Примусове вивчення башкирської мови - джерело суспільної напруги, Серед України
Примусове вивчення башкирської мови – джерело суспільної напруги
Звернення до міністра освіти Башкирії: башкирська мова – добровільно!
За версією підписантів, «політикани, не порадившись із народом, з експертами, з психологами, з педагогами, з батьками,
вирішили, що башкирську мову можна зберегти лише одним єдиним способом: примусово навчаючи їй українськомовних дітей в українськомовних школах, а наше міністерство освіти відразу взяло під козирок і кинулося виконувати наказ, навіть не подумавши стати на бік громадян і захищати їхні інтереси, захищати освіту, захищати українську мову та міжнаціональну згоду».
У листі цитується виступ Ольги Артеменка,
– Наше завдання – думати про те, як зняти негатив, який виник, – сказала вона тоді. – Я бачу одну причину – це обов'язковість вивчення державної республіканської мови. Вона призводить до негативних явищ. Це факт. Комі була спокійною республікою, доки не запровадили обов'язковість вивчення державної мови комі.
Тому я весь час говорю: наше завдання – зберегти рідні мови. Коли у людей плутанина у статусах – рідна, державна, виникають конфлікти. І наше завдання – зняти їх.
Запропонувати такі моделі, які, з одного боку, задовольняли б інтереси батьків та дітей, а не: «Маєш, зобов'язаний!» І зберігали мови, з іншого боку. Статус державної мови республіки повинен забезпечувати умови для збереження цих мов у поліетнічному середовищі, але не обов'язкової формі.
Автор Олексій ШУШПАНОВ, АіФ у Башкортостані
Башкирська мова в українськомовних школах – добровільно!
Міністру освіти РБ Шафікової Г.Р.
ВІДКРИТИЙ ЛИСТ
Здрастуйте, шановна Гульназ Радмилівна!
Так вийшло, що ми, учасники батьківської спільноти, якій небайдуже, чому і як навчають наших дітей у школі, пишемо черговий відкритий лист вже третьому міністру освіти РБ, але віз, як кажуть, і нині там, хоча віртуальні, тобто законодавчі, зрушення вже є.
Наша спільнота батьків школярів, вельми інтернет-активна ще кілька років тому, з натхненням виборювала добровільне вивчення башкирської мови в українськомовних школах нашої республіки, повноцінне вивчення української мови та інші освітні права. Ми всі вірили у швидку перемогу здорового глузду, але, на жаль, виявилося, що ухвалити непродумані закони набагато легше, ніж потім їх скасовувати чи коригувати.
Тому, на жаль, переїхали назавжди з Башкирії наші батьки-активісти:
У Москві живуть тепер корінні уфимці Мартінси, сини яких зобов'язували вивчати башкирську мову проти волі, а потім погрожували залишити на другий рік через неатестацію з башкирської мови. І це, незважаючи на те, що глава Башкирії неодноразово заявляв, що нікого змушувати вивчати башкирську мову більше не будуть! (До речі, зараз загрожують залишити на другий рік двох синів Лучкиної Галини – Ліни Серьогіної, через неатестацію з башкирської мови, незважаючи на гарну успішність хлопців з усіх предметів)
Переїхала до Санкт-Петербурга родина зі Стерлітамака.
Переїхала до Санкт-Петербурга сім'я з Уфи.
Переїхала “в Україну” сім'я із Салавата, де мама збирала по 150 підписів за один день у себе в школі.
Виїхали з республіки у невідомому напрямку кілька сімей друзів-підприємців, якіперед цим написали у листі, що змушені залишити Башкирію, бо діти ростуть швидко, навчати їх треба на належному рівні, а закони у нас не змінюються, бо в Уряді нас не хочуть чути.
Чи будете Ви весь час просити про допомогу людини, яка ваші заклики просто пропускає повз вуха? – Ось і наші батьки школярів вирішили, що до влади на цю тему звертатися немає сенсу, і кожен діє по-своєму, а деякі кардинально – переїжджають “в Україну”.
Ми з батьками на особистому прийомі не раз обговорювали цю тему з колишніми міністрами, але вони були зовсім глухі до нашого голосу, зате їх слух значно загострювався, коли до шкіл, у освітній процес лізла політика, і політичний вітер вони дуже добре вловлювали.
Політикани, не порадившись з народом, з експертами, з психологами, з педагогами, з батьками, вирішили, що башкирську мову можна зберегти лише одним єдиним способом: примусово навчаючи йому українськомовних дітей в українськомовних школах, а наше міністерство освіти відразу взяло під козирок і кинулося виконувати наказ, навіть не подумавши стати на бік громадян та захищати їхні інтереси, захищати освіту, захищати українську мову та міжнаціональну згоду.
