Поради для батьків Як дошкільнику потоваришувати з математикою
Поради для батьків.
Як дошкільнику потоваришувати з математикою.
Педагог додаткової освіти
Іванчикова Тетяна Миколаївна
Часто чую від батьків нарікання на те, що дитина не хоче вивчати цифри, вирішувати завдання, працювати у прописах. На що мені завжди хочеться поставити запитання, а чи часто мамі, наприклад, хочеться пошити собі якусь річ чи зв'язати щось? На що, я впевнена, багато хто скаже, що це ні до чого чи не вмію, немає часу тощо. Те саме відбувається і з дитиною. У нього в дошкільному віці дуже багато своїх справ, які цікаві, потрібні та важливі. А навчатиметься він у школі!
І він правий. Адже провідна основна діяльність дитини дошкільника, втім, як і дитини першокласника це гра!
Ось ви пішли на прогулянку. Одночасно з кроками промовляйте будь-яку лічилку:
Раз-два, три-чотири, Три-чотири, раз-два, Хто йде? Ми йдемо. Хто співає? Ми співаємо.
Порахуйте число сходинок на прольоті ваших сходів. Надалі можна збільшити кількість цифр, що перераховуються в лічилці, наспівуючи її на мотив музичної гами і виконуючи її в ритм власним крокам. Дитина має вивчити не лише рахунок від одиниці до десяти, а й у зворотному порядку – від десяти до одиниці. Це можна зробити, коли ви знаходитесь вдома. Скажімо, ви прибираєтеся в кімнаті, а дитина вважає, скільки спочатку стільців ви повинні були протерти, а потім скільки їх залишається. Зворотний рахунок можна повторювати перед тим, як дитина вкладається спати: вченими помічено, що інформація, яку людина отримує безпосередньо перед сном, зазвичай добре запам'ятовується. Зараз тобі п'ять років, а коли ти був меншим, то тобі було… чотири роки, а ще менше – три, два, один. Допомагаючи вам на кухні, порахуйте, скільки каструльок коштуєна плиті, скільки ковшиків висить на стіні, і скільки ложок лежить у мийці. З яблук, картоплин або квасолинок, з яких готується їжа, дитина може викласти цифри, що позначають їхнє число. Зверніть увагу, на що схожі окремі цифри: двійка – на лебедя з довгою шиєю, п'ятірка – на перевернуту двійку, а шістка та дев'ятка – цифри-акробатки. Зі звичними предметами легко освоїти найпростіші прийоми додавання та віднімання. «Було у нас на столі три кухлі, а прийшов тато, і один кухоль додали. Скільки стало? «У вазі вранці лежало чотири яблука, а тепер лишилося одне. Скільки ж яблук ми з'їли? Хороший тренінг рахунку - почергове називання парних чи непарних чисел. Дитині пропонується гра, у ході якої він поперемінно зі старшим має називати числа «через одне». Вправлятися можна навіть у процесі гри в конструктори. Вважаємо автомобілі, фігурки, сортуємо та підраховуємо однакові деталі. Діти дуже люблять настільні ігри, про що батьки часто забувають або не знають, адже це дуже хороший матеріал для рахунку, де щоразу треба вважати необхідну кількість ходів.
Так багато цікавого навколо.
Навколишні предмети і діяльність дорослих можуть значно розширити математичні уявлення. Необхідно тільки зацікавити малюка тим, що знаходиться навколо, і допомогти йому побачити незвичайне в повсякденному, звернути увагу на осмислення процесу та результатів дій: вимірювання, збільшення або зменшення підрахунків, встановлення відповідності, визначення часу, знаходження маршруту руху та багато іншого.
Потрібно розширити межі самостійності дитини, надати можливість за допомогою практичних дій підтвердити свої припущення, утвердитися в розумінні протяжності, чисельності, тяжкості,рівності, вивчити властивості предметів, поекспериментувати.
Ваша увага має бути спрямована на те, щоб дитина навчилася долати труднощі, не боялася помилок, прагнула міркувати і знаходити самостійний шлях вирішення пізнавальних завдань. Нерідко в сім'ї дорослі не дозволяють дитині вивчати властивості предметів, тому що бояться, що вона замочить рукави сорочки, забруднює стіни або стіл, засмічено, розіб'є щось, поріжеться і т.д. Всі побоювання обґрунтовані, проте вони не повинні стати на заваді дитячому експериментуванню.
Іноді питання, які виникають у дошкільника, потребують спостереження у спеціально створених ситуаціях. Таке спостереження допомагає вивченню властивостей предметів, дозволяє побачити зміни, що відбувається з ними під впливом.
Наприклад, з прогулянки принесли сліпучо білий сніг, найчистіший, який знайшли у дворі. Він лежить на блюдечку і поступово сіріє, темніє. Через деякий час перетворюється на воду, а в ній плавають чорні крупинки та частинки. Вода не така прозора, як передбачалося.
Або інший досвід із снігом. На одне блюдце поклали пухкий сніг, на інше міцний сніжок, на третє — шматок льоду. Кладемо на стіл секундомір і спостерігаємо за тим, що відбувається, потім пояснюємо побачене. Відповідаємо на запитання: чому лід зберігався довше і розтанув пізніше, ніж сніг?
