Порушення здійснення вольового акту
Умовнорефлекторна природа волі.
Види вольового впливу.
Фази вольового процесу.
Параметру вольової сфери.
Негативні вольові якості.
Фактори формування волі дитини.
Патологія волі.
Воля- це свідоме регулювання людиною своєї поведінки та діяльності; вміння долати внутрішні та зовнішні труднощі.
а)Функція волі- свідома регуляція, в основі якої лежить взаємодія збудження та гальмування нервової системи.
б)Види функцій волі:
Питання 3.Основа вольових действий.
а)Мижвільні рухи та дії:
-рефлекторні- пов'язані з рухом та скороченням м'язів (наприклад, миготіння, ковтання);
-неусвідомлені- реакції, не підпорядковані загальної мети (наприклад, шум за вікном).
б) Свідомі дії спрямовані досягнення мети.
в) Подолання перешкод різного роду.
Питання 4.Історія досліджень волі.
Арістотель: встановив, що дія є результатом логічного мислення.
Середньовіччя: у цю епоху вважалося, що воля існує самостійно та її
навіть представляли у конкретних силах.
І.П.Павлов: дав визначення волі як “інстинкту свободи”, прояви життє-
Г.Л.Тульчинський: воля - інстинкт свободи, що проявляється на всіх рівнях психофізіологічної цілісності особистості.
З.Фрейд:джерело волі - біологічна енергія живого організму, перетворена на якусь психічну форму.
К.Лоренц:представляв енергію волі як початкову агресивність людини.
К.Хорні, Е.Фром:визначили волю як прагнення особистості до самореалізації.
Питання 5.Матеріальна основа волі.
- Діяльність пірамідних клітин, розташованих у ділянці передньої центральної звивини, що виробляють імпульси.
- Структури, які проводять та підтримують вольову дію.
- Друга сигнальна система відповідає за регуляцію людської поведінки. Це
сигнал для вольового процесу.
Питання 6.Порушення здійснення вольового акта.
- Порушення префронтальних ділянок кори головного мозку (лобова частка) викликаєаппраксію- порушення довільної регуляції руху та дій.
-Абулія(болюче безволі) - відсутність стимулів до діяльності, нездатність прийняти рішення, здійснити дію.
Питання 7.Умовнорефлекторна природа волі.
- У корі головного мозку створюється оптимальне вогнище збудження - носій мети
- Ретикулярна формація енергетично забезпечує кору головного мозку.
Питання 8.Види вольової дії.
а)Простий вольовий акт- у спонуканні видно мету, яка переходить у дію і не виходить за рамки ситуації.
б)Складний вольовий акт- між імпульсом і дією вклинюються додаткові ланки.
Питання 9.Фази вольового процесу.
- Виникнення спонукання та постановка мети.
- Стадії обговорення та боротьба мотивів.
а)I фаза - потяг і бажання.
Потяг- перехідне явище, при якому потреба або згасає, або
переходить у конкретне бажання.
Бажання- усвідомленість потреби, що переходить у мету.
б)II фаза - боротьба мотивів.
Думкова оцінка ситуації. Це є основою вольового акта.
в)III фаза - прийняття рішення.
Типи рішучості за У.Джеймсом.
- Розумна рішучість проявляється, коли боротьба мотивів згасає та приходить
- Боротьба мотивів, що затягнулася, призводить до прийняття невірного рішення, що
веде до порушення психічної рівноваги.
- Для осіб, які прагнуть активної діяльності характерно уникнення неприємних
відчуттів. І людина діє автоматично, прагнучи руху вперед.
- Припинення внутрішніх коливань та зміна шкали цінностей мотивів.
- Посилення мотиву за допомогою волі, який сам не міг би підкорити собі
г)IV фаза - виконавчий етап.
Включає: - намір,
Намір- зафіксована рішенням спрямованість для досягнення мети.
Планування- діяльність головного мозку, спрямована на пошук найбільш
прийнятних способів на вирішення поставленої задачи.
вольове зусилля- одна з форм стресу, здатна до мобілізації внутрішніх можливостей людини, здатних привести до досягнення мети.
Фактори, що впливають інтенсивність вольового зусилля.
- громадська цінність цілей,
- погляди на діяльність,
- Рівень самоорганізації особистості.
д)V фаза - оцінка виконання.
Судження, що схвалюють або засуджують досконалі дії.
Питання 10.Параметри вольового середовища.
а)Сила волі- прояв вольового акту всіх етапах, долаючи перешкоди
за допомогою вольових дій.
б)Цілеспрямованість- свідома спрямована діяльність особистості досягнення мети.
-стратегічна- вміннякеруватися у будь-якій ситуації встановленими життєвими принципами;
-оперативна- вміння чітко визначити мету та працювати, не відключаючись від неї для досягнення результату.
в)Ініціативність- здатність генерувати нові ідеї та плани.
г)Самостійність- вміння критично оцінювати поради інших людей, не
піддаючись їх впливу та самостійно приймати рішення.
