Принцип систематичності навчання - Студопедія
Включає 4 основні положення:
1. знання є відображенням людиною предметів, явищ навколишнього світу;
Розвиток відбувається не хаотично, не безладно, а за певною системою. Іноді учням досить уявити ті реальні відносини світу, основі яких виникає система явищ. Перша вимога принципу систематичності навчання полягає в тому, щоб бачити першоджерело навчальних знань, щоб учень у системі навчального матеріалу міг уявити реальні відносини, зв'язки.
2. навчальний матеріал представляє спеціально опрацьовані основні частини;
Система знань у навчанні та система в науці повністю не збігаються. Учні вивчають менш глибоко те, що висловлює сучасна наука. Проте система навчального предмета формується під впливом інших чинників.
Друга вимога принципу систематичності - добре розуміти систему знань у науці, яка лягає в основу шкільного навчального матеріалу.
3. система засвоєння навчального матеріалу школярами залежить від методів пояснення вчителя;
Третя вимога полягає в тому, щоб знайти систему вивчення програмного матеріалу, яка б найбільш відповідала віковим можливостям засвоєння знань.
4. розуміння системи у знаннях включає функції розвитку учнів.
У навчальній діяльності виявляються риси особистості школяра, такі як працездатність, працьовитість.
Четверте вимога- система навчання кожному уроці має бути продуктивною, що виявляється у глибокому розумінні програмного матеріалу.
Принцип наочності навчання.
Здавна філософи та педагоги думали про те, як полегшити пізнавальну працю школярів. Однак не було такої педагогічної теорії,принципу їхнього використання.
У XVII столітті Я.А.Каменський обгрунтував принцип наочності як основу успішності будь-якого навчання. І.Г. Пестолоції перетворив цей принцип на основний засіб навчання.
Значним кроком уперед у створенні наочності навчання є наукові та навчальні праці К.Д. Ушинського. Він дав глибше психологічне обґрунтування принципу наочності. Він писав, що «дитина мислить конкретними образами, тому опора на чуттєве пізнання є необхідною умовою навчання.
Сучасне трактування принципу наочності включає такі основні положення:
1. під наочністю розуміється організація чуттєвого пізнання учня.
2. Однією зі сторін організації чуттєвого пізнання у процесі є використання наочних посібників.
Вимоги до вчителя:
1. розуміти необхідність чуттєвих образів у процесі вивчення навчального матеріалу.
2. визначити характер використання чуттєвих образів під час уроку, як самостійну бік у розвитку учня чи як формування абстракцій.
3. вирішити, за допомогою яких наочних посібників чи технічних засобів, формуватимуться та відтворюватимуться на уроці чуттєві образи.
4. створювати тенденції у пізнавальній діяльності учня до уявлень.
4.Принцип науковості навчання. Процес пізнання навколишнього світу складний, суперечливий, включений у різні етапи форми, види. Наукове пізнання полягає в тому, щоб перейти від явища до сутності, від зовнішнього опису предмета до його внутрішньої будови. Наприклад, від зовнішнього вигляду дерева до його внутрішньої будови, розмноження, обміну речовин.
Принцип науковості розкриває місце наукових знань у навчальному процесі.пізнання навколишньої дійсності може бути вірним та невірним.
У процесі навчання успішно використовуються казки, фантастичні твори, легенди та міфи.
Існує інший вид знань - антинауковий або лженауковий. Ці знання суперечать ідеям виховання.
Систематичне засвоєння наукових знань починається зі школи. Принцип науковості навчання зосередив увагу вчителя на пошук педагогіки, заснованих шляхом формування наукових знань.
Вимоги до вчителя:
1. Приступаючи до наукового навчання, треба добре розуміти, який бік досвіду людства засвоює учень і як правильно обмежити перехід думок від явища до сутності, від зовнішніх властивостей, що спостерігаються, до внутрішніх.
2. Розуміти впливом геть розвиток школярів наукових та інших видів знань.
3. Бачити у програмному навчальному матеріалі можливості більш менш глибокого пояснення діяльності. Це дає основу творчого пошуку, індивідуального підходу.
4. Знати шляхи систематизації та узагальнення уявлень дитини у процесі формування початкових наукових понять.
Чи не знайшли те, що шукали? Скористайтеся пошуком:
Вимкніть adBlock! і оновіть сторінку (F5)дуже потрібно