Практичний аналіз застосування способів введення та закріплення лексичного матеріалу на середньому
Аналіз УМК щодо представленості вправ для запровадження і закріплення лексичного матеріалу
Для аналізу вправ для запровадження та закріплення лексичного матеріалу розглянемо підручник New Opportunities Russian Edition Elementary. Даний навчально-методичний комплекс включає підручник, який містить 16 модулів, 4 розділи з історії та культури України, кожен з яких складається з 2 уроків Skills Focus, 1 уроку Grammar Focus, Communication Workshop, Language Problem Solving і Culture Corner, робочий зошит , словник, книгу для вчителя, книгу з тестами, диски з аудіоматеріалом (3 диски).
Розглянемо вправи, представлені у темі Shopping. При вивченні цієї теми, як і інших, нові лексичні одиниці вводяться з допомогою аудіювання. Даються завдання наступного типу:
Написані до dialogues в різних магазинах, спробують знайти, де люди є.
- in a music shop
- in a shopping centre
- in an expensive clothes shop
- in a street market
Захоплення місць з зображеннями. Repeat the words.
Семантизація відбувається безперекладним способом, у учнів є опора (картинки), спрацьовує мовний здогад і тим не менше вчитель повинен провести контроль розуміння, наприклад, запитуючи:
What can you buy in a music shop?
Where do you buy fresh fruit and vegetables?
The place, where you can visit a lot of shops?
The prices є high in an…
Ці питання служать для первинного закріплення лексичного матеріалу.
За допомогою аудіювання вводяться також інші ключові слова.
Наприклад, учні дізнаються як англійськоюсказати розмір одягу.
Для закріплення їм необхідно скласти у парах мікро-діалог за зразком:
- Hello, can I help you.
- Hello, I потрібна green T-shirt size small. Do you have any?
- No, unfortunately green T-shirts є тільки з великого розміру, ми маємо red ones of small size.
- No, thank you. I don't like red colour.
У робочому зошиті учнів, Language Power Book, так само запроваджується нова лексика. Наприклад, вправу зіставлення слова і картинки.
Назва площі в магазині.
Учні дізнаються значення нових слів, використовуючи мовну здогад, оскільки картинки містять підказки в назвах магазинів.
При вивченні підтеми Shopping online учні читають текст (e-mail), що містить нові слова по темі. Їхнє завдання полягає в тому, щоб дізнавшись значення ключових слів, зрозуміти весь текст. Автори УМК пропонують для цього учням скористатися міні-словниками, що входять до його комплекту, але можна використовувати безперекладну семантизацію засобами дефініцій.
Надалі учням необхідно написати свій і-мейл використовуючи пройдені слова та наступні стадії:
Stage 2 Invent this things:
- the name of the web-site
- your e-mail address
Stage 3 Write an e-mail [1, c.107-110]
Таким чином, забезпечується закріплення нових лексичних одиниць та їх вживання у письмовій мові. Ця вправа є репродуктивною, тому що варто за зразком і підходить для етапу тренування.
Необхідно відзначити, що цей УМК має істотні недоліки щодо введення і закріплення лексичного матеріалу. По-перше, вправи відрізняються достатньою безсистемністю, оскільки одного разу представлені лексичніодиниці можуть надалі взагалі з'являтися і відпрацьовуватися. По-друге, вправ спрямованих на тренування нової лексики недостатньо, оскільки концепція УМК передбачає практично миттєве вживання нової лексики в мові, проте слово не встигає перейти в довготривалу пам'ять учня без належного відпрацювання і при проходженні наступної теми надзвичайно мала кількість лексичних одиниць залишається учнів.