтерес до народної культури,
- розвивати творчі здібності, уяву,
- розвивати мову учнів, образне та просторове мислення, окомір.
Методи навчання: словесні, наочно – ілюстративні, практичний. Тип занять: комбінований
2. Вивчення нового матеріалу:
розповідь про різні види рукоділля,
показ зразків в'язаних виробів розгляд ілюстрацій «Походження ниток». розучування прислів'їв, розмова про походження в'язання,
4. Самостійна робота учнів: набір петель гачком.
5. Підбиття підсумків заняття.
Устаткування та матеріали Колекція промислових зразків тканин та ниток; голки, гачки, нитки, зразки в'язаних виробів.
Педагог: Здрастуйте діти! Сьогодні ми з вами дізнаємося про те, що таке рукоділля. Познайомимося з таким найдавнішим видом рукоділля як в'язання, дізнаємось які бувають нитки, навіщо вони потрібні? Ви дізнаєтесь, що таке в'язання гачком? Як правильно тримати його в руках, і в результаті заняття ми з вами навчимося набирати петлі гачком і в'язати ланцюжок.
Вивчення нового матеріалу
Рукоділлям люди займаються з найдавніших часів. Всі види рукоділля, відомі нам, з'явилися в результаті життєвої необхідності: людям потрібен був одяг та взуття, предмети домашнього вжитку та начиння, і все це можна було зробити власними руками. Спочатку досить примітивне, рукоділля з часом досягло високого рівня майстерності, дозволяючи навіть найпростіших вихідних матеріалів створювати справжні предмети мистецтва. Так, завдяки утилітарній необхідності з'явився такий вид рукоділля, як ручне в'язання. Скільки тисяч років воно існує, зараз уже навряд чи вдасться визначити, проте коли археологи виявили в одній з єгипетських гробниць дитячий в'язаний черевичок, стало ясно, що в'язання вже існувало понад чотири тисячі років тому. До початку нашої ери технологія та прийоми в'язання досягли дуже високого рівня.
Відомо, що в'язанням спочатку займалися лише ремісники-чоловіки, які намагалися захистити конкуренцію жінок особливими договорами. Пізніше, з поширенням в'язання, в'язанням стали займатися переважно жінки. Однак чоловіки не втратили інтерес до в'язання. В даний час деякі спортсмени в перерві між тренуваннями займаються в'язанням, оскільки воно заспокоює нервову систему та розвиває дрібну моторику рук.
В наш час цей вид прикладного мистецтва розвивається далі, збагачуючи свій арсенал новими мотивами та прийомамикомпозиції, і навіть сучасними матеріалами. Ручне в'язання приваблює не лише своїми багатими можливостями, а й тим, що, на відміну від шиття, річ ніколи не можна зіпсувати остаточно – її можна просто перев'язати! А для економних та ощадливих в'язання дає чудову можливість неодноразово використовувати одну і ту ж пряжу для виконання різних моделей.
Рукоділля, що розвиває художній смак і вміння, що виховує терпіння, що привчає до акуратності, збагачує наше внутрішнє життя і приносить справжнє задоволення від виконаної роботи.
Незаслужено забуті вироби ручної праці нашій країні знову знаходять свою цінність і перевагу над серійними промисловими зразками. Недарма у народі завжди цінували ручну роботу як джерело емоційної духовності.
Ось подивіться: які гарні в'язані речі зберігаються в моїй сім'ї (показує).
Послухайте, я загадаю вам загадку:
Ними в'яжуть, ними шиють, але спочатку їх прядуть і в клубочки їх мотають, на котушки збирають.
Діти: Нитки. Педагог: Правильно! А ви щось знаєте про нитки? Діти: Так, знаємо. Педагог: Розкажіть з чого можна зробити нитки?
Показ наочного посібника – колекцію промислових зразків тканин та ниток. Діти: З вовни вівці, лами, верблюда - виходять вовняні нитки. З пуху кролика та кози – пухові нитки. Гусениць-шовкопрядів спеціально розводять і годують тутовим листям, щоб отримати шовкові нитки. Педагог: Правильно. Це нитки тваринного походження. А ще із чого роблять нитки?
Відповіді дітей. Педагог: З деревини - ацетатні або штучний шовк, з нафти - капронові. Так, так отримують нитки штучного походження, а з чого ще роблять нитки. Діти: З бавовни - бавовняні нитки,з льону – лляні. Педагог: Правильно. Це нитки рослинного походження. А зараз давайте згадаємо, як раніше грали діти, щоб запам'ятати, що треба робити з льоном, щоби отримати лляні нитки.
Вправи з рухами.
Я сіяла, сіяла льонок Я полола, полола льонок. Уже я смикала, я смикала ленок, Вже я стлала, стлала ленок. Я мочила, я мочила ленок, Я сушила, я сушила ленок. Уже я м'яла, вже я м'яла лєнок Я тріпала, я тріпала лєнок Я чухала, я чесала лєнок, Уже я пряла, я пряла лєнок, Уже я ткала, я ткала ленок.
Педагог: А ви знаєте, навіщо потрібні нитки і що ними можна робити? Діти: Шити, в'язати, пришивати гудзики, зашивати дірки, вишивати візерунки, ткати килимки. Педагог: Значить нитки бувають які? Діти: В'язальні, вишивальні, швейні, штопальні.
Педагог доповнює: ірис, муліне, пряжа, котушкові, килимові.
А що це у вас на столах розкладено? А що це за паличка металева? Діти: Це гачок для в'язання. Педагог: Ви знаєте, які бувають гачки?
Відповіді дітей. Педагог: Пластмасові, металеві, кістяні, дерев'яні.
Пальчикова гімнастика «В'яжемо шарфик»
То гачок, то петелька. В'яжемо шарфик Петеньке. (Скріпити мізинці обох рук один з одним, як 2 гачки, щоб їх важко було розчепити. За аналогією робити фігури та іншими парами пальців)
Педагог: А чи знаєте ви діти прислів'я про працю?
Педагог доповнює відповіді:
Нудний день до вечора, коли робити нічого. Яка пряха, така і на ній сорочка. Радись, не соромся, а працювати не лінуйся. Умілі руки не знають нудьги. Хочеш їсти калачі, не сиди на печі. Не відкладай на завтра те, що можна зробити сьогодні. На бога сподівайся, а сам не поганяй. Взявся загуж, не кажи, що не дюж. Шила і мила, гладила і катала, пряла і ткала, та все язиком. Терпіння і працю – все перетрути.
Педагог: А зараз, діти, я покажу вам, як правильно тримати гачок у руках та набирати ланцюжок із повітряних петель.
Педагог пояснює правила техніки безпеки під час роботи з гачком.
Підходить до кожної дитини та показує.
4. Самостійна робота дітей.
Діти навчаються набирати петлі. Вчитель по черзі допомагає кожній дитині.
Педагог: Діти, молодці! Як добре виконали свою роботу?
З цих ланцюжків діти, ми з вами можемо виготовити цікаві вироби, наприклад, поясок для ляльки або ремінець для сумочки, а також різні панно з ланцюжків. Показ готових виробів.
5.Підведення підсумків заняття
Педагог: Отже, що нового ви дізналися на занятті?
З яким видом рукоділля познайомились?
Педагог: Діти вам сподобалося працювати з гачком? На наступному занятті ми з вами продовжимо роботу і вчитимемося набирати стовпчики без накиду.
Домашнє завдання: Дізнайтеся, хто з родичів займався і займається в'язанням. Принесіть трикотажні вироби, виконані вашими мамами, бабусями.