Чому міністерство освіти РБ здатне лише сліпо підкорятися будь-яким нововведенням – не розуміємо досі, але дуже сподіваємося, що ситуація колись зміниться і на посаду міністра освіти вступить людина, яка дійсно дбає за освіту, здатна відстоювати освітні права наших дітей, здатна почути людей (а для цього треба їх багато про що запитати) і прибрати політику зі шкіл. Хотілося б вірити, що саме Ви – жінка, мати, педагог, зможете багато чого на цій посаді.
Так, останніми роками у багатьохпочаткових українськомовних школах РБ наведено порядок із вивченням української мови та літератури, прийнято Федеральні державні стандарти, але середня школа, як і раніше, страждає від того, що закон про освіту не виконується на належному рівні, мало хто знає про можливості, які відкриваються завдяки поправкам до Закону про освіту.
І ми вважаємо, що винне в цьому міністерство освіти Башкирії, яке ніби приховує від учасників освітнього процесу нові закони, що дають школам, батькам та учням величезні права, що дозволяють вибудувати освітній процес так, що не знадобляться ні репетитори, ні додаткові заняття на платних факультативах школі.
Запити батьків із цього питання у школах, як і раніше, не з'ясовують. У всіх освітніх організаціях, як і раніше, башкирська державна мова запроваджується силовими методами, що є неприпустимим.
Навіть директори фізико-технічних ліцеїв та коледжів змушені ставити в розклад башкирську мову, бо цього вимагають чиновники РОНО! Жодні чиновники згідно із законом не мають права цього вимагати.
Ми ні в якому разі не проти вивчення та збереження башкирської мови, але потрібно це робити грамотно та осмислено, не йдучи на поводу у прихильників силових методів.
Яка глибока помилка думати, що башкирську мову можна врятувати силовими методами!
У той час, як українськомовні школярі Уфи та Бірська, Стерлітамака та Салавата, українських, татарських, чуваських, марійських, удмуртських, українських сіл та сіл заганяються з-під палиці на уроки башкирської мови, яка їм навряд чи колись у житті стане в нагоді, у башкирських селах Республіки Татарстан, Чувашії, Удмуртії, Челябінської, Самарської, Свердловської, Оренбурзької та інших областей нашоїБатьківські діти не мають можливості вивчати свою рідну мову, яку вони б із задоволенням і вчили, і розвивали.
Вони б навчали свою рідну башкирську мову, але вчителі, які могли б їх навчати, навчають башкирській мові українських дітей, які живуть в українськомовному середовищі!
Адже можна спрямовувати наших фахівців, вчителів башкирської мови, туди, де вони потрібні, для цього тримати зв'язок з усіма регіонами, проводити опитування у всіх башкирських селах та великих містах країни, з'ясовувати потреби людей.
Ми всі чекаємо, коли чиновники від освіти зрозуміють, що від гарних цифр башкирська мова не рятується! Він гине ще швидше під бравурні звіти та високі показники, бо цей інформаційний шум заважає зрозуміти просту істину: щоб мова не загинула, потрібно, щоб нею розмовляли, щоб її вчили та розвивали її НОСІЇ!
На носіїв мови, незалежно від місця їх проживання, потрібно робити весь упор, ПОКИ НЕ ПІЗНО, тому що ні українські, ні татари, ні чуваші, ні цигани не врятують башкирську мову від вимирання, якщо самі башкири не будуть нею спілкуватися хоча б між собою, якщо в кожній башкирській сім'ї батьки не будуть зі своїми дітьми спілкуватися башкирською.
Загальне навчання башкирському там, де немає мовного середовища чи зацікавленості – фікція, причому не безкоштовна, адже скільки коштів витрачається даремно, важко навіть уявити.
Але матеріальний бік справи – півбіди. Ви послухайте старшокласників – як вони відгукуються про башкирську мову, якщо їх викликати на цю розмову… Ось де справжнє лихо підростає! Цей плід хотіли виростити наші недалекі місцеві політики, які нібито бажають добра і процвітання башкирської мови? – Це гнилий плід!
Здоровий плід здоровийміжнаціональна політика – міжнаціональна згода, а примусове навчання мовам там, де вони не затребувані, це міжнаціональна згода підриває, і дуже.
Я бачу одну причину, одну – це обов'язковість вивчення державної республіканської мови. Обов'язковість вивчення призводить до негативних явищ. Це факт.
Комі була спокійною республікою, доки не запровадили обов'язковість вивчення державної мови комі.
