Презентація на тему 1 Інформаційні технології у роботі вчителя Педрада МОУ - ЗОШ 4 - г
Подібні презентації
2 2 Теоретичні відомості про ІКТ- компетентність «…дуже важливо навчитися користуватися ІКТ-технологіями. Це завдання номер один не тільки для учнів, а й для вчителів, вся перепідготовка яких має бути орієнтована на використання сучасних технологій».
3 3 1) Компетенція та компетентність. Поняття "компетентність" використовується для опису кінцевого результату навчання; поняття компетенція набуває значення «знаю, як». Компетенції визначають як знання та вміння у певній сфері людської діяльності, а компетентність – це якісне використання компетенцій. 2) Комп'ютерна грамотність – сукупність навичок, знань та вмінь, що дозволяють людині використовувати об'єкти інформаційно-комунікаційних технологій (техніку, програмне забезпечення, засоби комунікації) у своєму повсякденному житті. 3) ІКТ – компетенція це сукупність взаємозалежних якостей особистості (знань, умінь, навичок, способів діяльності), що дозволяють за допомогою реальних об'єктів та інформаційно-комунікаційних технологій самостійно шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію, організовувати, перетворювати, зберігати та передавати її. (на основі визначення цієї компетенції А.В. Хуторським) 4) ІКТ – компетентність – це діяльні індивідуальні здібності та якості особистості, що володіє інформаційно-комунікаційними компетенціями, що визначають можливість особистості приймати правильні рішення, творчо та ефективно вирішувати завдання, що виникають перед нею в процесі інформаційної діяльності, і навіть вміння орієнтуватися у інформаційному середовищі.
4 4 5) ІКТ – компетентність вчителя – це його особиста якість, що виявляється у його готовності та здатності самостійно використовувати інформаційно-6) Базова ІКТ-компетентність – це сукупність знань, умінь та досвіду, необхідних вчителю-предметнику для вирішення освітніх завдань, насамперед, засобами ІЧ-технологій загального призначення. 7) Предметно-орієнтована чи професійна ІКТ- компетентність – це освоєння спеціалізованих технологій та ресурсів, розроблених відповідно до вимог до змісту того чи іншого навчального предмета та впровадження їх у освітню діяльність
5 5 Питання ? ? Вчитель знає, що таке комп'ютер, знає клавіатуру, вміє включати ПК, наприклад, знаходити улюблений Word, набирати текст (тематичний план), зберігати його та роздруковувати. Вміє працювати зі шкільними мережевими ресурсами. Питання це ІКТ-компетентний вчитель? ТАК, на базовому рівні
6 6 Питання ? Вчитель готує черговий урок із застосуванням матеріалів мультимедійного підручника, своїх розробок. Питання - це ІКТ-компетентний вчитель? ТАК, предметно-орієнтований чи професійний рівень
7 7 Інформаційно-комунікаційні технології - це процес підготовки та передачі інформації учню, засобом здійснення якого є комп'ютер. Типи уроків: вивчення нових знань та формування нових умінь; практичного застосування знань, умінь; узагальнення та систематизації вивченого; контролю та корекції знань, умінь; комбіновані (змішані).
8 8 Різні режими використання комп'ютера Використання комп'ютера в демонстраційному режимі Використання комп'ютера в демонстраційному режимі Використання комп'ютера в індивідуальному режимі Використання комп'ютера в індивідуальному режимі Використання комп'ютера в дистанційному режимі: Використання комп'ютера в дистанційному режимі:
9 9Демонстраційний режим використання комп'ютера Демонстраційний режим використання комп'ютера пояснення нового матеріалу
10 10 Індивідуальний режим використання комп'ютера Індивідуальний режим використання комп'ютера усний, індивідуальний рахунок; відпрацювання ЗУНів; повторення вивченого матеріалу; контроль ЗУНів.
11 11 Дистанційний режим використання комп'ютера Дистанційний режим використання комп'ютера; подання результатів діяльності; проектна діяльність учнів.
16 16 У чому перевага використання ІКТ у роботі з учнями? Перше – це величезний інтерес підлітків до всього, що з комп'ютерами; Друге – широкі мультимедійні можливості електронних програмних засобів; Третє – можливість враховувати індивідуальні особливості та здібності кожної дитини; Четверте – інтерактивність комп'ютерних програм; П'яте – економія часових ресурсів уроку. Урок – це діяльність вчителя, тобто. форма навчання, а й діяльність учня, тобто. форма вчення.
