Презентація на тему Суїцид є одним з найтрагічніших видів суспільної поведінки,
Подібні презентації
Презентація на тему: "Суїцид є одним з найбільш трагічних видів суспільної поведінки, пов'язаного зі втратою сенсу життя. Самогубство - це реакція людини на". - Транскрипт:
2 Суїцид є одним із найбільш трагічних видів суспільної поведінки, пов'язаної зі втратою сенсу життя. Самогубство - це реакція людини на проблему, яка здається їй непереборною. Особливо трагічний суїцид дітей та підлітків.
4 1. Умови сімейного виховання: - Відсутність батька в ранньому дитинстві; - матріархальний стиль відносин у сім'ї; -виховання в сім'ї, де є люди, які страждають на алкоголізм або психічні захворювання; - відданість у дитинстві; - виховання у ній, де були випадки самогубства тощо.
5 2. Стиль життя та діяльності: - Акцентуація характеру; - активне вживання алкоголю та наркотиків; - Наявність суїцидальних спроб раніше; - Вчинення кримінально вчинку.
7 4. Недоліки фізичного розвитку (заїкуватість, картавість та ін.). 5. Тривалі соматичні захворювання.
8 Протест, помста. Діє принцип: "Вам буде гірше після моєї смерті". Конфлікт має гострий характер. Заклик. Сенс суїцидальної спроби – отримання допомоги ззовні з метою зміни ситуації. Уникнення. Сенс суїциду полягає у спробах уникнути покарання чи страждання. Самопокарання. Відмова.
9 - Переживання образи, самотності, відчуженості та нерозуміння. - Справжня чи уявна втрата любові батьків, нерозділене почуття та ревнощі. - Переживання, пов'язані зі смертю, розлученням чи відходом батьків зсім'ї. - Почуття провини, сорому, ображеного самолюбства, самозвинувачення. - Боязнь ганьби, глузувань чи приниження.
10 - Страх покарання, небажання вибачитись. - любовні невдачі, сексуальні ексцеси, вагітність. - почуття помсти, злості, протесту; загроза чи здирство. - Бажання привернути до себе увагу, викликати співчуття, уникнути неприємних наслідків, уникнути важкої ситуації. - Співчуття чи наслідування товаришам, героям книг чи фільмів
11 Дітям характерна підвищена вразливість та навіюваність, здатність яскраво відчувати і переживати, схильність до коливань настрою, слабкість критичних здібностей, егоцентрична спрямованість, імпульсивність у прийнятті рішення.
12 При переході до підліткового віку виникає -підвищена схильність до самоаналізу, песимістичної оцінки навколишнього та своєї особистості -емоційна нестабільність -висока навіюваність і прагнення до наслідування.
13 У дошкільному віці діти не вважають її кінцем життя, а сприймають як тимчасове явище, подібно до сна або від'їзду. У молодшому шкільному віці діти вважають смерть малоймовірною, не усвідомлюють її для себе, не вважають незворотною. Для підлітків смерть стає очевиднішим явищем. Але вони практично заперечують її собі. Надалі підліток приймає думку про свою смерть, але, долаючи тривогу, що виникла, заперечує реальність цієї можливості.
14 Діти, а нерідко багато підлітків, вчиняючи суїцид, прямо не передбачають смертельного результату. На відміну від дорослих у них відсутні чіткі межі між справжньою суїцидальною спробою та демонстративно - шантажуючим аутоагресивним вчинком
15 1. Несерйозність, швидкоплинність і незначність (з погляду дорослих) мотивів, якими дітипояснюють спроби самогубства. 2. Наявність взаємозв'язку спроб самогубств дітей та підлітків з поведінкою, що відхиляється. 3. У дитячому та підлітковому віці виникненню суїцидальної поведінки сприяють депресивні стани, які проявляються інакше, ніж у дорослих.
16 - втрата інтересу чи почуття задоволення ситуаціях, зазвичай викликають позитивні емоції; - нездатність до адекватної реакції на похвалу чи нагороди; - почуття гіркого смутку, що переходить у плач; - почуття неповноцінності, марності, втрата самоповаги; - Песимістичне ставлення до майбутнього, негативне сприйняття минулого;
17 - думки, що повторюються, про смерть або про самогубство; - Зниження уваги або здатності до ясного мислення; - млявість, хронічна втома, уповільнені рухи та мова; - зниження ефективності чи продуктивності у навчанні, побуті; - Зміна звичного режиму сну, безсоння або підвищена сонливість; - Зміна апетиту з подальшим збільшенням або втратою ваги.
18 Словесні ознаки - часто говорить про свій душевний стан: - прямо говорить про смерть: «Я збираюся накласти на себе руки», «Я не можу так далі жити»; - побічно натякає про свій намір: "Я більше не буду ні для кого проблемою", "Тобі більше не доведеться про мене хвилюватися"; - багато жартує на тему самогубства; - виявляє нездорову зацікавленість питаннями смерті.
19 Поведінкові ознаки - може роздавати іншим речі, мають велику особисту значимість, остаточно упорядковувати справи, миритися з давніми ворогами; - може демонструвати радикальні зміни у поведінці: у їжі, у сні, у вигляді, у шкільних звичках -може проявляти дратівливість, похмурість, перебувати у пригніченому настрої; -може замкнутися від сім'ї та друзів;-може бути надмірно діяльним або навпаки байдужим до навколишнього світу; - Виявляти ознаки безпорадності, безнадійності та розпачу.
