Прапори країн світу для дітей
Прапори країн світу ми почали вивчати з настільною грою “Spectrum Прапори”. Вона була нам подарована нашими друзями, за що їм величезна подяка та низький уклін. На сьогоднішній день моя дитина знає прапори всіх країн світу під назвою країни та столиці. Нижче я докладно розповім, як ми до цього прийшли.
Вчили ми одразу країну+столицю. На момент початку занять, Олександру було два роки та вісім місяців. Тоді ми ще не займалися географією, тому де розташовуються країни, прапори яких вивчаємо, не проходили. Коли почали введення в географію, почали розкладати прапори на карті. Про це я писала у нашій Географії для дітей.
Якщо у когось виникло питання навіщо дитині, яка не вивчає географію пізнавати прапори країн світу, пояснюю. Ми із сином займаємося за методикою Домана. Будь-які енциклопедичні, географічні, математичні знання розвивають пам'ять, увагу, логіку та мозок загалом. Від себе можу додати, що це заняття є чудовою логопедичною гімнастикою. Ви тільки уявіть якого це малюкові вимовити Азербайджан.
Отже, щоранку після сніданку я ставила Олександру одну нову презентацію “Прапори країн світу” із сайту Нові діти. Там сімдесят шість презентацій, на яких з'являється прапор і вимовляється назва країни. Щодня додається один новий. Система нам добре знайома, тому що ми вивчали емблеми автомобілів із цим же сайтом.
Коли карток стало так багато, що в руці у мене насилу вміщалися, я спробувала розділити заняття на дві частини, але натрапила на сльози "Все разом!" . Іноді гра займає тридцять-сорок хвилин, я відверто втомлююся, але ділити картки мені не дозволено. "Мамо, де мої прапорці?" – таке запитання я чую кілька разів на день. Ось так мидивимося мультики, не випускаючи прапори з рук!
Вивчення прапорів принесло великий інтерес до комплекту "Мир на Ладошці" з визначними пам'ятками країн світу.
Комплект “Світ на долоні” ділити мені також не дозволено, я викладаю картки на столі та показую прапори країн, визначні пам'ятки яких ми маємо. Олександр вибирає пам'ятки цієї країни (їх зазвичай одна-три на країну) і розповідає про кожну з них. Насправді це цікаво, оскільки дитина постійно видає перли, він асоціює слова Нассау – ніс, Амман – хуліган тощо. Може пофантазувати, додати щось своє. Я дійсно отримую задоволення від наших занять.
Зараз, коли ми знаємо весь комплект з визначними пам'ятками, проводимо такого роду заняття за бажанням Олександра, зазвичай це двічі-тричі на тиждень.
Інтерес до прапорів дав поштовх до того, що періодично дитина стала діставати емблеми автомобілів і розкладати машинки по емблемах, при цьому акцент робить на країни виробників.
Приблизно місяць тому я відійшла від Олександра на десять хвилин, щоб полити квіти на терасі. Він залишився грати у своїй кімнаті, через якийсь час я почула за спиною: "Мамо, дивись це Румунія!" показуючи мені свій виріб у руці і відразу виставляючи другу руку вперед “А це Україна!” Я здивувалася, дитина зробив те до чого мама не здогадалася. Я покинула лійки з квіточками і помчала до дитячої кімнати пропонуючи продовжити гру з Лего.
На жаль у нас на той момент був лише один набір Дупло та ще один невідомої марки. Ось що нам вдалося з усього цього зробити.
І ось, коли моєму синочку виповнилося три роки, криза все ж таки прийшла в наше життя. Він почав підкрадатися приблизно два роки і десятьмісяців і виявлявся у дрібницях. На сьогоднішній день я намагаюся вести себе якомога обдуманіше, щоб він (криза) з нами не затримався надовго
Криза трьох років – поняття умовне, оскільки тимчасові рамки кризи набагато ширші. В одних він може початися у 2 роки 10 місяців, а в інших у 3,5 роки. Це одна з найбільш значних та емоційно насичених криз. Перешкода самостійності, активності дітей, високі вимоги чи критичне ставлення до них не тільки шкодять нормальному розвитку самосвідомості та самооцінки, а й призводять до того, що негативізм, упертість, агресія, тривожність, відгородженість стають стійкими властивостями особистості.
(Витримка з книги "Виховання хлопчика. Поради психолога").
Книгу можна придбати в Озоні
Як показали мої спостереження, самостійність може проявлятися в найрізноманітніших і несподіваних речах. Ось, наприклад, як у нас вона пішла в дуже благодатне русло. Приблизно півтора місяці тому Олександр повідомив, що він сам гратиме з прапорами і моя допомога йому не потрібна. Єдине про що я попросила його, щоб він вимовляв назви так, щоб я могла їх чути.
Спочатку я спокійно сідала поруч і розчулено спостерігала за процесом, потім так вийшло, що Олександр починав грати, коли я не могла відійти від плити і він повністю сам проходив усі картки, в мамі не було потреби. Я, звичайно, все чула, бо кухня відкрита до зали.
