Поняття акцентуації - Діагностика акцентуацій характеру
Сьогодні жодне психологічне обстеження не обходиться без діагностики акцентуацій характеру. Саме вони, на думку Л.Н.Собчик, крім "провідних тенденцій" складають основний, стійкий патерн (малюнок) особистості.
Знання акцентуацій допомагає людині визначити свої схильності (у професійній діяльності, до алкоголізму тощо) і "згладити кути" міжособистісних відносин.
Необхідність виявлення акцентуацій характеру у підлітковому віці тим більше, що цей час вважається найбільш складним, критичним у розвитку людини. Саме в цей період, за даними статистики, відбувається найбільша кількість суїцидів, протиправних дій, саме тут часто формуються залежності (наркотична, алкогольна тощо).
Дане становище пояснює актуальність і важливість постановки та розробки проблеми діагностики акцентуації характеру особливо у підлітків, чому й присвячена нижченаведена робота.
Поняття «акцентуація» вперше запровадив німецький психіатр та психолог, професор неврології неврологічної клініки Берлінського університету К. Леонгард (К. Leonhard). Їм же розроблено та описано відому класифікацію акцентуацій особистості. У нашій країні набула поширення інша класифікація акцентуацій, яка була запропонована відомим дитячим психіатром, професором А. Є. Лічком. Проте й у тому й у іншому підході зберігається загальне розуміння сенсу акцентуації. У найбільш лаконічному вигляді акцентуацію можна визначити як дисгармонічність розвитку характеру, гіпертрофовану вираженість окремих його рис, що зумовлює підвищену вразливість особистості щодо певного впливу і ускладнює її адаптацію в деяких специфічних ситуаціях. У роботах К. Леонгарда використовуютьсяпоєднання «акцентуйована особистість» та «акцентуйовані риси характеру». Але головним у нього є поняття «акцентуація особистості». Сама класифікація К. Леонгарда є класифікацією акцентуйованих особистостей. У свою чергу, А. Є. Лічко вважає, що правильніше було б говорити про акцентуації характеру, тому що насправді саме про особливості характеру та типології характеру йдеться.
Але справедливим є використання обох поєднань - і акцентуйовані особи, і акцентуація характеру. У вітчизняній психології склалася традиція чітко, котрий іноді різко підкреслювати відмінність у поняттях «особистість» і «характер». При цьому мається на увазі, що поняття «особистість» ширше, що включає спрямованість, мотиви, установки, інтелект, здібності і т.д. Тим часом у західній психології часто, говорячи про особистість, мають на увазі її характерологію. Для цього є певні підстави, тому що характер - це не лише базис особистості (так вважають багато хто, хоч і це дискусійно), а й інтегративна освіта. У характері знаходять своє вираження система відносин особистості, її встановлення, орієнтації тощо. Якщо ж звернутися саме до описів різних акцентуацій (все одно, в якій типології – К. Леонгарда чи А. Є. Личко), то легко побачити, що багато в них характеризує саме особистість у різних її аспектах.
А.Е.Личко зазначає, що кожному типу акцентуації характеру притаманні свої, відмінні від інших типів "слабкі місця", у кожного типу своя "ахіллесова п'ята". Так, для замкнутого, зануреного у свій внутрішній світ хлопчика (шизоїдний характер) це необхідність швидко встановлювати неформальні відносини з малознайомими людьми, входження до нового колективу; самотність він переносить легко. У той час як його одноліток зпротилежними рисами характеру: товариський, енергійний (гіпертимний характер) - легко входить у будь-яку групу, але важко переносить (проявляє слабку стійкість) самотність і жорсткий режим.
Узагальнюючи все сказане, очевидно, можна зробити висновок, що акцентуація є не патологією, а крайнім варіантом норми.
Хоча в цілому питання про динаміку акцентуацій розроблено ще недостатньо, вже зараз безперечно можна говорити про феномен загострення рис акцентуйованого характеру в підлітковому віці. Надалі, очевидно, відбувається їх згладжування чи компенсація, і навіть перехід явних акцентуацій на приховані. За даними Н.Я. Іванова (табл. 1) поширеність акцентуацій у підлітковому віці, а також у віці ранньої юності різна у хлопчиків та дівчаток. Крім того, частка акцентуйованих варіюється в залежності від типу та особливостей навчального закладу.
Частота (у %) акцентуацій характеру у популяції підлітків