Тому я весь час говорю: наше завдання – зберегти РІДНІ мови. …коли у людей плутанина у статусах (рідний, державний), виникають конфлікти, і наше завдання – зняти ці конфлікти. та запропонувати такі моделі, які, з одного боку, задовольняли б інтереси батьків та дітей, інтереси, а не “ повинен, зобов'язаний!” – і зберігали мови з іншого боку.
Статус державної мови республіки повинен забезпечувати умови для збереження цих мов у поліетнічному середовищі, але не обов'язкової формі.
Мало того, ще й форма вивчення може бути різною, не тільки урочною. І все це республіки зобов'язані були продумати, зобов'язані за законодавством, розмежування компетенцій. Просто найлегше сказати: О-БЯ-ЗА-НИ! Всі. І всіх посадити.
Шановна міністр освіти!
Закликаємо до вашого здорового глузду і пропонуємо разом з батьками, психологами та педагогами обдумати ситуацію, що склалася, почати всебічний діалог на цю тему, щоб знайти гідний вихід.
Чиновники від освіти та національні політики давно скомпрометували себе, нам необхідно точно знати запити та сподівання людей, а не політиків, які зовсім не думають про багатонаціональний народ Башкирії, якому разом жити.
Зі свого боку пропонуємо:
1. За допомогою щорічних опитувань батьків на класнихзборах у школах з'ясовувати потребу у вивченні національних мов
2. За допомогою щорічних опитувань батьків на класних зборах у школах з'ясовуватиме потреба у поглибленому вивченні окремих предметів.
3. У кожній школі на інформаційній дошці мають висіти варіанти базових навчальних планів та інформація про те, скільки годин відноситься до варіативного блоку, а також список предметів, які можна вивчати поглиблено.
4. Після зимових канікул на батьківських класних зборах спільно вирішувати, що і як вивчатимуть діти у майбутньому навчальному році, які предмети вивчатимуть поглиблено, а які на базовому рівні. Крім того, ніхто не скасовував ІУПи – індивідуальні навчальні плани, робота з яких з невідомих причин у нас мало де ведеться (якщо ведеться взагалі).
Багато шкіл України вже давно працюють за цим принципом і мають чудові результати, високий рівень знань, відсутність батьківських витрат на репетиторів та здорові нерви випускників, які спокійно здають ЄДІ та вступають до кращих ВНЗ.
5. Для вивчення рідних мов та башкирської мови В УКРАЇНСЬКОМОВНИХ ШКОЛАХ пропонуємо виділити суботу, яка звільниться, якщо прибрати з розкладу обов'язкове вивчення національних мов.
Потрібно більше приділяти уваги розмовному рівню, уміння спілкуватися, більше вивчати практично народні ремесла, пісні, танці, народну кухню. Нехай діти приходять до школи разом із батьками, дідусями та бабусями, разом навчаються чогось, разом п'ють чай, готують театральні постановки.
Добре запрошуватимемо на ці зустрічі цікавих людей, артистів, музикантів. Потрібно, щоб кожна школа стала осередком народної культури – і української, і татарської, і башкирської, будь-якої затребуваної у кожному конкретно колективі.
У теплу поруроку потрібно пропагувати спільні поїздки, походи, експедиції національними селами, рідним краєм, на що необхідно виділяти гроші з бюджету – ось де виховуватимуться справжні, а не засновані на цифрах та звітах, любов до малої батьківщини та міжнаціональна згода, ось де стануть у нагоді знання різних мов.
Звичайно, все це має бути на добровільній основі.
А для того, щоб люди потягнулися до школи за живим спілкуванням (а люди дуже скучили за живим спілкуванням!), потрібно дуже добре попрацювати, потрібна творча жилка, потрібний креатив. Але ми впевнені, що наші люди, наші прекрасні педагоги та митці можуть багато чого, головне, не віддавати цю справу на відкуп чиновникам.
Дуже хочеться, щоб Башкирія стала регіоном, де процвітає сильна шкільна освіта, де навчаються найрозумніші випускники, де здібності кожної дитини дбайливо вирощуються, де політики не втручаються у навчальний процес, а рідні мови із задоволенням вивчаються, використовуються та процвітають. Хочеться, щоб Башкирія стала прикладом для всіх.
Нехай в інших республіках законодавчо та іншими шляхами женуть дітей з-під палиці вивчати національні мови, давайте ми будемо розумнішими та далекогляднішими, давайте дбайливо ставитися до міжнаціонального світу, який нам дістався від наших батьків, які не допускають подібного мовного насильства.
Давайте підійдемо до вирішення цієї гострої проблеми гуманно, творчо, з любов'ю.
З повагою, член Комітету з освіти Собору українських Башкирії,
Галина Лучкіна (Ліна Серегіна), Ельза Тарасова, Віталій Губеєв, див. інші підписи