Дитина все хоче робити сама, відмовляється від допомоги дорослих і прагне самостійності там, де ще мало що вміє. Наприклад, з криком "Я сам!" малюк намагається відкрити кран із водою, натиснути кнопку виклику ліфта, зашнурувати черевик. Хоча він не виходить, він відмовляється від допомоги дорослого і продовжує наполегливо повторювати: “Я сам! Ясам!”. У цей період малюк протиставляє себе дорослому, а власне Я стає предметом його переживань. Це виявляється у висловлюваннях на кшталт: “Я сам”, “Я хочу”, “Я можу”, “Я буду”. Дитина починає відокремлювати себе від дорослого, свої дії від інших дій. Він практично стверджує своє Я, свою самостійність і незалежність.
Дитина прагне реалізувати себе в діях з предметами, стає особливо чутливою до того, як оцінюють її досягнення та вміння оточуючі. У нього складається відчуття власної гідності. Якщо ви не помічатимете цього, ставитиметеся до дитини як до маленької, обмежуватимете її ініціативу, ігноруватимете інтереси, прагнення до самостійності – перебіг кризи загостриться і малюк стане важким і не зговірливим. На думку психологів подібні риси можуть довго зберігатися у поведінці дитини, якщо ви не перегляньте свої взаємини з нею.
(Витяг з книги “Дитина третього року життя”). Книгу можна придбати в Озоні
Я вас хочу запевнити, що дитина може впоратися з речами, які нам здаються непосильними для неї. Організованість - риса, яка, як мені здавалося, виховується протягом усього життя, але Олександр показав мені що вона присутня у дітей навіть більшою мірою ніж у деяких дорослих. А як інакше? Адже ми всі знаємо, що діти ідеалісти.
Олександр підставляє стілець до столу та дістає коробку з прапорами. Він акуратно перебирає пачки Європа, Африка, Азія, Америка, перебравши одну, вкладає її на місце і бере другу – таким чином він сам вибирає нову картку, яку вивчатиме цього дня. Вибравши та прочитавши назву країни на звороті, сповіщає мене радісним криком, що він готовий до процесу.
У перші рази у нього з'явилася проблема з тим,що пройдені прапори не поміщалися в його ручку, кілька разів він їх упустив і довелося збирати. Я запропонувала поділити їх на невеликі порції, показала, як це можна зробити. Вперше він відмовився від моєї ідеї, показавши, що не буде робити так як порадила мама. Я не наполягала. Через день він сам розділив їх на стопочки, причому дуже схожі за кількістю і з того часу так і робить.
Останні два тижні процес вибору нової картки трохи змінився. У нас з'явилася книга “Прапори світу для дітей”.
Знайти книгу можна у Лабіринті
Ця книга викликала ще більший інтерес дитини до цієї теми. Олександр тепер вибирає новий прапор із книги, а не з коробки. Я показала йому як можна знайти їх за алфавітним покажчиком і номером сторінки. Наш інтерес до літер і цифр призвів до швидкого і легкого освоєння цієї техніки пошуку. До того ж зовсім не заплановано дитина вивчила алфавіт за вказівником у книзі.
Що ж нового вона внесла до наших занять? Тепер вибираючи новий прапор ми відразу розмовляємо про мову якою говорять у цій країні світу і якими грошима в ній користуються. Це виявилися дуже цікавими фактами для Олександра. Коли ми говорили про це вперше, я дістала купюру домініканських песо, карбованців та доларів. На прикладі пояснила, що гроші в багатьох країнах відрізняються. І після цього дитина дуже уважно слухає назву валюти кожної країни.
- Мамо, всі прапори такі різні! - Так, вони різні. - У них немає однакових назв і всі столиці теж різні! - Цілком правильно. - Прапори різнокольорові, дуже красиві! .... (Пауза) .... але Я для тебе найкрасивіший у світі! (Впадає в обійми).
Ось така дитяча безпосередність у поєднанні з розвиненим інтелектомприсутній у моїй дитині.
Дуже цікава частина заняття полягає у перерахунку карток. Бажання перераховувати в Олександра з'явилося давно, прапори він почав рахувати від початку наших занять. Я сподівалася, що він перестане це робити, коли їхня кількість збільшиться, але інтерес до рахунку збільшується пропорційно зростанню пачки з пройденим матеріалом. Спочатку він їх збирає, потім перераховує по десять і складає в стопочки, після чого вважає повністю за десятки.
Коли ми ввели англійську, мені навіть на думку не спало починати з рахунку. Але незадача, в комплекті книг My Very First Library by Eric Carle, є книга My very first book of numbers. Цього було достатньо, щоб дитина зрозуміла, що вважати ми можемо і цією мовою.
Прапори країн світу вивчені дитиною та мамою. Так, так, мені це теж було корисно. Тепер ми можемо сміливо братися до вивчення географії з її цікавостями.
Вам також буде цікаво:
">