21 зміни настрою, харчування, зміни сну, зміна щодо своєї зовнішності, самоізоляцію, інтерес до теми смерті небажання відвідувати гуртки, школу, серйозні зміни у стані здоров'я (часті застуди, часті головні болі та ін.) тощо.
22 зміна зовнішнього вигляду, самоізоляція в урочній та позакласній діяльності, погіршення працездатності, недбале ставлення до свого шкільного приладдя, часті прогули, різкі та необґрунтовані спалахи агресії, малюнки по темі смерті на останніх сторінках предметних зошитів, тема самотності на вільну тему чи у роздумах під час уроків гуманітарного циклу тощо.
23 самоізоляцію, різкі перепади настрою, підвищену агресивність, аутоагресію, зміни зовнішнього вигляду, інтерес до теми смерті, зневіру, зміну інтересів тощо.
24 Помітивши ознаки депресії у підлітка, самим батькам, педагогам чи психологам необхідно посилити індивідуальну роботу з ним.
25 1. Прогностична таблиця ризику суїциду у дітей та підлітків (О.М. Волкова) 2. Опитувальник суїцидального ризику (модифікація Т.М. Разуваєвої) 3. Методика «Карта ризику суїциду» (модифікація для підлітків Л.Б. Шнайдер) 3 Тест «Ваші суїцидальні нахили» (З. Корольова) 4. Шкала безнадійності 5. Діагностика ворожості (за шкалою Кука-Медлей)
26 6. Методика діагностики рівня суб'єктивного відчуття самотності Д.Рассела та М.Фергюсов 7. «Самотність» опитувальник С.Г. Корчагіна 8. Психолого-педагогічне висновок за фактом завершеного суїциду неповнолітнього 9. Діагностика суїцидальної поведінки підлітків(Модифікація опитувальника Г. Айзенка "Самооцінка психічних станів особистості" для підліткового віку) 10. Методика визначення рівня депресії (В.А. Жмуров)
27 Реальність: на обліку в психоневрологічних диспансерах перебувало лише близько 20% суїцидентів і лише 8-10% потребували спеціалізованої медичної допомоги.
28 Реальність: потреба до самознищення у переважної більшості людей є лише тимчасовою.
29 Реальність: 3/4 людей, які вчинили самогубства або вчинили замах, повідомляли про свої наміри найближчому оточенню,
30 Реальність: порушення елементарних умов праці та відпочинку може призвести до виснаження психофізіологічних ресурсів організму, ще більше підвищуючи ймовірність суїцидальних спроб.
31 Реальність: пізнати внутрішній світ підлітка дійсно дуже складно, але такі можливості у батьків, як правило, є.
32 Реальність суїцидального наміру залежить від сили психотравмуючої ситуації та особистісної оцінки її як нестерпної.
33 Реальність: Самогубству, як правило, передує незвичайна для цієї людини поведінка.
34 Реальність: суїцидальні дії є результатом тривалої психотравматизації.
35 Реальність: Якщо підліток зробив невдалу спробу самогубства, ризик повторної спроби дуже високий.
36 Підлітки роблять суїцид переважно у випадках: коли не бачать вирішення своїх проблем, якщо спроби впоратися з проблемами завершилися невдало і при різкому загостренні почуття безнадійності.
37 Встановіть довірчі стосунки, емоційно підтримуєте. ВИСЛУХУЙТЕ «Я чую тебе». НЕ БІЙТЕСЯ ставити запитання в т.ч. і конкретні про плани та спроби З'ЯСІТЬ, наскільки реальне втілення слів просуїцид у підлітка: що сталося? чи може щось змінитись? Чи є вихід? Чи є певний план? Що могло б змінити рішення? (можна запропонувати свої способи зміни ситуації), Що має статися, щоб ситуація змінилася?
38 ПИТАЙТЕ ПИТАННЯ про самопочуття, про те, що йому було б приємно, якби ви зробили ОБГОВОРЮЙТЕ безглуздо вдавати, ніби нічого не відбувається, краще говорити ДОПОМОЖІТЬ висловити словами, те, що відбувається, висловити свої почуття, пов'язані з проблемою. БУДЬТЕ УВАЖНІ Треба всім своїм виглядом ПОКАЗАТИ суїциденту, що важливіше за цю бесіду для вас зараз нічого немає.
39 Якщо під час бесіди людина активно висловлювала суїцидальні думки, то її необхідно негайно і з супроводжуючим направити до лікаря психіатра до найближчого лікувального закладу.
40 Переконайте суїцидента у тому. що важкий емоційний стан – явище тимчасове; він, безумовно, має право розпоряджатися своїм життям, але вирішення питання про звільнення з нього, в силу його крайньої важливості, краще відкласти на деякий час, спокійно все обміркувати.
43 Психотерапевтичний центр м.Вологда, вул.Залінійна, д.22 е Тел.реєстратури Психіатричний диспансер м.Вологда, Набережна 6 Армії, д.141 Тел.реєстратури
44 Життя це дане нам земне щастя, яке треба берегти. Легке чи важке, але щастя.