Портал педагога, Підготовка юних вокалістів до сценічного виступу
УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ АДМІНІСТРАЦІЇ Р. ОРЕНБУРГА МУНІЦИПАЛЬНИЙ АВТОНОМНИЙ ЗАКЛАД ДОДАТКОВОЇ ОСВІТИ «ЦЕНТР ПОШКОЛЬНОЇ РОБОТИ «ПІДРОСТОК» <4
Підготовка юних вокалістів до сценічного виступу
Зміст1.Пояснювальна записка……………………………………………………….3 2.Причини сценічного хвилювання…………………… ……………………….5 3.Вплив психічних процесів на стан виконавця…………….…..7 4.Методи підготовки до концертного виступу…………………………..10 5 .Предконцертний період підготовки………………………………………….14 6.Висновок………………………………………………………………… .…. 17 7.Список литературы……………………………………………………………18 2
Пояснювальна запискаЕстрадний спів - один із найпопулярніших видів музичного мистецтва. Пояснюється така популярність тим, що саме естрадна музика, яка найлегше сприймається на слух, доступна за формою будь-якому недосвідченому слухачеві. Саме її популярність та доступність створюють передумови сильного впливу на підлітків та молодь. Юних виконавців естрада приваблює насамперед своєю видовищністю, можливістю реалізувати себе. Однак за зовнішньою простотою та легкістю естрадного жанру ховається трудомісткий та складний процес становлення юного виконавця. Підготовка до публічного виступу є важливим моментом у процесі. Для всіх учнів концертний виступ – це стресовий момент, складний психологічно. Разом з тим психолого-педагогічні аспекти підготовки юного виконавця до концертних виступів вивчені недостатньо. Відсутні міцні теоретичні підстави для вирішення цієї проблеми. Саме цим обумовлена актуальністьданої роботи. Величезна відповідальність лягає на педагога, щоб максимально підготувати учня зтехнологічного боку та створити комфортні умови на сцені. Виховання артистичних здібностей, у тому числі емоційних, регулятивних, здібностей володіти собою в момент виступу та «перемагати» сценічне хвилювання – одне із завдань у виховній діяльності педагога-вокаліста.
Метаданих методичних рекомендацій – надання допомоги педагогам додаткової освіти, які працюють у вокальному напрямку, при підготовці учнів до сценічних виступів. Справжні рекомендації мають допомогти педагогам знизити рівень сценічного хвилювання учнів. У роботах, що стосуються підготовки юних вокалістів до сценічного виступу, як правило, розглядається образно-сценічний компонент – вибір репертуару, акторська підготовка, передача образу, підпорядкування виконання драматургії пісні (Чорнова О.С. «Підготовка естрадного вокаліста-початківця до концертно) -виконавчої діяльності», Ленських А. Г. «Проблеми сценічного втілення юного вокаліста»). Що ж до психологічного аспекту, найчастіше успіх концертного виступу пов'язують із індивідуальними здібностями юного музиканта.Особливістюданої роботи є спроба проаналізувати причини сценічного хвилювання та звернути увагу на роль психологічної підготовки юного співака до концертного виступу. 4
Причини сценічного хвилюванняВиступ на публіці важко для недосвідченого співака. Психологічна підготовка до майбутнього виступу має стати складовою загального педагогічного завдання виховання майбутнього музиканта-исполнителя. Виходячи на сцену, юний вокаліст болісно думає, як і де йому встати, чи звучатиме голос, чи не забуде він текст, як він виглядає збоку. Усі ці питання викликають гальмування виробленихнавичок (умовних рефлексів) у співі. Через це учень часто не показує і половини того, що здавалося добре засвоєним. Зайве хвилювання, причиною якого є факт перебування на сцені, порушує нормальний, звичний спів. Причиною сценічного хвилювання є: 1. Почуття відповідальності виконавця за виступ. Безумовно, коли це хвилювання набуває надмірно болючих форм, воно не тільки неприємне для учня, але й загрожує йому певними втратами на сцені. 2. Перебільшене побоювання заслужити критичну оцінку з боку педагога і сторонніх слухачів тільки підвищує ступінь хвилювання і посилює тим самим становище співака. 3. Боязнь виконавця забути текст. Хвилюються, бо бояться забути; забувають зазвичай саме тому, що надмірно хвилюються. Провали в пам'яті на сцені не завжди є результатом недостатньо вивченого тексту. Сутність подібних явищ добре вивчена фізіологією: потрапляючи у незвичну обстановку, людина порушує орієнтовний рефлекс. Незвична зовнішня обстановка привертає до себе всю увагу промовця і цим заважає нормальному перебігу співочого процесу. Насамперед, порушуються тонші координації, менш міцні рефлекси пропадають, нещодавно знайдені вокально-технічні досягнення зникають. При сильнішому гальмуванні може порушитись і голосознавство. Надмірне втручання орієнтовного рефлексу викликає знижений тонус, порушення пам'яті, тремтіння рук та ніг. Відбувається розлад між поведінкою співака та необхідним творчим самопочуттям. Але орієнтовний рефлекс згасає, треба лише частіше виступати. Тоді вплив гальмівних подразнень зведеться до мінімуму. Тому підготовка юного вокаліста до концертного виступу включає не тільки вокальні.