Ще один приклад постановки дослідів. «Не тягни час», - часто повторює мама дитині. Нарешті, у маленького філософа постає питання: як це — тягнути час? Його можна взяти руками і розтягнути, як гумова кулька? Таке явище як суб'єктивність сприйняття часу можна перевірити досвідченим шляхом.
Досвід 1. Дитині пропонується сісти зручно на стільчик і заплющити очі. Мама включає секундомір. Коли, заНа думку дитини, пройде хвилина, він повинен підняти руку. За допомогою секундоміра наголошується, скільки часу пройшло насправді. Мама і дитина можуть змінитися ролями. Після завершення досвіду вони обмінюються враженнями.
Досвід 2. Дитині пропонують розглянути парні картинки та знайти в них відмінності. Через хвилину мама просить дитину закінчити роботу, але не повідомляє, скільки часу пройшло. Дитина висловлює припущення про те, скільки часу пройшло, поки вона розглядала картинки.
Необхідно підвести дошкільника до розуміння того, що при зайнятті цікавою справою людина як би не помічає часу, а при виконанні нецікавої, нудної роботи або її відсутності їй здається, що час повільно тягнеться. Робити щось повільно, марнувати час — це і означає «тягнути час».
Можна провести подібні досліди, використовуючи інші завдання, обравши іншу тривалість часу, залучити до участі у дослідах інших членів сім'ї.
Місця проведення дослідів можуть бути найтрадиційнішими. Наприклад, дуже підходить для цього кухня: тут на дитину чекає багато цікавого (якщо у мами є час і у неї гарний настрій). Малюкові поруч із найближчою людиною дуже подобається осягати нове. Розрізали сир. Якої форми вийшли шматочки? Трикутні, квадратні, прямокутні? Можна порівняти квадратні та прямокутні шматочки сиру та визначити, чим вони різняться, а чим схожі. Якщо дитина не може відповісти на запитання, можна підвести її до припущення. (Скажи, скільки сторін у чотирикутного і прямокутного шматочка; чи однаковою довжини сторони? Скільки кутів у кожного з цих шматочків?)
Великий інтерес викликає у дитини процес приготування печива. За допомогою спеціальних пристроїв тесту можна надати різну формуЗа допомогою склянок (великого та маленького) із тіста можна зробити кружечки. Коли печиво буде готове, запропонуйте дитині спочатку порахувати скільки штук печива вийшло всього, а потім визначити, скільки випечено штук печива кожної форми, чим різниться печиво круглої форми (розміром). Ускладніть завдання. Попросіть дитину умовно розділити печиво між членами сім'ї, визначити, скільки всього знадобиться печива, якщо кожен отримає по дві або три штуки, якщо кожен отримає по половинці печива.
Дошкільнята люблять робити покупки разом з батьками. У магазині або на ринку можна показати дитині багато цікавого. Електронні ваги, на яких зважуються продукти в магазині, порівняти з вагами, якими користуються на ринку, та побутовими вагами. Іноді на ринку кількість ягід визначають за допомогою склянки. Яйця в магазині пакують у коробочки по одному десятку, тобто. по десять штук. На ціннику вказується їхня вартість саме за один десяток. Сік у пакетах і пляшках може бути різного об'єму: по двісті чи п'ятсот мілілітрів, по одному, по півтора чи по два літри. Улюблене дітьми морозиво також може бути упаковано по-різному. У кожній упаковці різна кількість грамів. Коробки з шоколадними цукерками теж різняться за вагою – він вказаний на коробці. Її величина при цьому може не залежати від ваги: іноді у великій коробці лежить зовсім мало цукерок, тому що кожна цукерка лежить у своєму гніздечку, далеко одна від одної.
Пізнавальне спілкування дошкільника з дорослим і однолітком має велике значення для подальшого дитячого розвитку. Дитина уточнює уявлення про навколишнє, стикається з новими властивостями та ознаками предметів, пізнає взаємозв'язок явищ. Він виявляє завидну завзятість,йому все цікаво, але все доступно. Багато перебуває поза його безпосереднього сприйняття. Завдяки змісту, насиченому цікавою та корисною для дитини інформацією, пізнавальне спілкування розширює кругозір дитини, допомагає побудувати у свідомості цілісну картину світу.
Приклади завдань на кмітливість та задач-жартів:
Тато-гусь і мама-кішка купили для своїх діток по вісім тапок. Скільки дітей у кожного?
Бабуся купила онукам п'ять цукерок та три порції морозива. З'їли всі порції морозива та стільки ж цукерок. Скільки залишилось цукерок?
Яке каміння в морі? (Мокрі)
Назви число більше п'яти, але менше двох? (Такого числа немає)
І насамкінець, мені хочеться сказати батькам, що все вищевикладене можливо, легко і просто, але тільки в тому випадку, якщо ви спілкуватиметеся з дитиною не за розкладом і час від часу, а щогодини і щодня і позитивний результат буде неодмінно!
Поради для батьків.
Як дошкільнику потоваришувати з годинником.
Педагог додаткової освіти
Іванчикова Тетяна Миколаївна