Презентація на тему Стартові перевірочні роботи п’ятикласників як інструмент оцінки готовності до
Подібні презентації
2 1 питання: розбір домашнього завдання Завдання: розробіть трирівневе завдання на одне з ключових понять (спосіб дії/засобу) вашого навчального курсу
8 У Рівень освоєння навчального матеріалу освоєння предметного змісту фото Вища школа економіки, Москва, 2014 Завдання Схема дії Істотне відношення / Принцип дії Схема дії
9 Загальноукраїнська система оцінки якості загальної освіти – 2015 рік «Тест досягнень» – оцінна процедура (ретроспективна оцінка), яка проводиться після завершення другого та третього ступеня загальної освіти (ДІА, ЄДІ). Мета – оцінити виконання ФГОС ГО. Процедура має нормативний характер. Зміст КІМів не може виходити за межі вимог ФГОС. Закінчується оцінна процедура обов'язковою атестацією кожного учня за допомогою бальної оцінки шкали. Проводиться на федерально-регіональному рівні. Виділення двох рівнів: базового та передпрофільного (ДІА); шкільного та вузівського (ЄДІ) «Прогностичний тест (тест готовності)» - оцінна процедура (прогностична оцінка), яка проводиться на освітніх переходах з одного ступеня на інший (1,5,10 класи), а також у 7 класі (перехід від молодшого) підлітка (5-5 класи) до підліткового віку (7-9 класи) Головна мета – визначити рівень готовності учнів до навчання на наступному ступені (етапі) Оцінюється не робота в цілому, а визначається рівень виконання групи завдань на певні вміння. виключно критеріальна шкала оцінювання.У КІМах використовується як знайомий, так і новий для учнів навчальний матеріал.Процедура передбачає право вибору учнями завдань для їх виконання.Результати роботи необхідні проектування «зони найближчого розвитку учнів». Проводиться у рамках регіональних моніторингових досліджень.
12 5 клас як освітній перехід Метапредметні освітні результати Предметні освітні результати
13 Перспективний тест (тест готовності): задум, реалізація та результат
16 Перспектива на навчальний рік Організація проектних веб семінарів (курсів підвищення кваліфікації педагогів) з окремих питань реалізації системно-діяльнісного підходу в рамках ФГОС НОО, ТОВ Структура курсів (індивідуальних та корпоративних) Тривалість однієї теми (блоку) 1 місяць 1 тиждень Установча лекція завдання у класі, школі індивідуальна консультація 2 тиждень Розбір ДЗ, настановна лекція 3 тиждень Розбір ДЗ, настановна лекція 2 тиждень Розбір ДЗ, рефлексивна лекція Виконання домашнього завдання у класі, школі індивідуальна консультація ВИДАЧА посвідчення на 24 години
17 Орієнтовні теми навчального року 1. Зміст та організація формуючого оцінювання учнів та вчителя на різних рівнях загальної освіти 2. Проектування сучасної моделі навчального плану, нелінійного розкладу, навчальних програм та організаційно-управлінське, навчально-методичне супроводження освітнього процесу 3.Блочно концентроване) навчання в основній школі; 4. Формування контрольно-оцінної самостійності молодших школярів; 5. Технологія постановки та вирішення навчального завдання у колективно-розподіленій діяльності класу; 6. Педагогічна технологія фази «запуску» та рефлексивної фази навчального року 7. Технологія організації та поведінки освітніх модулів (проектних завдань освітніх подій) як форми альтернативної уроку 8. Проектуваннята апробація трирівневих завдань в освітньому процесі на різних рівнях навчання