д)Витримка- здатність керувати діями, почуттями, неадекватними
е)Рішучість- вміння приймати рішення швидко та твердо.
ж)Енергічність- вміння сконцентрувати всі сили для досягнення мети.
з)Наполегливість- вміння тривалий час переслідувати досягнення мети, не знижуючи свого енергетичного потенціалу.
і)Самоконтроль- вміння контролювати свої вчинки.
к)Самооценка- вміння правильно оцінювати себе та свої вчинки.
л)“Локус контроль”- схильність людини приписувати результати своєї діяльності зовнішнім силам.
-зовнішня екстернальна локалізація контролю- схильність приписувати причини своєї поведінки зовнішнім факторам (випадку, долі);
-внутрішня інтернальна локалізація контролю- людина за вчинки бере відповідальність він.
Питання 11.Негативні вольові якості.
Питання 12.Фактори формування волі дитини.
- культура праці та відпочинку,
До порушень вольової діяльності належать:
а) порушення структури ієрархії мотивів. Суть порушення полягає у відхиленні формування ієрархії мотивів від природних та вікових особливостей потреб;
б) Формування патологічних потреб та мотивів.Дане порушення проявляється такими симптомами, що стосуються парабулій: анорексія, булемія, дромоманія, піроманія, клептоманія, суїцидальна поведінка, дипсоманія, трихотілломанія, оніхофагія, арифмоманія
- анорексія – відсутність апетиту;
- Булемія - патологічне бажання часто і багато є;
- дромоманія – патологічний непереборний потяг до бродяжництва;
- піроманія - патологічний непереборний потяг до підпалів;
- клептоманія - патологічний непереборний потяг красти, непотрібні даній людині предмети;
- суїцидальна поведінка – невмотивоване прагнення самогубства;
- дипсоманія - патологічний непереборний потяг до запої;
- трихотілломанія - патологічний непереборний потяг висмикувати волосся;
- оніхофагія – гризти та поїдати нігті;
- арифмоманія – нав'язливий рахунок.
в) Розлад рухово-вольової сфери:
- гіпербулія – порушення поведінки у вигляді рухової розгальмованості (збудження);
- гіпобулія - порушення поведінки у вигляді рухової загальмованості (ступору);
Одним із найбільш яскравих клінічних синдромів рухово-вольової сфери вважається кататонічний синдром. Він включає кілька симптомів:
- стереотепії – часте, ритмічне повторення тих самих рухів;
- імпульсивні дії – раптові, безглузді, безглузді акти без достатньої критичної оцінки;
- негативізм – прояв безпричинного негативного ставлення до будь-якого впливу ззовні як відмови, опору, протидії;
- ехолалія, ехопраксія – повторення хворим окремих слів чи дій, які вимовляються чи виробляються у його присутності;
- каталепсії («симптом воскової»гнучкості») - застигання хворого в одній позі, можливість зберігати надану позу протягом тривалого часу;
г) Патологічні ознаки із боку вольової сфери – аутизм. Він проявляється втратою хворим на потребу спілкуватися з оточуючими з формуванням патологічної замкнутості, відгородженості та нелюдимості.
д) психопатологічні симптоми - автоматизми. Автоматизми характеризуються мимовільним і контрольованим здійсненням низки функцій поза видимої зв'язку з спонукальними імпульсами ззовні.
Вирізняють: амбулаторний, сомнамбулічний, асоціативний, сенестопатичний, кінестетичний.
Більш складні та різноманітні автоматизми зустрічаються при синдромі психічного автоматизму Кандинського-Клерамбо. Він є патогномонічною ознакою шизофренії і проявляється трьома видами автоматизму:
- асоціативним, при якому людина відчуває, що її мислення і мова керується ззовні без її волі (клінічно проявляється ментизмом і шперунгами);
- сенестопатичним, при якому відчуття в тілі розцінюються як чужі, нав'язані, «зроблені»;
- Кінестетичним, при якому втрачається відчуття контролюваності власних рухів та дій.
ВИСНОВОК
Навчальний посібник написано у формі академічних лекцій і є структурно-логічною системою матеріалу. Така форма подання теоретичного матеріалу була обрана виключно з метою структурування знань студентів з цього предмету та допомогти їм швидко підготуватися до іспитів.
ЛІТЕРАТУРА
2. Гальперін П.Я. Введення у психологію. М., 1976
3. Гіппенрейтер Ю.Б. Введення у загальну психологію. М., 1996
4.Нємов Р.С. Загальні засади психології. Кн. І.,- М., 1994
5.Рубінштейн С.Л. Основи загальноїпсихології: у 2-х т. - Т.І - М., 1989
ЗМІСТ
Лекція 1. Предмет психології, її завдання та методи. 4
Лекція 2. Методи мислення у психології. 12
Лекція 3. Природничо-наукові основи психології. 15
Лекція 4. Розвиток психіки у філогенезі. 19