навички, але й передбачає низку важливих компонентів, широкий спектр знань, умінь та навичок.Вплив психічних процесів на стан виконавця6 Практика свідчить, що для успішного сценічного виступу недостатньо володіти технікою виконання. Необхідні, зокрема, готовність та здатність молодого виконавця виступати перед широкою аудиторією. Необхідно володіти також і особливими, специфічними прийомами – технікою психічної саморегуляції, за відсутності якої виступи перед аудиторією мають, як правило, небагато шансів на успіх. Ефективний самоконтроль, самовладання, емоційна стабільність — усе це, на одностайну думку кваліфікованих фахівців (музикантів-виконавців, психологів, педагогів), становить у сукупності те, що забезпечує успішність діяльності музиканта-виконавця, закладає міцну основу у її заснування. Значною мірою успішність, про яку йдеться, залежить природно від природних даних того чи іншого учня, його загальних та спеціальних здібностей. У той самий час самоконтроль, самовладання, уміння володіти собою піддаються розвитку, причому допомогу з боку педагога може зіграти, дуже істотну роль. Проблемі підготовки музиканта-виконавця до концертного виступу присвячено дослідження видатних музикантів та педагогів – Г.Г. Нейгауз, Л.А. Баренбойма, Л.Л. Бочкарьова, С.І. Савшинського та інших. На сценічний стан виконавця впливають усі психічні процеси, які у момент виконання музичного твори. Особливо важливу роль відіграють воля, увага, слухові уявлення, оптимальний для творчості рівень емоційного збудження. Психологи розглядають волю і увагу як особливі якості особистості, саме вони є необхідною умовою дляуспішного здійснення будь-якої діяльності. Увага – спрямованість та зосередженість свідомості на якомусь предметі, явищі чи діяльності. Спрямованість свідомості – вибір об'єкта, а зосередженість передбачає відволікання від усього, що немає відношення до цього об'єкту. Виховання уваги зводиться до того, щоб навчитися під час роботи ставити собі ясні і конкретні завдання; вміти ці завдання визначати та домагатися їх виконання. У процесі освіти та виховання воля та увага піддаються розвитку та вдосконаленню, у виконавця з'являється впевненість. «Впевненість – атрибут волі; воля живить, підтримує почуття впевненості у собі» (Л. М.Ганелін) Важливу роль психологічної підготовки юного співака до концертного виступу грають його слухові уявлення. Метод уявного «співування» твору, самовнушення відповідного психологічного стану дозволяє виконавцю тренувати здатність концентруватися над виконанням художніх завдань в момент сценічного хвилювання. Емоційне збудження – найважливіша умова успішного виступу виконавця. Важливо, однак, щоб воно не переходило за оптимальні для цієї особи межі. Очевидно, кожен виконавець має власний оптимальний рівень емоційного збудження, що дозволяє йому успішно реалізовувати творчий задум. Якщо збудження вище цього рівня, настає дискоординація думок, слабшає воля, знижується здатність контролювати й аналізувати результати виконавчого процесу, тоді як порушення не досягає оптимальних кордонів, виступ, зазвичай, проходить безбарвно, нецікаво. Коли емоційне збудження виконавця досягає оптимального рівня, створюютьсяПередумови виникнення особливого стану душі, творчого підйому, всього те, що прийнято називати натхненням. Музиканти, які мають досить великий досвід виступу, знають, що одна з першопричин сценічного хвилювання - страх виконавця забути текст. У таких випадках рекомендується не загострювати свою увагу на цьому, інакше від виступу до виступу недовіра до своєї пам'яті поглиблюватиметься, що може призвести до комплексів. Відомий педагог Л. А. Баренбойм бачить причину провалу виконавської пам'яті та інших помилок, що супроводжують сценічне хвилювання, в «загостренні свідомого контролю за автоматично налагодженими процесами». «Надконтроль» над давно виробленими виконавськими навичками, над автоматично налагодженими психічними процесами, на думку Л. А. Баренбойма, завдає шкоди, якщо відбувається перед виступом чи самій сцені.Методи підготовки до концертного виступу9 Для підготовки учнів до концертного виступу можна запропонувати такі методи: - психологічну саморегуляцію, - попередні репетиції, - рольову підготовку. Коротко охарактеризуємо ці методи:Саморегуляція психічних станівПрийоми саморегуляції - важливий компонент психологічної підготовки учня до концертного виступу. Шляхом самонавіювання виконавець здатний значно змінити свій психічний стан. Психічні образи, які довільно актуалізуються людиною, можуть мати такий самий вплив, як і реальні об'єкти.