17 17 Рівні застосування ІКТ на уроці Використання ІКТ як наочність Використання ІКТ як дидактичного засобу Використання інтерактивної дошки
18 18 Інтерактивна дошка Інтерактивна дошка – сенсорний екран, приєднаний до комп'ютера, зображення якого передає на дошку проектор. Достатньо торкнутися поверхні дошки, щоб почати роботу на комп'ютері
19 19 Що може дати вчителеві такий пристрій, як ІД? Посилити наочність викладу навчального матеріалу. Зробити урок живим та захоплюючим. Моделювати різноманітні явища та процеси.
21 21 Цифрові освітні ресурси
22 22 Інтернет ресурси викладання різнихдисциплін
23 23 Безкоштовний шкільний портал:
35 35 Перевага участі в мережі творчих вчителів Придбання навичок та відкриття нових можливостей використання ІКТ Взаємодія з колегами-однодумцями Можливість отримати визнання колег Отримання допомоги від колег Доступ до бібліотеки методичних матеріалів Відкриття для себе нових ідей, натхнення для подальшого пошуку та експериментів У результаті уся освітня спільнота – вчителі, діти, батьки
36 36 Висновок Використання електронних освітніх ресурсів сприяє формуванню інтелектуальних умінь, зростанню пізнавальної активності, доступності та привабливості освіти. А це вагомі показники якісно нового рівня освіти. Можливості інформатизації у вирішенні проблеми підвищення якості освіти та оновлення школи практично безмежні. А це означає, що інформатизація – один із основних ресурсів, що сприяють вирішенню ключового завдання – досягненню нової якості освіти.
37 37 Традиційні інструменти педагога Нові інструменти, запропоновані ІКТ засобами Нові методичні аспекти діяльності педагога Умови реалізації Навчально-методична література Електронні освітні ресурси на компакт-дисках, освітні портали, національна колекція освітніх ресурсів та інструменти їх використання школи до Інтернету Різні моделі організації уроку з використання ІКТ: з одним комп'ютером та проектором, з інтерактивною дошкою, з кількома АРМ учня, в ІКТ класі, з ЛОМ та шкільним сервером, з виходом в Інтернет Шкільний сервер, ЛОМ школи, Вихід в Інтернет, Обладнаний медіа-лекторій, комп'ютерний читальний зал бібліотеки, медіацентр школи
3939 Традиційні інструменти педагога Нові інструменти, запропоновані ІКТ засобами Нові методичні аспекти діяльності педагога Умови реалізації Дидактичні матеріали для учнів (картки-завдання, вправи, діагностичні та контрольні завдання) Електронні тренажери, тестові системи, дистанційні середовища навчання Інструменти організації тренінгів на комп'ютері, під на комп'ютері, організація та проведення комп'ютерного тестування, реєстрація в системі, супровід електронних рейтингових систем, володіння загальними інструментами роботи в системах ДН Підключення з системою ДН школи та баз даних школи, спеціалізовані програмні засоби ДН
41 41 Лабораторні практикумиКомп'ютерні середовища – лабораторії, спеціалізовані цифрові датчики, вимірювальні прилади та обладнання для досліджень, що підключається до комп'ютера Володіння інструментальними засобами комп'ютерних (віртуальних) лабораторій, демонстрації в інтерактивному режимі, конструювання власних приладів на уроці Обладнання лабораторій школи комп'ютерним обладнанням та цифровими приладами та датчиками зі спеціалізованим ПЗ Традиційні інструменти педагога Нові інструменти, запропоновані ІКТ засобами Нові методичні аспекти діяльності педагога Умови реалізації
43 43 Інструменти оцінювання учнів та обліку (класні журнали) Електронні інструментальні засоби АСУ школи, електронний журнал Володіння інструментами АСУ школи, елементами СУБД шкільних баз даних, з регулярно заповнення та оновлення Спеціалізовані робочі місця для АСУ школою, навчання педагогів використанню АСУ школи своєї роботи, пакет програм АСУ Традиційні інструментипедагога Нові інструменти, запропоновані засобами ІКТ Нові методичні аспекти діяльності педагога Умови реалізації