Положення про систему оцінювання дітей із затримкою психічного розвитку

Положення про систему оцінювання дітей

із затримкою психічного розвитку

(у 2-4 класах VII виду та для учнів загальноосвітньої школи з індивідуальним підходом з української мови)Загальний стан1. Це Положення про систему оцінювання дітей із затримкою психічного розвитку у загальноосвітньому закладі розроблено відповідно до:

Законом України «Про освіту»;

Положенням про спеціальні (корекційні) класи 7 виду для дітей із затримкою психічного розвитку (далі – ЗПР) у загальноосвітніх установах.

1.2 Дане положення регулює діяльність вчителя з оцінювання робіт учнів спеціальних \ корекційних \ класів Система роботи з дітьми з ЗПР спрямована на компенсацію недоліків дошкільного розвитку, заповнення прогалин попереднього навчання, подолання негативних особливостей емоційно-особистісної сфери, нормалізацію та вдосконалення навчальної діяльності учнів розвитку, підвищення їхньої працездатності, активізацію пізнавальної діяльності.

Норми позначок з української мови.

Тексти для викладу та твори збільшуються на 15-20 слів. Твори та виклади носять навчальний характер. Обсяг диктанту відповідає кількості слів з читання.

Помилкою в диктанті слід вважати:

порушення правил орфографії при написанні слів;
відсутність розділових знаків у межах програми даного класу;
неправильне написання слів.

За помилку в диктантіне вважаються:

одиничний пропуск точки в кінці речення, якщо перше слово наступної речення написано звеликої літери;
помилки на ті розділи орфографії та пунктуації, які ні в даному класі, ні в попередніх класах не вивчалися (такі орфограми вчителю слід обговорити з тими, хто навчається перед письмовою роботою, виписати важке для них за написанням слово на дошці);
логопедичні помилки (додаток 1);
одиничний випадок заміни одного слова без спотворення сенсу.

За одну помилку в диктантівважаються:

два виправлення;
дві пунктуаційні помилки;
повторення помилок в тому самому слові (наприклад, у слові «ножі» двічі написано в кінці «и»). Якщо ж подібна помилка зустрічається в іншому слові, вона вважається помилкою.

Негрубими помилками вважаються:

виключення з правил;
повторення однієї й тієї ж літери;
недописане слово;
перенесення слів, одна частина якого написана на рядку, а інша опущена;
одиничний пропуск літери на кінці слова;
двічі написане одне й те саме слово в реченні.
3 негрубі помилки + 1 помилка

Перші три однотипні помилки = 1 помилка, але кожна наступна подібна вважається за окрему помилку.Виставлення позначок за контрольний диктант.«5» -ставиться за диктант, якщо в диктанті немає помилок, але допускаються 1-2 виправлення або дві негрубі помилки, робота написана акуратно.«4» -ставиться за диктант, в якому допущено не більше двох орфографічних, 3 пунктуаційних та 3 логопедичних помилок; робота виконана акуратно, але допущено 1-2 виправлення.«3» -ставиться за диктант, якщо в ньому допущено 3-5 орфографічних, 4 пунктуаційних та 4 логопедичнихпомилки або 7 орфографічних та 4 логопедичних помилки; допущено 1-2 виправлення.«2» -ставиться за диктант, у якому понад 8 орфографічних, 8 логопедичних помилок, допущено виправлення.Виставлення відміток за граматичне завдання.«5»- ставиться за безпомилкове виконання всіх завдань, коли учень виявляє усвідомлене засвоєння визначень, правил та вміння самостійно застосовувати знання при виконанні ;«4»- ставиться, якщо учень виявляє усвідомлене засвоєння правил, вміє застосовувати свої знання в ході розбору слів та речень і правильно виконав не менше 3/4 завдань (роботи);«3»- ставиться, якщо учень виявляє засвоєння певної частини з вивченого матеріалу, у роботі правильно виконав не менше 1/2 завдань;«2»- ставиться, якщо учень виявляє погане знання навчального матеріалу, не справляється з більшістю граматичних завдань.Виставлення позначок за словниковий диктант.

(оцінюється суворіше контрольного диктанту)

«5»- немає помилок (або одне виправлення)«4»- 1-2 помилки або 1 виправлення (перший клас); помилка або 1 виправлення (2-4 класи);«3»- 3 помилки та 1 виправлення (1-ий клас);

помилки та 1 виправлення (2-4-і класи);

«2»- 4 помилки (перший клас);

помилки (2-4 класи).

Кількість слів у словниковому диктанті:2 клас- 11-13 слів

3 клас- 13-15 слів

4 клас– до 21 слова Кількість слів має бути непарною.

Виставлення позначок за контрольне списування.«5»- немає помилок (1 виправлення)«4»- 1-2 помилки та 3 виправлення –2 клас

1-2 помилки та 2 виправлення –3 клас

1-2 помилки та 1 виправлення -4 клас«3»- 3-4 помилки та 3 виправлення -2 клас

3-4 помилки та 2 виправлення –3 клас

3-4 помилки та 1 виправлення –4 клас«2» -5 і більше помилокНорми відміток з математики.Негрубими помилками в роботі вважаються:

заміна знаків, що не впливає на логіку виконання завдання;
поодинока відсутність найменувань;
відсутність пояснень у завданні, неповна відповідь;
незначні розбіжності при вимірі;
заміна цифр із наступним вірним рішенням завдання;
відсутність перевірки у рівняннях.

Відмітки за роботу, що містить приклади:«5»- без помилок, 1-2 самостійних виправлення;«4»- 1-2 обчислювальні помилки, 1-2 самостійні виправлення або 2 негрубі помилки;

«3»- 2-3 обчислювальні помилки, 1-2 самостійних виправлення та 2 негрубі помилки;

«2»- виконана 1\2 частина роботи.Відмітки за роботу, що містить завдання:«5»- без помилок;«4»- 1-2 негрубі помилки;«3»- 2-3- помилки (більше 1\2 роботи виконано правильно)«2»- більше 1\2 роботи виконано неправильно.

до Положення про систему оцінювання дітей із ЗПР

Мовні (логопедичні) помилки, зумовлені недорозвиненням мови:

б-п, г-к, д-т, д-л-н, б-м (артикуляційні);

ц-с, ц-т, т-г, ч-щ (африкати та компоненти, що входять до їх складу).

2.Помилки аналізу та синтезу:

перепустки приголосних при їх збігу;
перепустки голосних;
додавання голосних;
перестановка літер.

3. Диспраксії (кінетичні помилки):

втрата дрібних елементів букв (ш-і, т-п, м-л, ц-і, щ-ш);
втрата сполуки (мл, мі, ао).

4. Помилки у заміні букв за оптичною подібністю:(б-д, в-д, ш-і, ш-т).

Класифікація помилок у письмовій мові учнів:

Г– граматична (порушення погодження, управління, роздільне написання слова, пропуск прийменників, словотвірні, порушення кордонів речення та ін.)

Р- мовна лексична (коричневе волосся замість каштанових)

Ф– фактична (теріодор замість Теодор Нетте)V– пропуск слів